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正文內(nèi)容

自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)復(fù)習(xí)資料全-展示頁

2025-05-09 13:24本頁面
  

【正文】 遠(yuǎn)的人生奮斗目標(biāo),當(dāng)近期目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)時(shí),很快陷人空虛無聊和抑郁狀態(tài)等等。就學(xué)生個(gè)體而言,他們的心理問題往往與思想問題是交織在一起的,因此必須通過心理輔導(dǎo)和思想政治教育的協(xié)同作用來加以解決。心理輔導(dǎo)通過改善學(xué)生的心理狀況,使他們保持一種主動(dòng)接受教育、積極完善自我的良好的精神狀態(tài),從而為他們接受思想政治教育和其他教育創(chuàng)造條件;而思想政治教育通過對(duì)學(xué)生思想品德的教育、熏陶和塑造,反過來對(duì)學(xué)生心理狀況的穩(wěn)定和改善發(fā)揮其積極影響,二者協(xié)同作用,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。2學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育在職能上是互相銜接的。從這個(gè)意義上來說,二者都是學(xué)校教育內(nèi)容的重要組成部分。我國(guó)學(xué)校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。1學(xué)校心理輔導(dǎo)與學(xué)校思想政治教育在基本目標(biāo)和任務(wù)上是一致的。這種聯(lián)系和一致性,表現(xiàn)在學(xué)校教育這樣一個(gè)特殊的環(huán)境中,因而就顯得更加典型和突出。10.學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育的一致性心理輔導(dǎo)與思想政治教育有著許多共性的東西,比如說它們的工作對(duì)象都是人,工作任務(wù)都要改變?nèi)耍ぷ鞯男问揭话阋捕冀柚谡Z言的影響等等。發(fā)展性輔導(dǎo)按預(yù)先制定的教育計(jì)劃,安排一定的課程,學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),參加有關(guān)訓(xùn)練,以此有目的地開發(fā)學(xué)生心理潛能,提高學(xué)生心理素質(zhì)學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本功能是適應(yīng)性功能和發(fā)展性功能。它對(duì)學(xué)生所做的一切工作,包括指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制情緒、改善精神狀態(tài)、建立自我信心等,都是以學(xué)生能夠更好、更充分地發(fā)展為目標(biāo)的。而這種潛能的開發(fā)因?yàn)楦哂型黄谱晕艺J(rèn)識(shí)局限性的特征,往往使學(xué)生在能力發(fā)展、信心重建等方面,實(shí)現(xiàn)一定的飛躍,使自己得到更充分的發(fā)展。發(fā)展性輔導(dǎo)的特點(diǎn)為:1輔導(dǎo)的對(duì)象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生,但在發(fā)展方面仍有潛力可挖,心理素質(zhì)尚待完善。5 適應(yīng)性輔導(dǎo)伴隨學(xué)生學(xué)校生涯的整個(gè)過程,關(guān)注他們的身心狀況,支持和幫助他們適應(yīng)各階段的學(xué)校生活,指導(dǎo)他們完成各年齡段的自我發(fā)展任務(wù)。強(qiáng)調(diào)發(fā)掘、利用其潛在積極因素,自己解決問題。3強(qiáng)調(diào)教育的原則,重視輔導(dǎo)對(duì)象理性的作用。適應(yīng)性輔導(dǎo)具有以下幾方面的特點(diǎn):1輔導(dǎo)的對(duì)象是身心發(fā)展正常,但帶有一定的心理、行為問題的學(xué)生,或者說,“在適應(yīng)方面發(fā)生困難的正常人”。8.學(xué)校心理輔導(dǎo)的類型:適應(yīng)性輔導(dǎo)和發(fā)展性輔導(dǎo)。至于學(xué)校心理輔導(dǎo)在提高學(xué)校的教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面、充分發(fā)展方面的作用,更是顯而易見的。因此,學(xué)校心理輔導(dǎo)的工作也是大量而經(jīng)常的伴隨于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的整個(gè)過程,必須實(shí)行全過程的監(jiān)護(hù)指導(dǎo)。也就是說,學(xué)校心理輔導(dǎo)是在每個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,給他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。