【正文】 I love my father, I love my ，學(xué)生跟唱。反應(yīng)快，讀得準(zhǔn)的同學(xué)可為該組贏得一分 （4）圖卡取下后，黑板上就只下單詞了，老師指著單詞，讓學(xué)生分組認(rèn)讀，讀對(duì)的得一分，分?jǐn)?shù)最多的組為勝。 （3）游戲：看誰拿得快 分組比賽，分別請(qǐng)兩組的兩位同學(xué)上臺(tái)比賽，老師做出某個(gè)單詞的口型，但不出聲。用同樣的方法教讀grandma, father, mother，(brother, sister不屬于我們?cè)撜n掌握的內(nèi)容。 新課導(dǎo)入(Presentation) （1）出示家庭樹的掛圖，如下： 自己的照片 My family Grandfather(grandpa) grandmother(grandma) father(dad) mother(mom) sister I brother 老師指著掛圖說：This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and ，反復(fù)幾遍后，將grandfather的圖卡貼于黑板上，把相應(yīng)的grandfather的頭像小瓶也擺在講臺(tái)顯眼位置。 woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma) Let’s sing 本部分是通過學(xué)唱英文歌曲，鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在日常生活中恰當(dāng)?shù)刈匀坏剡\(yùn)用英語，真正做到學(xué)以致用。為讓學(xué)生能把課上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，我們?cè)谡n后盡量讓學(xué)生用英語與老師和同學(xué)作交流，如開展“英語一分鐘講壇”，讓學(xué)生談?wù)搶W(xué)校、老師、家庭及個(gè)人愛好等。練說內(nèi)容層層深入，范圍逐步擴(kuò)大，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生能在掌握新知的基礎(chǔ)上，做到新舊結(jié)合，從而培養(yǎng)“說”的能力。 三、近交流，借物練說 用“振救大行動(dòng)”的游戲進(jìn)行比賽，男女同學(xué)各一組，老師走到一個(gè)同學(xué)前問“Are a boy/girl?”如果他/她回答正確了，就可以從“鱷魚”嘴里挽救回他們組的一個(gè)人[把這些虛擬的人和鱷魚都畫大黑板上]，否則就被“鱷魚”吃掉。例：教學(xué)本課時(shí)，我們以歌曲導(dǎo)入，播放“Boy and Girl”：“I’m a boy and you are a girl. I’m a girl and you are a boy. Do you want to be my friend?”根據(jù)歌詞中提到的boy, girl出示男孩，女孩的圖片，并讓說到該性別單詞的學(xué)生站起來大聲說。課中一首歌，不僅能減輕學(xué)生的心理負(fù)荷，減少疲勞，又使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)新詞、新句型。 二、歌曲導(dǎo)入、初步感知 唱英語歌是學(xué)習(xí)英語的一種好方法。上課時(shí)百分之百的同學(xué)會(huì)說dad(爹地), mom(媽咪)，大多數(shù)同學(xué)會(huì)說(uncle)安可,(aunt)安娣。我沒有告訴他們答案，讓他們自己去找。 這是我們貫徹“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，運(yùn)用“新課程標(biāo)準(zhǔn)”教學(xué)的關(guān)鍵所在。 設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出：英語教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。也就是說，要通過適合兒童年齡、心理和生理特點(diǎn)的生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，把學(xué)習(xí)英語與用英語做事情聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語言實(shí)踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 我將本課教學(xué)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 一、課前尋找、激發(fā)興趣 本課涉及的生詞不多，但它和我們的生活息息相關(guān)，一提出問題就收到了意想不到的效果，同學(xué)們馬上就想知道平常我們口中稱呼的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的英語叫法。象dad(爹地), mom(媽咪)這些稱呼在他們接觸英語前都從港臺(tái)電視上所熟知。從一開始就刺激了同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。課前一首歌，可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，做好上課準(zhǔn)備。課外幾首歌，有利于開展第二課堂活動(dòng)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。在這種活潑歡快的氣氛中，在這種互動(dòng)的形式下，既訓(xùn)練了學(xué)生“聽”的能力，又讓他們初步感知了有關(guān)他們性別的英語單詞。 在學(xué)生充分練說的基礎(chǔ)上，讓幾組同桌同學(xué)試說，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他們說得是否符合要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和習(xí)慣。 四、課外延伸，學(xué)以致用 小學(xué)英語的最終目的是使學(xué)生掌握以交際為目的的最初步運(yùn)用英語的能力。