航空電子設(shè)備維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案探析-展示頁(yè)
2025-05-23 18:20本頁(yè)面
【正文】 職業(yè)能力分析（見附件一）27 / 28六、課程體系框架圖航空電子設(shè)備維修專業(yè)課程體系職業(yè)素養(yǎng)與持續(xù)發(fā)展能力專業(yè)核心能力基礎(chǔ)能力專業(yè)一般能力專業(yè)綜合能力思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論；形勢(shì)與政策；軍事理論；體育；入學(xué)教育和國(guó)防教育；職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)；英語(yǔ)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；高等數(shù)學(xué)機(jī)械制圖與航空識(shí)圖航空工程與技術(shù)概論維護(hù)技術(shù)基礎(chǔ)電子技術(shù)基礎(chǔ)protell實(shí)訓(xùn)發(fā)動(dòng)機(jī)原理與構(gòu)造飛機(jī)原理與構(gòu)造維護(hù)基本技能傳感器檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用電子基本技能航空儀表設(shè)備與維護(hù)航空電氣設(shè)備與維修飛機(jī)無(wú)線電設(shè)備與維護(hù)飛機(jī)維護(hù)頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)航空維修職業(yè)能力與素養(yǎng)七、課程鏈路圖（見附表2）航空電子設(shè)備維修專業(yè)課程鏈路圖見圖2。其它就業(yè)崗位：在航空企業(yè)的技術(shù)、生產(chǎn)、管理質(zhì)量部門，從事飛機(jī)維修文件、飛機(jī)維修資料的收集整理及飛機(jī)維修質(zhì)量監(jiān)控工作、機(jī)電一體化產(chǎn)品及其設(shè)備制造與維修。次要就業(yè)崗位：在飛機(jī)與發(fā)動(dòng)機(jī)主機(jī)或附件維修單位，從事飛機(jī)電子設(shè)備的主機(jī)或附件的檢測(cè)與修理工作。專業(yè)核心能力是：航空電子設(shè)備的基本維護(hù)能力。本專業(yè)人才培養(yǎng)方案將貫徹以服務(wù)社會(huì)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，實(shí)行“雙證書”教育，培養(yǎng)合格的航空電子設(shè)備維修技術(shù)方面的具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)專業(yè)技能和較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的高端技能型專門人才。n西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級(jí)《航空電子設(shè)備維修》專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、指導(dǎo)思想與基本原則（一）指導(dǎo)思想本專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定過(guò)程中總的指導(dǎo)思想是：貫徹以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路的方針，貫徹“工學(xué)結(jié)合”的模式，以教育部《關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見》為依據(jù)，貫徹和落實(shí)《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號(hào)）、《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）等一系列文件精神，根據(jù)我院示范建設(shè)工作的總體思路，結(jié)合我院實(shí)際，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)體系，適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展對(duì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,以航空電子設(shè)備維修專業(yè)領(lǐng)域人才需求調(diào)查結(jié)果為基本依據(jù)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為宗旨，遵循教育教學(xué)基本規(guī)律，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育培養(yǎng)理念和建立多樣性、靈活性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制，通過(guò)綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，突出職業(yè)教育的特色，全面加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高素質(zhì)拓展能力。二、專業(yè)基本信息專業(yè)名稱：航空機(jī)電設(shè)備維修 專業(yè)代碼: 520507教育類型: 高等職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)層次：大學(xué)?？茖W(xué) 制：全日制三年招生對(duì)象： 普通高中畢業(yè)生、職業(yè)高中畢業(yè)生、中專和技校畢業(yè)生三、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，掌握航空電子設(shè)備維修理論知識(shí)和航空電子設(shè)備維修技能等方面的基本理論與基本技能，具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力和較高的職業(yè)素質(zhì)，能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。