在這個(gè)發(fā)展階段中,每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的問題,盡管這些問題在成年人看來微不足道,但由于青少年學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、心理脆弱,這些問題對(duì)他們來說則可能是不可逾越的,很容易導(dǎo)致各種心理問題。2從學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的對(duì)象來看,它主要是針對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生,主要是大、中、小學(xué)校的學(xué)生。6注意一個(gè)論點(diǎn):從一定意義上來說,心理輔導(dǎo)就是學(xué)校心理輔導(dǎo)。4.教育和發(fā)展是學(xué)校心理輔導(dǎo)的核心內(nèi)容。3.心理輔導(dǎo)工作包含三點(diǎn)特征:首先,心理輔導(dǎo)是建立在特殊人際關(guān)系基礎(chǔ)上的工作,特點(diǎn)是平等、理解、尊重和信任;其次,這個(gè)工作是需要運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)、方法和技術(shù)的一種專門工作;第三,這個(gè)工作是輔導(dǎo)人員通過言語等手段對(duì)當(dāng)事人給予指導(dǎo)幫助的過程。適度的心理應(yīng)激可以維持人的正常功能。應(yīng)激源包含軀體性、心理性、文化性和社會(huì)性。心理防御機(jī)制是精神分析學(xué)說的一個(gè)基本概念,防御機(jī)制是人應(yīng)付緊張性刺激,維護(hù)康寧心理的手段,極端防御機(jī)制會(huì)形成神經(jīng)癥或精神病癥狀。B.挫折與心理防御機(jī)制 挫折是個(gè)體從事有目的的活動(dòng)受到阻礙或干擾,以致其動(dòng)機(jī)不能得到滿足時(shí)產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。 B.父母的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度及教養(yǎng)方式專制性教養(yǎng)態(tài)度與方式常常會(huì)造就順從型子女。(第5點(diǎn)和7點(diǎn)有點(diǎn)像大題的特色)6.生物學(xué)因素包含:遺傳因素、體質(zhì)因素、性別和年齡因素、器質(zhì)性因素。6)人際交往正常,人際關(guān)系和諧7)較強(qiáng)的適應(yīng)能力。中小學(xué)生的情緒表現(xiàn):積極情緒多于消極情緒,自身經(jīng)常保持一種樂觀積極向上的狀態(tài))3)意志健康(中小學(xué)生的意志健全表現(xiàn)在:個(gè)體的活動(dòng)有一定自覺的目的)4)心理與行為的協(xié)調(diào)與一致行為是心理的外部表現(xiàn),且受到人的意志支配。采用智力測(cè)驗(yàn)的方法,一般智商達(dá)60分以上正常,低于60為智力低下)2)情緒正常、健康。4.健康心理的標(biāo)準(zhǔn)為1)認(rèn)知能力發(fā)展正常,智力水平處于正常范圍內(nèi)。2.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是以心理的外部表現(xiàn)即行為表現(xiàn)為客觀標(biāo)準(zhǔn)的。6.1917年,北京大學(xué)哲學(xué)系首次開設(shè)了心理學(xué)課,建立中國(guó)第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,中國(guó)第一本心理學(xué)雜志叫《心理》。3.保持心理衛(wèi)生的原則(4點(diǎn)):自我意識(shí)良好(核心是自知和自愛,自知是自愛的基礎(chǔ))、社會(huì)功能良好、人際關(guān)系良好(真誠(chéng)鼓勵(lì)和贊美、團(tuán)結(jié)的愿望和善意的批評(píng)、尊重他人接納他人)、積極勞動(dòng)實(shí)踐。.. .. .. ..第一章:心理衛(wèi)生概述 1.心理:也可稱為心理活動(dòng)或心理現(xiàn)象,可人為分成心理狀況、心理過程和個(gè)性心理上大部分。(了解這三部分包含的內(nèi)容,這個(gè)曾經(jīng)作為填空題考過)2.心理衛(wèi)生:包含兩重含義,人的心理健康狀態(tài)(涉及心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及其影響因素),其二是指一門學(xué)科心理衛(wèi)生學(xué),也有人稱為心理輔導(dǎo)(曾作為多選題出現(xiàn))。4.在西方,心理衛(wèi)生思想可從古希臘希波克拉底的體液學(xué)說中找到;在我國(guó),管仲的著作最早出現(xiàn)5.世界心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)中,比爾斯于1908年成立了全世界第一個(gè)心理衛(wèi)生組織,即康奈狄克州心理衛(wèi)生協(xié)會(huì),目標(biāo)為“保持健康,防止心理疾病”。7.