用英語Asking the questions、Greetings、Conversations及用英語道謝、告別。 教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)： Let’s learn 能聽、說、認(rèn)讀本課有關(guān)家庭成員的主要單詞man: brother,father(dad), grandfather(grandpa)。 教學(xué)難點(diǎn)/重點(diǎn)(Teaching keys)： 新詞grandfather(grandpa), grandmother(grandma) 新句子：This is my family. There are 5 people in my family. 教學(xué)準(zhǔn)備(Teaching aids)： 一張家庭照（包括grandpa、grandma、dad、mom、brother、sister）、一幅家庭樹(family tree)的掛圖、單詞卡，圖卡及人物頭像小瓶、學(xué)生的家庭照 教學(xué)步驟(Teaching steps)： 熱身/復(fù)習(xí)(Warmup/ Revision) （1）日?？谡Z練習(xí)： T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Cheng T: Hi, boy. I’m from Chongqing. Where are you from? S1: I’m from Zhejiang. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: Hello, girl. What’s your name? S2: My name is A. …… …… …… （2）老師拿出自己的家庭照介紹： This is my family photo. Look, this is my dad, this is my mom, this is my grandpa and this is my grandma, this is my brother. Oh, it’s me. （3）聽錄音跟讀第一課時(shí)中Let’s talk的內(nèi)容。向?qū)W生指出grandpa，grandma象dad, mom一樣更多地用于日?？谡Z中。)并將相應(yīng)的圖卡貼在黑板上，相應(yīng)的頭像小瓶擺上。臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)老師的口型分辨出單詞并大聲的說出來，臺(tái)上的兩位同學(xué)一個(gè)要迅速的取下黑板上相應(yīng)的圖卡，一個(gè)要迅速的把相應(yīng)的頭像小瓶拿在手中，再重復(fù)一遍單詞。 （5）聽Let’s learn的錄音，學(xué)生聽音認(rèn)讀grandfather(grandpa), grandmother(grandma), father(dad), mother(mom), man, woman 趣味操練(Practice) （1）游戲：老師事先準(zhǔn)備 好單詞卡，請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)，一位同學(xué)說出單詞，如dad, 一位同學(xué)要迅速的把正確的圖卡找出來貼在家庭樹(family tree)的相應(yīng)位置，另一位同學(xué)要把正確的頭像小瓶拿在手中，然后大聲說：Dad, this is my 。 作業(yè)(Assessment) （1）活動(dòng)手冊(cè)P11, 2 Listen and number （2）歌曲部分要求學(xué)生課后做、唱給家長聽。在這堂課中這種教學(xué)模式得到了充分體現(xiàn)。我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這堂生動(dòng)活潑的英語課，課后總結(jié)有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 一、溝通情感，讓學(xué)生愛學(xué) 偉大導(dǎo)師列寧說：“人類在探究真理時(shí)，積極肯定的情感起激勵(lì)，促進(jìn)作用，消極否定的情感起抑制、阻礙作用。在整個(gè)課堂中，我一直保持和藹可親的態(tài)度，用親切的眼神，多用鼓勵(lì)性的話語。當(dāng)學(xué)生回答不出時(shí)，也不批評(píng)，而是親切地注視學(xué)生說：“Think it over, it’s ok.” 二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂學(xué)。有效的模擬出情景，使學(xué)生注意力集中，興致高昂。用學(xué)生所熟悉的自然景物來比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起學(xué)生極大的興趣，接著又以頭像小瓶的形式來顯示，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺刺激，讓他們?cè)谛β曋胁恢挥X就學(xué)到了知識(shí)。 三、設(shè)置活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用 在這堂課中我設(shè)置了各種教學(xué)活動(dòng)，如游戲、唱歌、競賽等，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中感知、鞏固、運(yùn)用所學(xué)語言。在唱歌時(shí)學(xué)生都表現(xiàn)出了極高的熱情，甚至有些同學(xué)會(huì)自己舉一反三，說到時(shí)I love my father/mother，他們會(huì)說I love my grandpa/grandma. My father love me, my mother love 。但不足的地方也有好幾處（1）給予孩子展示的空間不夠；（2）課堂有時(shí)太活躍有靜不下來的現(xiàn)象，一動(dòng)一靜相結(jié)合才能算是比較完美的一堂課。使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)過的職業(yè)、形容詞進(jìn)行自我介紹。