論跨文化溝通課程考核方案-展示頁
2025-05-12 03:43本頁面
【正文】 分析給出問題，學生進行分析回答第一次平時作業(yè)3．終結(jié)性考試采用寫論文的形式，取代以往的考試形式。形成性考核占30％，終結(jié)性考核占70％?？偟脑O(shè)計思想是：注重過程，引導學習，鼓勵思考，加強實踐。開設(shè)本課程的目的，是要求學生通過本課程的學習，能夠掌握跨文化溝通的相關(guān)理論，培養(yǎng)良好的溝通能力，掌握良好的溝通技巧，具備良好的解決文化差異問題的能力?，F(xiàn)根據(jù)課程需要，特制定如下考核方案。《跨文化溝通》課程考核方案重慶廣播電視大學 導學中心經(jīng)管導學部 潘璐 《跨文化溝通》是開放教育（?？疲┕ど坦芾韺I(yè)（市場營銷方向）?？频穆殬I(yè)延展課，是一門選修課。因為課程內(nèi)容對于?？茖W生有一定難度，選修本課程的學生人數(shù)也比較少，本學期進行這門課程的考核改革。 一、課程性質(zhì)和考核目的《跨文化溝通》是開放教育（?？疲┕ど坦芾韺I(yè)（市場營銷方向）專科的職業(yè)延展課，是一門選修課。 二、設(shè)計思路形成性考核與終結(jié)性考試均采用紙質(zhì)作業(yè)形式。1．加大形考比例。2．注重理論聯(lián)系實際，以論述題、案例分析題和小論文為主。三、具體設(shè)計方案（一）形成性考核形成性考核共設(shè)4次任務，其中一次為論述分析；一次為案例分析；一次為案例討論；一次為寫主題小論文。2第五章—第六章信息溝通等案例分析給出案例，學生進行分析回答第二次平時作業(yè)4第十章—第十二章跨文化溝通中的法律、政府因素、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和企業(yè)文化的影響、跨文化原動力案例討論給出案例，學生以小組為單位進行討論，形成分析報告，作為作業(yè)提交。樣題見
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