心理衛(wèi)生的意義表現(xiàn)在兩個(gè)方面:1)心理衛(wèi)生對(duì)于防治心理疾病有意義(注意導(dǎo)致兒童與青少年問題的原因:發(fā)育因素、神經(jīng)活動(dòng)類型因素、軀體因素、家庭因素、社會(huì)因素)2)心理衛(wèi)生對(duì)于防止軀體疾病有意義(心身疾?。河尚睦硪蛩匾鸬能|體疾病和軀體功能障礙的總稱)8.學(xué)校心理衛(wèi)生對(duì)中小學(xué)生發(fā)展的意義表現(xiàn)在兩個(gè)方面:1)心理素質(zhì)的培養(yǎng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容;2)有效地解決中小學(xué)生發(fā)展中所產(chǎn)生的各種心理與行為問題(注意這一點(diǎn)下的兩點(diǎn):中小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),社會(huì)環(huán)境因素的變化影響)第二章:心理健康的影響因素1.WHO對(duì)健康的定義:生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài),而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。3.健康和不健康之間沒有絕對(duì)界線,從正常到心理疾病之間有一個(gè)廣闊的過渡帶,人的心理健康狀態(tài)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程。(認(rèn)知能力是一個(gè)人認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)事物的能力,判斷中小學(xué)生認(rèn)知能力的方法:求知欲、探索精神和能動(dòng)性、智力發(fā)展與同齡人比較、生活學(xué)習(xí)工作的適應(yīng)能力。(兩個(gè)表現(xiàn):心情愉快,情緒的產(chǎn)生及強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間、表現(xiàn)方式均有一定能夠原因。5)有良好的自我意識(shí)及健全的個(gè)性。5.影響人的心理健康包含兩類因素:生物學(xué)因素和心理社會(huì)因素。7.心理社會(huì)因素包含:1)家庭環(huán)境與早期教育A.親子關(guān)系研究表明,一些神經(jīng)癥患者的父母與正常人的父母相比,表現(xiàn)出對(duì)子女較少的情感溫暖,較多拒絕或過度保護(hù)。民主性教養(yǎng)家庭中孩子具有較強(qiáng)獨(dú)立性,個(gè)性發(fā)展全面 C.父母的文化修養(yǎng)及個(gè)性 D.家庭成員間的關(guān)系及氣氛的影響2)沖突、挫折及防御機(jī)制 A.心理沖突 心理沖突是相反的或相互排斥的沖動(dòng)、欲望或取向同時(shí)出現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種矛盾心理狀態(tài),基本心理沖突包含:趨趨沖突、避避沖突、趨避沖突。會(huì)產(chǎn)生消極反應(yīng),具體包含產(chǎn)生攻擊行為及出現(xiàn)冷漠、焦慮、進(jìn)展等消極情緒。3)生活事件與心理應(yīng)激:應(yīng)激是由應(yīng)激源(緊張刺激物)引起的,伴有軀體機(jī)能和心理活動(dòng)改變的一種身心緊張狀態(tài)。社會(huì)性應(yīng)激源指造成個(gè)體生活風(fēng)格上變化或要求與之相適應(yīng)和生活狀態(tài)。第三章:學(xué)校心理輔導(dǎo)1.心理輔導(dǎo)的兩種定義模式:教育模式和發(fā)展模式2.輔導(dǎo)對(duì)象(非患者)被認(rèn)為是在應(yīng)付日常生活中的壓力和任務(wù)方面需要幫助的正常人。 4 美國(guó)《哲學(xué)百科全書》心理輔導(dǎo)的特征:1) 主要著重于正常人; (2) 對(duì)人的一生提供有效的幫助 (3) 強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量和價(jià)值(4) 強(qiáng)調(diào)認(rèn)知因素,尤其是理性在選擇和決定中的作用 (5) 研究個(gè)人在制定總目標(biāo)、計(jì)劃以及扮演社會(huì)角色方面的個(gè)性差異(6) 充分考慮情境和環(huán)境的因素,強(qiáng)調(diào)人對(duì)于環(huán)境資源的利用以及必要時(shí)改變環(huán)境。5.學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的對(duì)象主要是針對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生,主要是大中小學(xué)生。要從兩點(diǎn)進(jìn)行論述,這是因?yàn)椋?.從學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和職能上看,它較好地體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的教育和發(fā)展兩大基本職能,教育和發(fā)展是學(xué)校心理輔導(dǎo)的核心內(nèi)容。學(xué)生時(shí)代是每個(gè)現(xiàn)代人完成社會(huì)化,走向成年的一個(gè)必須經(jīng)歷的階段。