【正文】 建筑工程專業(yè)機房1CAD輔助設計計算機輔助概預算計算機效果圖繪制圖像后期處理投影設備、筆記本電腦、服務器、電腦桌椅、彩色激光打印機、彩色噴墨繪圖儀、圖冊裝訂機一次可安排80人， 2個班， 分12組進行?！督ㄖこ讨茍D與CAD》課程學習場地要求至少容納50人，面積約100平方米，適合討論的教學環(huán)境；基本設施要求多媒體設備一套、計算機50臺（平均1人1臺），并要求在課外時間隨時使用。，不準提早下課。，并嚴格按照教研室制定的教學日歷進行課堂教學，不準隨意改動。理論教學實踐教學整合課內理實一體化課外承接企業(yè)任務工學結合專用周技能競賽圖二 實踐教學環(huán)節(jié)設計將技能競賽作為檢驗教學效果的重要手段，實施以賽代練、以賽代評，在競賽中發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足，在競賽中拓展學生的職業(yè)素質。設置獨立的技能競賽周，將素質教育的課程作為實踐教學環(huán)節(jié)融入到人才培養(yǎng)方案中。圖一 課程內容的解構與重構（2）課程整體教學設計按照理論知識系統(tǒng)化和工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)思路，將課程開發(fā)為情境——項目——任務四個逐步細化的梯隊，逐層落實，具體內容見表二所示。（3）素質目標 具備繪制和識讀建筑施工圖和結構施工圖所必需的基本職業(yè)素養(yǎng)，具備團隊協(xié)作、吃苦耐勞、誠實守信、求真務實的職業(yè)道德觀念，養(yǎng)成嚴謹、踏實、認真負責的工作作風，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；具備較好的自主學習能力，能獨立獲取新知識，并能現(xiàn)學現(xiàn)用；具備一定的理論聯(lián)系實際，獨立解決問題的能力。（2）能力目標 培養(yǎng)學生能夠識讀和繪制常見的建筑施工圖和結構施工圖的能力。（1）知識目標 具有從事建筑制圖所必需的基本理論知識和CAD軟件操作能力。建筑施工圖熟知建筑施工圖的組成和作用；正確識讀建筑施工圖；熟悉圖紙反映的主要內容和施工做法；靈活運用CAD軟件獨立完成整套施工圖繪制。2．工作任務與課程目標具體內容見表一所示。2010人才培養(yǎng)方案課程標準 1《建筑工程制圖與CAD》課程標準 1《工程制圖測繪實訓》 8《認識實習》課程標準 9《建筑材料》課程標準 11《建筑力學與結構》課程標準 27《鋼筋混凝土結構平法施工圖識讀》課程標準 36《房屋建筑學》課程標準 40《房屋建筑學課程設計》標準 43《建筑施工技術》課程標準 45《工種實訓》課程標準 59《建筑裝飾施工與管理》課程標準 65《建筑設備安裝識圖與施工工藝》課程 74《建筑（裝飾、安裝）施工組織與管理》課程標準 77《建筑（裝飾、安裝）工程施工組織設計》標準 89《建筑工程計量與計價》課程標準 90《建筑工程計量與計價實訓》課程標準 96《裝飾工程計量與計價》課程標準 97《裝飾工程計量與計價實訓》課程標準 100《安裝工程計量與計價》課程標準 101《安裝工程計量與計價實訓》標準 104《建筑工程工程造價案例》課程標準 106《裝飾工程工程造價案例》課程標準 108《安裝工程工程造價案例》課程標準 110《綜合實訓》課程標準 112《頂崗實習》課程標準 114《工程造價管理》課程標準 117《工程招投標與合同管理》課程標準 119《招投標與合同管理實訓》標準 121《工程資料管理與驗收》課程標準 1222010人才培養(yǎng)方案課程標準《建筑工程制圖與CAD》課程標準1．課程概述《建筑工程制圖與CAD》是研究建筑工程圖樣的繪制和識讀規(guī)律的一門科學，建筑工程類專業(yè)的一門技術基礎課，被喻為“工程界語言”，是建筑工程技術人員的一門必修課。本課程以建筑施工圖的繪制及識讀為主線，以建筑形體的快速準確表達為導向，以投影理論和作圖規(guī)律為載體，以項目驅動、任務導向為主要手段，通過對建施、結施的識讀與繪制，使學生掌握建筑制圖必備的基本知識，熟練掌握CAD繪圖軟件操作的方法和技巧，具備一定的建筑制圖的識圖繪圖能力和空間想象能力及從事建筑工程技術專業(yè)所必需的基本職業(yè)素質，實現(xiàn)學生職業(yè)能力的自我建構和職業(yè)素養(yǎng)的形成。表一 工作任務與職業(yè)能力分析典型工作任務職業(yè)能力分析建筑形體的基本表達方式熟練掌握正投影的基本投影規(guī)律及應用；熟悉軸測圖、透視圖等建筑形體的輔助表達方式；掌握鏡像視圖、展開視圖和局部視圖的讀圖和繪圖方式。結構施工圖熟知結構施工圖的組成和作用；正確識讀結構施工圖；熟悉圖紙反映的主要內容和施工做法；靈活運用CAD軟件獨立完成整套施工圖繪制。