淺談新課改下的語文課堂教學(xué)-展示頁
2025-06-19 01:45本頁面
【正文】 準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)不止關(guān)注學(xué)生知識的獲得，更關(guān)注學(xué)生人生的發(fā)展。淺談新課改下的語文課堂教學(xué)摘要新課程背景下的語文教學(xué)倡導(dǎo)對話、合作與探究，力圖超越傳統(tǒng)的記憶性教學(xué)方式，創(chuàng)建新型的教學(xué)模式所需求的思維性教學(xué)方式。這種思維方式不是要求學(xué)生被動的接受知識，而是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，用于提出問題；也不是要求教師機械地講授書本知識，而是鼓勵教師進行創(chuàng)造性教學(xué)。面對一個個各具個性的生命體，語文課堂教學(xué)應(yīng)該是豐富多彩、獨具特色的。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……這些論述為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以“灌輸”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥、古板的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲。一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)情境，樹立服務(wù)意識。她具有以美為突破口，以情為紐帶，以思為核心，以學(xué)生活動為途徑等鮮明的特色，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意思、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新人格有著獨特的作用，已經(jīng)成為語文教學(xué)中教學(xué)創(chuàng)新的主要手段。從而將學(xué)生有被動接受知識的地位推向自主探索獲得知識的舞臺，是學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。努力做到：凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的，教師不教；凡是能讓學(xué)生自己去做的，教師不替代；凡是能讓學(xué)生自己講的，教師不暗示。愛因斯說過：“興趣和愛好是最好的老師?！笨梢?，興趣是求知的前提，學(xué)習(xí)的動機，成才的起點。而學(xué)生的興趣源自于具體情境，課堂教學(xué)優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實施主體教育的主陣地。”因此，在語文教育教學(xué)中，作為教師，應(yīng)著意創(chuàng)設(shè)各種有效情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
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