聶明中總第62課時西師版九冊第六單元語文教案-展示頁
2025-06-16 21:31本頁面
【正文】 老師每年春天放風箏的情景留給“我”的印象最深。我們一起有感情地讀一讀這句子。③指導學生有感情地朗讀。（3）“他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。（2）“他用圓木拐杖撐地，右腳離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。這讓我們心里飄起一股酸澀的感情?！雹僮x一讀，說說這句話表現(xiàn)了劉老師怎樣的性格特點？②找出描寫劉老師腿有殘疾的句子讀一讀。學生按要求說一說。11月22日總第54課時第二課時教學程 序教師活動學生活動復習舊知，導入新課出示詞語卡片，學生讀一讀，讀中積累。作業(yè)：寫生字和詞語自主積累好詞佳句。作者更是通過這三件事情將劉老師的性格特點展現(xiàn)得淋漓盡致。第一件事：趣談殘疾；第二件事：持拐教學；第三件事：放風箏。 學生自由輕聲讀課文，勾畫小組合作交流生字詞?！睂W生齊讀這些語句。指名讀出具體描述劉老師外貌特點的語句。找出文中具體描述劉老師外貌特點的語句。（師生交流）初讀課文，整體感知教師導讀：每逢春天一只只風箏在藍天上同白云戲耍時，作者就會不由自主地想起他的劉老師。教師板書課題。教學方法情感朗讀法 自主探究法 討論法教學過程 總第53課時第一課時教學程 序教師活動學生活動揭題，導入新課，全面地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。結(jié)合文章內(nèi)容與學生自身的情感體驗，引導學生形成正確的人生態(tài)度。了解本文寫作上的一些特點，掌握一些寫作知識與方法。從文章內(nèi)容的感悟分析中，了解劉老師的人物特點和內(nèi)心世界，學會與文本對話。21．我的老師教學目標掌握本課生字新詞：連翹、拐杖、女媧、胳膊、蜈蚣、淳樸等。正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點句子，體會作者的感受，了解作者心目中的劉老師，學會與作者對話。學習從不同方面選取典型事例寫人的方法。教學重點及難點重點：，全面把握劉老師的性格特點。難點：。課時安排兩課時。教師：今天，我們一起來學習蘇叔陽寫的一篇散文《我的老師》。展示資料，介紹作者。這是為什么呢？學生讀。學生自讀課文，掌握本課的生字新詞。教師出示生字新詞檢查學生的認讀情況。出示：“劉老師個子不高……靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。教師：你從這些語句中體會到了什么？教師小結(jié)：就是這樣一位殘疾的老師卻給作者留下了深刻的印象。指名讀生答再讀課文，整體感知教師導讀：那么，這是為什么呢？請同學們再讀課文，看看課文圍繞劉老師寫了哪幾件事？指名反饋，并引導學生加小標題。教師小結(jié)：這位劉老師身有殘疾，卻給蘇叔陽留下深刻的印象。指導朗讀試著加小標題生說再次有感情地朗讀這些語句。完成作業(yè)教學后記：學生有感情的朗讀課文，找出寫老師外貌的句子，體會老師的高尚人格。指名反饋：《我的老師》一課，寫了劉老師的哪幾件事情？教師導：那么，作者通過這三件事，表現(xiàn)了劉老師怎樣的性格特點呢？請同學們輕聲讀課文，好好地品味。生自由說研讀課文，靜心感悟指名反饋：劉老師具有怎樣的性格特點？你是從課文中哪些地方體會到的？（1）“我就是那時候被她甩掉了一條腿的。③教師導：失去一條腿，劉老師的行動是多么不便和艱難?。】伤麉s是這樣的樂觀和詼諧?！耙还伤釢母星椤敝傅氖窃鯓拥母星?？同學們心里為什么都飄起一股酸澀的感情？④指導學生有感情地朗讀?！雹僮x一讀，說說這句話表現(xiàn)了劉老師怎樣的性格特點？②他每轉(zhuǎn)一次，為什么會引起學生們一次激動的心跳？③指導學生有感情地朗讀?！雹賱⒗蠋煘槭裁垂室鉃⒚撌郑竣谝龑W生想象劉老師此時的心理活動。（4）“他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線段，喊著：‘你們不要管，我自己來！’”①讀一讀，說說這句話表現(xiàn)了劉老師怎樣的性格特點？②教師：看著一蹦一跳的劉老師, “我”的心里會想些什么？③教師：“這情景也使我深深感動”，這情景帶給“我”怎樣的感動？④教師小結(jié)：劉老師的舉動不僅感動著作者，也深深地感動了我們。教師導：同學們，作者一共為我們介紹了劉老師的二件事。請同學們朗讀課文第一、二段。討論：為什么一看到這種情景，作者就會“不由自主”地想起劉老師和他的風箏？集體反饋。課堂作業(yè)在括號里填上適當?shù)脑~。11月23日教學目標1．掌握本課生字新
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