具體內容：了解建筑制圖的重要意義，熟悉基本的制圖標準，掌握用正投影法表達空間幾何形體和圖解空間幾何問題的基本理論和方法，掌握建筑形體的表達方法，掌握建筑的基本組成和分類，掌握建筑施工圖、結構施工圖的識讀和繪制方法，能夠靈活運用繪圖工具和繪圖軟件CAD進行繪圖。具體內容：制圖資料的收集、分析能力，一定的制圖方案識讀和繪制能力，一定的空間想象能力和空間分析能力，能熟練地運用計算機和手繪表現(xiàn)建筑施工圖和結構施工圖，能夠準確識讀和繪制建筑施工圖和結構施工圖，一定的溝通能力和解決問題的能力。3．教學組織（1）課程解構與重構根據(jù)學習領域課程開發(fā)新思路，對原課程內容進行解構與重構，打破傳統(tǒng)的理論課+集中實訓的課程模式，引入典型的實際工作項目，創(chuàng)設教學情境，將理論知識融入到每個情境中,通過學習情境的合理設置，力爭讓學生在“實踐”中學習，在學習中“實踐”，完成理論教學和實踐教學的結合，見圖一所示。表二 課程整體教學設計情境項目任務工業(yè)廠房的建筑施工圖建筑平面圖建筑立面圖建筑剖面圖建筑詳圖 底層平面圖 頂層平面圖 建筑正立面圖 建筑背立面圖 建筑側立面圖 建筑剖面圖（至少兩個） 天窗詳圖 牛腿詳圖 柱子詳圖 高窗詳圖民用建筑的建筑施工圖建筑平面圖建筑立面圖建筑剖面圖建筑詳圖 底層平面圖 標準層平面圖 頂層平面圖 建筑正立面圖 建筑背立面圖 建筑側立面圖 建筑剖面圖（至少兩個） 墻身節(jié)點詳圖 屋頂詳圖 門窗詳圖 特殊構件詳圖民用建筑的結構施工圖基礎平面布置圖樓層平面布置圖梁構件詳圖柱構件詳圖板構件詳圖 基礎平面布置圖 樓層平面布置圖 梁構件詳圖 柱構件詳圖 板構件詳圖學習領域課程開發(fā)，所有理論知識全部融入到實踐項目中進行，實現(xiàn)理實一體化，實踐教學環(huán)節(jié)貫穿于整個課程教學過程中。同時課外積極承接企業(yè)任務或鼓勵學生到企業(yè)兼職，達到課內教學與課外工作相結合的目標，真正實現(xiàn)工學結合，見圖二所示。情境一 工業(yè)廠房的建筑施工圖繪制情境名稱工業(yè)廠房的建筑施工圖繪制任務時間段1周教學任務完成一個小型工業(yè)廠房建筑施工圖的繪制教學內容①工業(yè)廠房的基本組成及結構特點；②能夠讀懂施工圖內容；③能熟知圖紙反映的主要內容和施工做法；④施工圖繪制基本要求；⑤施工圖cad繪制方法能力要求知識掌握施工圖繪制基本要求、掌握CAD軟件的基本操作技能施工圖繪制常見圖例和代號的意義、基本制圖標準、建筑施工圖的識讀、用CAD完成施工圖的繪制素質吃苦耐勞、克服困難、善于攻堅、團隊協(xié)作教學成果工業(yè)廠房建筑施工圖一套參考資料工業(yè)廠房建筑施工圖教學案例、教學資源庫、精品課網(wǎng)站、專業(yè)網(wǎng)站學生角色a學生b初級設計師教師角色A資深設計師b教師執(zhí)行方式六步法（資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價）情境二 民用建筑的建筑施工圖繪制情境名稱民用建筑的建筑施工圖繪制任務時間段1周教學任務完成一個小型民用建筑建筑施工圖的繪制教學內容①民用建筑的基本組成及結構特點；②能夠讀懂施工圖內容；③能熟知圖紙反映的主要內容和施工做法；④施工圖繪制基本要求；⑤施工圖cad繪制方法能力要求知識掌握施工圖繪制基本要求、掌握CAD軟件的基本操作技能施工圖繪制常見圖例和代號的意義、基本制圖標準、建筑施工圖的識讀、用CAD完成施工圖的繪制素質吃苦耐勞、克服困難、善于攻堅、團隊協(xié)作教學成果民用建筑建筑施工圖一套參考資料民用建筑建筑施工圖教學案例、教學資源庫、精品課網(wǎng)站、專業(yè)網(wǎng)站學生角色a學生b初級設計師教師角色A資深設計師b教師執(zhí)行方式六步法（資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價）情境三 民用建筑的結構施工圖繪制情境名稱民用建筑的結構施工圖繪制任務時間段1周教學任務完成一個民用建筑的結構施工圖繪制教學內容①民用建筑結構施工圖的基本組成；②能夠讀懂施工圖內容；③能熟知圖紙反映的主要內容和施工做法；④施工圖繪制基本要求；⑤施工圖cad繪制方法能力要求知識掌握施工圖繪制基本要求、掌握CAD軟件的基本操作技能施工圖繪制常見圖例和代號的意義、基本制圖標準、結構施工圖的識讀、用CAD完成施工圖的繪制素質吃苦耐勞、克服困難、善于攻堅、團隊協(xié)作教學成果民用建筑的結構施工圖一套參考資料民用建筑的結構施工圖教學案例、教學資源庫、精品課網(wǎng)站、專業(yè)網(wǎng)站學生角色a學生b初級設計師教師角色A資深設計師b教師執(zhí)行方式六步法（資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價）4．教學條件，助教擔任主講教師，必須具有碩士研究生以上學歷，開課前應通過教研室組織的試講。每學期定期召開備課討論會。，并做到認真?zhèn)湔n、精心講授、努力鉆研。為保證《建筑工程制圖與CAD》課程教學情