制作幻燈片高中信息技術說課稿—制作powerpoint演示文稿-展示頁
2025-06-08 23:49本頁面
【正文】 主探索，討論交流，采用合作方式完成任務。通過現(xiàn)實生活中的案例，創(chuàng)設情景，啟迪學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的分辨是非的能力，提高學生的信息處理能力。整個過程，就是要指導和幫助學生正確使用網絡,樹立健康上網理念。情感目標：學生通過自我探究，形成對網絡的正確認識，培養(yǎng)學生對事物正確判斷的能力和自制力。能力目標：掌握在空白演示文稿中插入多張幻燈片，以及在幻燈片中插入文本和圖片的方法。三、學情分析本課教學對象為高一年級學生，他們已具備一定的自主學習和探究學習能力，通過對Word的學習，對版面的布局有了一定的經驗；能熟念地利用因特網獲取信息。教學內容來源于教材，而不照搬教材，貼近學生的生活，是社會關注的問題。健康上網快樂成長 — 制作PowerPoint演示文稿一、教材分析教學使用教材是華中師范大學出版社出版的高中信息技術教材第一冊，教學主要內容基于教材第四章第一節(jié)《制作幻燈片》，在此之前，學生學習了計算機的基礎知識、文字處理的基本方法。經過適當處理，確立《健康上網快樂成長—制作PowerPoint演示文稿》為這節(jié)課課題。二、教學重難點將文本和圖片插入到幻燈片中是教學重點，在演示文稿中插入幻燈片是教學難點。四、教學目標依據(jù)教學大綱和教材內容，結合學生已有知識和學生認知特點，本課的教學目標是：知識目標：理解演示文稿和幻燈片這兩個基本概念以及它們之間的關系。學會編輯幻燈片，播放演示文稿。在制作演示文稿中，學生需要搜集有關信息，然后對搜集到的信息進行處理，形成自己對網絡的態(tài)度，最后以幻燈片的形式發(fā)表自已的觀點。五、教學方法教法：采用引導法、演示法、指導法，以任務驅動模式達到教學效果。學法：自主探索、合作學習學習是一種構建過程，是一種活動過程，在學習過程中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲望去進行學習和操作，通過自主探索獲取知識與技能。六、媒體多媒體網絡教室多媒體課件這次課的具體
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