全國(guó)教育科學(xué)十三五教育部規(guī)劃課題-展示頁(yè)
2025-06-16 15:16本頁(yè)面
【正文】 2112 日程課業(yè)展示模式與評(píng)價(jià)體系研究2113 日記型活頁(yè)課外作業(yè)研究2114 中小學(xué)作業(yè)適度性與科學(xué)化研究2115 中小學(xué)生知識(shí)發(fā)現(xiàn)與技能發(fā)揮及內(nèi)涵發(fā)展策略研究2116 責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)與課業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成的研究2117 作文命題與寫(xiě)作生活化研究2118 書(shū)報(bào)閱讀——生活觀察——作文實(shí)踐同步訓(xùn)練研究2119 故事繪本閱讀與看圖作文訓(xùn)練研究2120 學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)促進(jìn)思維發(fā)展的研究2121 學(xué)生學(xué)習(xí)視野拓展與學(xué)生人文素養(yǎng)提升研究2122 學(xué)生人文素養(yǎng)綜合提升的研究2123 學(xué)生學(xué)習(xí)類型及分類指導(dǎo)研究2124 學(xué)生學(xué)習(xí)方式多元化的研究2125 學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告機(jī)制與策略研究2126 學(xué)生個(gè)體差異及學(xué)習(xí)需要滿足的研究2127 學(xué)生（課堂學(xué)習(xí)/課外活動(dòng)）小組建制研究2128 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程自主建構(gòu)的研究2129 學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課業(yè)化研究2130 學(xué)生小組課堂互動(dòng)與課外互助模式研究2131 學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)的研究2132 學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)與特長(zhǎng)發(fā)展的研究2133 學(xué)生課業(yè)規(guī)劃與志向教育研究2134 學(xué)生人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的研究2135 學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能開(kāi)發(fā)與主動(dòng)發(fā)展的研究2136 學(xué)生社團(tuán)組織與活動(dòng)模式創(chuàng)新研究2137 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)促學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)踐研究2138 學(xué)習(xí)困惑地帶與課堂教學(xué)誤區(qū)研究2139 學(xué)習(xí)困難與學(xué)業(yè)障礙研究2140 學(xué)習(xí)潛能持續(xù)開(kāi)發(fā)的研究2141 學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及激發(fā)的研究2142 學(xué)生學(xué)習(xí)心理與調(diào)控策略研究2143 學(xué)生課業(yè)過(guò)程中過(guò)度焦慮的心理矯正研究2144 學(xué)生學(xué)習(xí)生活衛(wèi)生教育研究2145 中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與低效學(xué)習(xí)狀態(tài)研究2146 中小學(xué)生學(xué)業(yè)受挫現(xiàn)象與克服對(duì)策研究2147 中小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)傾向與差異比較研究2148 中小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查及對(duì)策研究2149 中小學(xué)生課題化學(xué)習(xí)策略研究2150 中小學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展與人文素質(zhì)發(fā)展的研究2151 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)研究2152 科學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展觀下全方位學(xué)習(xí)理念與實(shí)踐研究2153 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育研究2154 積極學(xué)習(xí)與有效教學(xué)研究2155 有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)研究2156 個(gè)性化教學(xué)促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的研究2157 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制訂有效學(xué)習(xí)計(jì)劃的研究2158 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的研究2159 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及培養(yǎng)研究2160 提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)研究2161 改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究2162 自主探究學(xué)習(xí)策略研究2163 接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)比較研究2164 情境認(rèn)知與體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式研究2165 自覺(jué)學(xué)習(xí)、自能學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)研究2166 小學(xué)拼音與識(shí)字教學(xué)生活化研究2167 古今詩(shī)文激情誦讀與學(xué)生文化品質(zhì)培養(yǎng)的研究2168 語(yǔ)言文字規(guī)范教育研究2169 中小學(xué)生即席演講能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練2170 培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣與深思品質(zhì)的研究2171 雙（多）語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究2172 在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感悟與思辨能力的研究2173 學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)研究2174 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生智能發(fā)展影響的研究2175 學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)與綜合評(píng)價(jià)研究2176 學(xué)生課業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)成果價(jià)值認(rèn)定研究2177 學(xué)分制研究2178 學(xué)科課程學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)工具開(kāi)發(fā)研究2179 學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)研究2180 學(xué)科課程學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)工具開(kāi)發(fā)研究2181 導(dǎo)學(xué)課型與評(píng)價(jià)模式研究2182 小組化集體作業(yè)及總體評(píng)價(jià)模式研究2183 生本課業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及綜合評(píng)價(jià)模式的研究2184 教學(xué)內(nèi)容跨科整合促進(jìn)學(xué)科質(zhì)量整體評(píng)價(jià)的研究2185 考試測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)化研究2186 有關(guān)評(píng)分、評(píng)等與評(píng)語(yǔ)的研究2187 現(xiàn)代考試內(nèi)涵與效益研究2188 新課改目標(biāo)下的中考（高考）試題研究2189 質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系研究2190 中（高）考學(xué)科試卷質(zhì)量與素質(zhì)發(fā)展因素深入研究2191 素質(zhì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究2192 素質(zhì)化課程社會(huì)化考試網(wǎng)絡(luò)化評(píng)價(jià)模式研究2193 本校學(xué)情調(diào)查與學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究2194 ISO國(guó)際教育質(zhì)量管理理念下的課業(yè)管理體系研究2195 課題化備課模式創(chuàng)新研究2196 學(xué)案?jìng)鋵W(xué)與教案?jìng)湔n交互整合的研究2197 集體（小組）備課模式創(chuàng)新研究2198 “同課異構(gòu)”與“異課同構(gòu)”實(shí)證比較研究2199 同組備課名師導(dǎo)課主講說(shuō)課隨班聽(tīng)課集體議課學(xué)生評(píng)課模式研究2200 中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)心理研究2201 中小學(xué)生自主課業(yè)與自律教育研究2202 中小學(xué)生課業(yè)展示方式與表現(xiàn)心理研究2203 中小學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)適與考試狀態(tài)調(diào)整的研究2204 中小學(xué)課業(yè)環(huán)境與學(xué)生近視防治的研究2205 中小學(xué)生厭學(xué)心理與教育研究2206 中小學(xué)生設(shè)計(jì)與制作能力培養(yǎng)的研究2207 中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲
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