四、職業(yè)面向主要就業(yè)崗位：（一）航空公司和機(jī)場(chǎng)的飛機(jī)電子設(shè)備維修、電子設(shè)備維修部門從事航空電子設(shè)備的安裝、調(diào)試、檢驗(yàn)、維護(hù)等工作，也可從事民用電子設(shè)備的設(shè)計(jì)、維護(hù)、設(shè)備改造和生產(chǎn)等工作；（二）在各航空公司、機(jī)場(chǎng)及航站的機(jī)務(wù)工程部（或航修廠），從事航線維護(hù)的航前、航后、短停時(shí)的飛機(jī)電子系統(tǒng)的檢查、維護(hù)、勤務(wù)及故障隔離與排除工作。在相關(guān)電子廠進(jìn)行電子設(shè)備的制造，檢測(cè)與維修工作。五、職業(yè)能力分析（見附件一）圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行航空維修企業(yè)崗位（群）工作活動(dòng)分析，總結(jié)出航空機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及人才規(guī)格，經(jīng)過(guò)多輪分析、研究及專家論證；歸納總結(jié)出航空電子設(shè)備維修專業(yè)典型工作任務(wù)與職業(yè)能力。八、專業(yè)核心課程簡(jiǎn)介（一）核心課程體系組成分析創(chuàng)建高職航空電子設(shè)備維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式在航空電子設(shè)備維修專業(yè)核心能力的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)充分研究、分析本專業(yè)職業(yè)崗位群的能力要求：（1）、創(chuàng)建工學(xué)交替的管理制度學(xué)生的考核由學(xué)校和企業(yè)共同完成，企業(yè)考核成績(jī)納入學(xué)分體系。學(xué)校對(duì)學(xué)生考核分為考試成績(jī)和操行成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定。同時(shí)成立實(shí)習(xí)跟蹤小組，編寫實(shí)習(xí)手冊(cè)，由實(shí)習(xí)教師給學(xué)生進(jìn)行評(píng)定。首先，將航空無(wú)線電調(diào)試、航空機(jī)載雷達(dá)調(diào)試證書的考核內(nèi)容融合到專業(yè)課程之中，將職業(yè)證書課程化。第三，按照“根據(jù)工作過(guò)程設(shè)課”的原則，將“自動(dòng)飛行控制系統(tǒng)”、“機(jī)載雷達(dá)”、“ 飛機(jī)無(wú)線電通訊導(dǎo)航設(shè)備基礎(chǔ)”、“航空儀表和顯示系統(tǒng)”、“航空電氣”、“航空維修基礎(chǔ)”作為專業(yè)核心理論課程，用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)的方式實(shí)現(xiàn)課程實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)達(dá)到總學(xué)時(shí)的50%以上。專業(yè)組織收集職業(yè)道德和職業(yè)生涯方面的案例，為教師提供職業(yè)道德教學(xué)工作當(dāng)中的指導(dǎo)。理論考試80%操作考試20%實(shí)訓(xùn)成績(jī)進(jìn)行折和給出操作分?jǐn)?shù)80%人員通過(guò)56機(jī)載雷達(dá)掌握飛機(jī)機(jī)載雷達(dá)的組成及工作原理。（二）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)總體要求：師德高尚，綜合素質(zhì)高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，科研開發(fā)能力強(qiáng)，年齡、知識(shí)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理；教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人必須是雙師型教師，職稱應(yīng)在副高職稱以上，還應(yīng)具備本專業(yè)高級(jí)技師資格或高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師資格，具有較強(qiáng)的社會(huì)資源整合能力；來(lái)自于企業(yè)的兼職教師人數(shù)不低于專職教師的人數(shù)；專業(yè)實(shí)訓(xùn)老師必須是來(lái)自企業(yè)的具有本專業(yè)技師以上從業(yè)資格的兼職教師。十一、考評(píng)要求綜合測(cè)評(píng)體對(duì)不同類型的課程，采取不同的考評(píng)要求，實(shí)行多元化考核。（二）對(duì)專業(yè)課程的考核對(duì)專業(yè)一體化課程，不但要對(duì)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行考核，還要對(duì)技能的掌握、工作的過(guò)程進(jìn)行考核。（三）實(shí)踐課的考核對(duì)學(xué)生實(shí)踐課的考核，將專業(yè)能力、方法能力與社會(huì)能力融入到整體評(píng)價(jià)過(guò)程，采取校企老師共同評(píng)定的辦法，把學(xué)生的實(shí)踐技能，實(shí)踐過(guò)程表現(xiàn)及社會(huì)能力都納入考評(píng)內(nèi)容，由校企老師共同進(jìn)行評(píng)定。由系書記、輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)課老師、各班委組成測(cè)評(píng)小組，從思想品德、智育、健康素質(zhì)、發(fā)展性素質(zhì)等幾個(gè)方面客觀，公正，全面地記錄每個(gè)同學(xué)三年學(xué)習(xí)期間在各個(gè)方面所做的工作和取得的成績(jī)，最后總計(jì)出每位同學(xué)
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