增添語言操練的趣味性。使課堂的學(xué)習(xí)延伸到課外，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)語言。2． 詞匯方面：一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)過的職業(yè)有teacher，第二學(xué)期第四單元學(xué)過postman, policeman, driver, fireman, milkman以及形容詞tall, short。3． 句型方面：人稱代詞的使用還是繼上一單元之后的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)了I am… He is a…之后，本單元出現(xiàn)了She is a …及問句Is she a…?4． 由于學(xué)生在一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)過了Open your book. Say one. 等祈使句，本單元側(cè)重學(xué)習(xí) Listen to me. 這一祈使句。2． 在用I am… He is a… Is he a…?介紹自己和他人的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解和掌握在英語表達(dá)中第三人稱的句型。3． 通過模仿醫(yī)生看病的片斷，使學(xué)生了解醫(yī)護(hù)工作的職業(yè)特點(diǎn)和一些必要的看病常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱情待人、關(guān)心他人的情感意識(shí)。 錄音機(jī)168。 實(shí)物投影機(jī)視聽材料輔助（Audiovisual aids）168。 實(shí)物學(xué)習(xí)材料（Materials）168。 配套練習(xí)冊(cè)168。 PERIODTITLECONTENTS1st periodLet’s learnLet’s talkdoctor, nurse, cookShe is a…2nd periodLet’s learnLet’s talkold, youngIs she a …?3rd periodLet’s actListen to me. Open your mouth.Say ‘Ah’.4th periodLet’s playTell a story.5th periodLet’s enjoy Rhyme 6th periodRevision 小學(xué)英語教學(xué)備課設(shè)計(jì)English Teaching Design授課教師Lecturer授課班級(jí)Learners授課日期Date of Teaching教具準(zhǔn)備 Teaching Aids鄭文關(guān)于職業(yè)的一些工具教學(xué)目標(biāo) Teaching Targets教學(xué)內(nèi)容Teaching Contents功能目標(biāo)Functional Targets語言目標(biāo)Language Targets情感目標(biāo)Emotional TargetsLet’s learn—doctor, nurse, cookLet’s talk—She is a… 1. 學(xué)會(huì)如何用英語表述以下職業(yè)doctor, nurse, cook。結(jié)合學(xué)生的語言水平和學(xué)習(xí)能力，對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教學(xué)過程Teaching ProcedurePretask ActivitiesStep 1Story：Finding Sam 學(xué)生觀看一段錄像，錄像的內(nèi)容是小男孩Peter通過詢問路上的不同職業(yè)的人物來尋找丟失的小狗Sam的故事。了結(jié)故事的概況，鍛煉觀察力和理解能力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 answers How many people do you see? What are they?… …等 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的能力。學(xué)生通過區(qū)分圖片中的細(xì)節(jié)，回憶學(xué)過的單詞及句型。 Step 4Song on page 21 教師帶領(lǐng)學(xué)生邊看圖片邊跟著音樂唱上一單元學(xué)過的歌曲。 Whiletask ActivitiesStep 1學(xué)生先跟教師朗讀新的單詞doctor, nurse, cook。如學(xué)生抽到一張doctor的圖片又摸出數(shù)字4，他就將doctor重復(fù)朗讀4遍。Step 2教師隨意請(qǐng)幾位學(xué)生一起朗讀單詞3遍。教師出示左右兩張不同的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞。左邊的學(xué)生說：I’m a doctor. You’re a nurse. 右邊的學(xué)生說：You are a doctor. I’m a nurse 在對(duì)新授知識(shí)進(jìn)行簡單的操練之后，教師可創(chuàng)設(shè)一定的語境幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握語言Step 3屏幕中有一張日歷，小怪物在不同的日子中從事不同的職業(yè)。例如：Monday! She’s a ，職業(yè)順序打亂，用競賽的方式，由老師說出一個(gè)日期，讓學(xué)生說出它在那一天從事的職業(yè)。她們一個(gè)高，一個(gè)矮。在句句操練后，以老師問，學(xué)生答，有節(jié)奏地將chant內(nèi)容朗誦一遍。教師可以增加提問的難度。教師將所有職業(yè)的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生在觀察之后閉上眼睛，教師將其中的某一圖片拿走，讓學(xué)生睜眼檢查后說出哪一職業(yè)被拿走了。學(xué)生可以這樣表達(dá)： I can