認識教師ppt課件-展示頁
2025-05-21 13:11本頁面
【正文】 和發(fā)展 三、教師的社會作用與地位 四、教師職業(yè)的性質和特點 五、教師專業(yè)發(fā)展基本內容和主要理論 討論 教師是 樣的人？ 的人可以做教師？ 的教師最受學生歡迎？ 教師是 （比喻詞） 工程師論 園丁論 桶論 蠟燭論 哲學觀 機械主義 人本主義 機械主義 禁欲主義 教師觀 工程師 園丁 倒水者 蠟燭 學生觀 產品 花朵 接水者 受益者 學習觀 機械定型 自然生長 灌輸 發(fā)展觀 靜止 動態(tài) 機械積累 師生關系 單向 雙向 單向 單向 教師作用 塑造靈魂 培育人才 傳遞知識 犧牲自己 學校觀 工廠 花園 水系 廟宇 大教育觀 復制 生長 灌輸知識 培養(yǎng)后代 一、教師的概念 ? 《 教師法 》 規(guī)定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會建設者、提高民族素質的使命。 ? 廣義：所有教育機構中的教育教學人員 ? 狹義：學校中履行教育教學職責的專業(yè)人員 二、教師職業(yè)的產生和發(fā)展 三個階段 ： ? 1．教師職業(yè)的非專門化階段 ? 2．教師職業(yè)的專門化階段 ? 3．教師職業(yè)專業(yè)化培養(yǎng)模式多元化階段 1．教師職業(yè)的非專門化階段 ?教師的職業(yè)是伴隨教育的產生而產生的 ?原始社會 伏羲氏教民以獵、神農氏教民耕種的傳說 ?奴隸社會 以吏為師 、 僧侶為師 ?教師職業(yè)也沒有成為一種獨立的社會職業(yè)，教師更沒有專業(yè)教育機構的專門訓練 ?教師職業(yè)的專業(yè)化程度十分有限，從事教師職業(yè)的人數也屈指可數 2．教師職業(yè)的專門化階段 ?產生原因： 一是 社會發(fā)展推動的結果 二是 獨立師范教育的誕生 ?世界最早 的獨立師范教育機構產生于法國。 1902年 ，京師大學堂師范館成立標志著我國高等師范教育的開始 3．教師職業(yè)專業(yè)化培養(yǎng)模式多元化階段 ?20世紀 60年代后 ，以獨立設置的師范院校
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