生于憂患，死于安樂(lè)課件-展示頁(yè)

【摘要】故事?美國(guó)阿拉斯加的一個(gè)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)原是鹿與狼共存的，為保護(hù)鹿不被狼吃掉，人們趕走了狼。不料，在“和平安寧”環(huán)境中的鹿，優(yōu)哉游哉，不再狂奔快跑了，體質(zhì)明顯下降，不久便有許多鹿病死了。人們只得再把狼“請(qǐng)”回來(lái)，不久鹿群又生機(jī)煥發(fā)充滿活力了。同學(xué)們聽了這個(gè)故事，會(huì)有什么樣的感想呢?請(qǐng)走進(jìn)《孟子·生于憂患，死于安樂(lè)》中去尋找答

2024-12-03 22:49

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元17孟子兩章生于憂患死于安樂(lè)課件新人教版-展示頁(yè)

【摘要】生于憂患，死于安樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，積累文言詞匯。，理清文章思路。、國(guó)無(wú)憂患意識(shí)易遭滅亡的道理。整體感知疏通文意舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以

2025-06-21 12:08

生于憂患,死于安樂(lè)-展示頁(yè)

【摘要】孟子孟子,名軻，字子輿。是繼孔子之后儒家學(xué)派的代表人物，有“亞圣”之稱。著作有《孟子》。孟子的思想：性本善施仁政行王道民貴君輕藝術(shù)成就長(zhǎng)于論辯長(zhǎng)于

2025-01-27 18:24

生于憂患死于安樂(lè)課件-展示頁(yè)

【摘要】?青蛙在開水里逃生?青蛙在溫水里死亡生于憂患，死于安樂(lè)《孟子·告子》學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文；⒉掌握一些字詞的特殊用法，并準(zhǔn)確翻譯課文；⒊理解“生于憂患，死于安樂(lè)”的道理；⒋體會(huì)層層推理的論證方法?！锩献樱?，字，

2024-12-08 18:40

新人教版語(yǔ)文九下生于憂患，死于安樂(lè)-展示頁(yè)

【摘要】生于憂患死于安樂(lè)孟子讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)詞的字音。?畎（）畝傅說(shuō)（）膠鬲（）?孫叔敖（）百里奚（）行拂（）?曾（）益拂（

2024-12-20 05:45

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元十五孟子二章生于憂患，死于安樂(lè)課件蘇教版-展示頁(yè)

【摘要】生于憂患，死于安樂(lè)的意義、用法。，體會(huì)文章邏輯嚴(yán)密而富于辭采的特點(diǎn)。，培養(yǎng)艱苦奮斗、積極向上的人生觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)畎（）畝傅說(shuō)（）膠鬲（）拂（）士quǎnyuègébì字詞積累朗讀課文，讀

2025-06-21 04:47

生于憂患死于安樂(lè)教學(xué)課件-展示頁(yè)

【摘要】選自《孟子?告子下》?孟子（約前372一前289），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，被尊為“亞圣”，后世常以“孔孟”并稱。?孟子生活在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的戰(zhàn)國(guó)中期，在孔子的“仁”學(xué)基礎(chǔ)上，提出了系統(tǒng)的“仁政”學(xué)說(shuō)，主

2024-12-03 22:49

21孟子二章(富貴不能淫-生于憂患死于安樂(lè))-展示頁(yè)

【摘要】0導(dǎo)入第一章歸納第二章擴(kuò)展《孟子》二章孟子1先考一道時(shí)事政治題：中共“十六大”上，胡錦濤總書記提出了“”的執(zhí)政觀念。以人為本?這是一個(gè)歷史的進(jìn)步。但是你知道嗎，這并不是胡總書記的“原創(chuàng)”——他是化用了中國(guó)古代一個(gè)思想家

2024-08-20 00:16

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元十五孟子二章生于憂患死于安樂(lè)課件蘇教版-展示頁(yè)

【摘要】生于憂患，死于安樂(lè)的意義、用法。，體會(huì)文章邏輯嚴(yán)密而富于辭采的特點(diǎn)。，培養(yǎng)艱苦奮斗、積極向上的人生觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)畎（）畝傅說(shuō)（）膠鬲（）拂（）士quǎnyuègébì字詞積累朗讀課文，讀

2025-06-24 12:04

新人教版語(yǔ)文九下生于憂患，死于安樂(lè)-展示頁(yè)

【摘要】26、生于憂患，死于安樂(lè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、掌握文中實(shí)、虛詞的用法。2、弄清各段之間的聯(lián)系。能力目標(biāo)1、掌握本文的論證方法及其特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際領(lǐng)會(huì)文章論點(diǎn)蘊(yùn)涵的深刻哲理。情感目標(biāo)領(lǐng)會(huì)人處于困境才會(huì)奮發(fā)有為,國(guó)無(wú)憂患往往遭到滅亡的道理。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握文中實(shí)、虛詞的用法。2、掌握本文

2024-12-01 22:38

2017秋部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第21課生于憂患，死于安樂(lè)ppt教學(xué)課件-展示頁(yè)

【摘要】?青蛙在開水里逃生?青蛙在溫水里死亡生于憂患，死于安樂(lè)生于憂患，死于安樂(lè)舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說(shuō)/舉于/版筑之間，膠鬲/舉于/魚鹽之中，管夷吾/舉于/士，孫叔敖/舉于/海，百里奚/舉于/市，故/天將降大任/于是人也，必先/苦其/心志，勞其/筋骨，餓

2024-12-12 15:40

生于憂患-死于安樂(lè)-展示頁(yè)

【摘要】-孟子生于憂患，死于安樂(lè)《孟子》舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說(shuō)/舉于/版筑之間，膠鬲/舉于/魚鹽之中，管夷吾/舉于士，孫叔敖/舉于海，百里奚/舉于市。故/天將降大任/于是人也，必先

2024-08-31 01:20

生于憂患死于安樂(lè)復(fù)習(xí)-展示頁(yè)

【摘要】生于憂患死于安樂(lè)自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。論證思路?本文的中心論點(diǎn)是“生于憂患，死于安樂(lè)”。作者從個(gè)人、國(guó)家兩方面加以論證。?首先以六個(gè)出身低微、經(jīng)過(guò)種種磨煉而最終成才的人物為例來(lái)說(shuō)明人才必須在思想、生活、行為等客觀環(huán)境經(jīng)受一番艱難，同時(shí)又重視人的主觀因素，提出人要成才，自身必須“能改、而后

2024-08-31 02:24

生于憂患，死于安樂(lè)(1)-展示頁(yè)

【摘要】越王勾踐越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士歸家盡錦衣宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛生于憂患，死于安樂(lè)生于憂患死于安樂(lè)舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其

2024-12-03 22:49

生于憂患死于安樂(lè)定稿-展示頁(yè)

【摘要】?選自《孟子?告子下》生于憂患死于安樂(lè)舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說(shuō)/舉于/版筑之間，膠鬲/舉于/魚鹽之中，管夷吾/舉于/士，孫叔敖/舉于/海，百里奚/舉于/市，故/天將降大任/于/是人也，必先/苦其/心志，勞其/筋骨，餓其/體膚，空乏/其身，行/拂亂/其

2024-12-06 16:44

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