計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革建設(shè)方案-展示頁
2025-06-09 23:51本頁面
【正文】 實(shí)踐教學(xué)總計(jì) 2492專業(yè)理論教學(xué)總計(jì) 986教學(xué)課時總計(jì)3478%說明:本專業(yè)累計(jì)學(xué)分必須達(dá)到130學(xué)分，方可畢業(yè)。專業(yè)公共平臺：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、數(shù)字邏輯電路、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等。專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)行需求分析、拓?fù)鋱D設(shè)計(jì)、IP地址規(guī)劃及設(shè)備的選型；(二層和三層交換機(jī))的工作原理、主要功能、了解交換以太網(wǎng)技術(shù)、能完成交換機(jī)的基本配置、能劃分和配置交換機(jī)VLAN、配置VLAN間路由、使用生成樹協(xié)議配置交換機(jī)、能合理選擇交換機(jī)配置交換式以太網(wǎng)；、主要功能、掌握路由協(xié)議的基本概念、完成路由器的基本配置、使用靜態(tài)路由協(xié)議配置網(wǎng)絡(luò)；能使用動態(tài)路由協(xié)議(RIP/OSPF等)配置網(wǎng)絡(luò)、合理選擇路由協(xié)議實(shí)現(xiàn)網(wǎng)間互聯(lián)；、各種遠(yuǎn)程接入技術(shù)、熟練配置廣域網(wǎng)協(xié)議（PPP/Frame Relay 等）；、掌握訪問訪問控制列表（ACL）技術(shù)并熟練應(yīng)用ACL來控制網(wǎng)絡(luò)安全；、具備網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)的基本能力；學(xué)在能在項(xiàng)目完成后對自已的學(xué)習(xí)和工作效果作自我評價，并參與小組之間的互評。職業(yè)能力要求（1）能嚴(yán)格遵守職業(yè)操守，對技術(shù)方案設(shè)計(jì)嚴(yán)格保密。工具、材料、設(shè)備與資料：交換機(jī)、路由器、PC、配置線、安裝工具等設(shè)備安裝手冊、設(shè)備配置手冊工作方法：設(shè)備安裝方法、設(shè)備配置方法等勞動組織方式：一般以小組形式實(shí)施；，完成后交付；；；。（五）一體化核心課程描述（見表2）表2 一體化課程轉(zhuǎn)化表一體化課程名稱網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置技術(shù)教學(xué)安排第 三 學(xué)期基準(zhǔn)學(xué)時90學(xué)時典型工作任務(wù)描述 廣東省高級技工學(xué)校有綜合辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生宿舍等建筑，現(xiàn)擬建設(shè)一個校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)全校電腦能夠互訪，并通過網(wǎng)絡(luò)中心出口實(shí)現(xiàn)因特網(wǎng)接入，采用相關(guān)技術(shù)實(shí)現(xiàn)總校與廣州校區(qū)、深圳分教點(diǎn)的數(shù)據(jù)通信，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。（1）職業(yè)素養(yǎng)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、三自教育等 （2）職業(yè)基本技能課程：電工基礎(chǔ)、CAD制圖、PS等，采用單項(xiàng)技能訓(xùn)練（3）職業(yè)能力課程：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與配置、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器安裝與配置，綜合布線技術(shù)，采用一體化教學(xué)+模塊化訓(xùn)練（4）職業(yè)拓展課程：動態(tài)網(wǎng)站建設(shè)、存儲管理、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)等，采用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)+頂崗實(shí)習(xí)（四）基于工作過程的課程教學(xué)設(shè)計(jì)完整的工作過程有6 個行動步驟， 即資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價。 行業(yè)情況分析→工作任務(wù)分析→學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述→學(xué)情境設(shè)計(jì)→課程實(shí)施與評價三、課程體系構(gòu)建（一）典型工作任務(wù)分析針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員職業(yè)崗位設(shè)置，結(jié)合校內(nèi)專業(yè)實(shí)際情況，圍繞“網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與實(shí)施”、“網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)”、“網(wǎng)站建設(shè)與管理”三個職業(yè)崗位，通過對其典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，形成本職業(yè)8個典型工作任務(wù)，再轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的8門專業(yè)課程，初步形成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)方案。（五）涵蓋職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容要求專業(yè)核心課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障，課程內(nèi)容既要充分反映社會、經(jīng)濟(jì)和學(xué)生自身發(fā)展的需要，保證學(xué)生掌握的一定專業(yè)知識、為實(shí)現(xiàn)終身教育做好準(zhǔn)備，與職業(yè)崗位代表性工作任務(wù)銜接，體現(xiàn)職業(yè)性的特點(diǎn)，符合職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律以及學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成規(guī)律，使學(xué)生俱廢勝任相關(guān)崗位的職業(yè)能力。涉及到師生角色的轉(zhuǎn)換和學(xué)生實(shí)踐參與度的提高，它對實(shí)踐教學(xué)場地、教學(xué)工具、設(shè)備等都提出了較高的要求。（三）學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程模式本專業(yè)課程體系改革通過調(diào)研企業(yè)相應(yīng)崗位群，訪談企業(yè)實(shí)踐專家提取典型工作任務(wù)，經(jīng)過專家論證后形成對應(yīng)職業(yè)發(fā)展階段基于工作過程的課程體系，充分體現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的階段性和漸進(jìn)性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革建設(shè)方案江蘇省高級技工學(xué)校
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