學(xué)校心理輔導(dǎo)可以幫助他們有效地解決所面臨的問題,較好地完成自我發(fā)展的任務(wù),以一個(gè)比較完善的個(gè)體形象步人社會(huì)。3從學(xué)校心理輔導(dǎo)的效能看,由于各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生,特別是全日制學(xué)校的學(xué)生,正處于一個(gè)人心理發(fā)展的動(dòng)蕩和不穩(wěn)定時(shí)期,學(xué)生群體是一個(gè)大的群體,學(xué)生中存在的心理問題是大量的。由于學(xué)校的管理比較集中、規(guī)范、系統(tǒng)、正規(guī),學(xué)校心理輔導(dǎo)通過與學(xué)校各項(xiàng)工作的緊密結(jié)合,也成為一項(xiàng)較為正規(guī)、規(guī)范和系統(tǒng)的工作,從而大大地提高了工作效能和作用。7.學(xué)校心理輔導(dǎo)的廣義和狹義概念簡(jiǎn)要而言,廣義即是針對(duì)學(xué)校各類人群開展的心理輔導(dǎo),而狹義僅針對(duì)前來求助的學(xué)生,并且,廣義的幾乎沒有實(shí)踐模式。適應(yīng)性輔導(dǎo)主要是針對(duì)學(xué)生在各個(gè)年齡階段以及相應(yīng)階段的生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問題,結(jié)合他們的認(rèn)知特點(diǎn)和行為特征,給他們提供一些必要的指導(dǎo),幫助他們提高學(xué)習(xí)效率,處理好人際關(guān)系,學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適,更好地處理因環(huán)境變化帶來的各類問題,增強(qiáng)對(duì)環(huán)境和自我的適應(yīng)能力,從而能夠很好地解決面臨的現(xiàn)實(shí)生活問題,很好地完成各個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。2心理輔導(dǎo)所著重處理或解決的問題,是學(xué)生的正常需要與其現(xiàn)實(shí)狀況之間的矛盾沖突,大部分工作是在輔導(dǎo)對(duì)象的認(rèn)識(shí)水平上加以幫助。輔導(dǎo)人員并不是要親自幫助輔導(dǎo)對(duì)象直接去解決問題,滿足其需要,而是幫助他分析情況,提出合理解決的途徑和辦法。對(duì)于環(huán)境的改善,也是在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上提出改進(jìn)意見 4 適應(yīng)性輔導(dǎo)的工作側(cè)重于學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等方面,主要解決學(xué)生在這些方面所遇到的各種心理問題,也涉及一些心理障礙方面的問題。發(fā)展性輔導(dǎo)主要是指導(dǎo)學(xué)生確立正確的自我認(rèn)知,特別是自我能力、素質(zhì)方面的認(rèn)知,幫助他們認(rèn)識(shí)和開拓白身的潛能,不斷突破自我的種種局限,實(shí)現(xiàn)全面而充分的發(fā)展。2心理輔導(dǎo)所著重解決的問題,是引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)更新的層面上認(rèn)識(shí)自我,開發(fā)自我潛能。3強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則,發(fā)展性輔導(dǎo)雖然也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、發(fā)展、擇業(yè)等問題給予指導(dǎo)與幫助,但更側(cè)重在“發(fā)展”方面,即促進(jìn)心理素質(zhì)的發(fā)展。4發(fā)展性輔導(dǎo)是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,將納人到學(xué)校教育的總體目標(biāo)和實(shí)施過程中,為學(xué)生的充分發(fā)展和成才提供強(qiáng)有力的保證。9.適應(yīng)性輔導(dǎo)和發(fā)展性輔導(dǎo)的關(guān)系:適應(yīng)性輔導(dǎo)解決學(xué)生與環(huán)境的協(xié)調(diào)問題,發(fā)展性輔導(dǎo)致力于把學(xué)生的發(fā)展水平帶到一個(gè)新的高度,側(cè)重于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。這使二者之間有著更多的內(nèi)在聯(lián)系,或者說有著某種一致性。學(xué)校心理輔導(dǎo)的實(shí)踐也進(jìn)一步證明,二者在實(shí)際工作中有著十分密切的關(guān)系。它們都是服從于社會(huì)主義新型學(xué)校培養(yǎng)人才的總體目標(biāo),為學(xué)生的全面和健康發(fā)展服務(wù)。心理輔導(dǎo)和思想政治教育從各自的特點(diǎn)出發(fā),行使著自己的職能,擔(dān)當(dāng)著各自的任務(wù)、如果說思想政治教育側(cè)重于學(xué)生思想品德的塑造的話,那么心理輔導(dǎo)則主要側(cè)重于學(xué)生心理品質(zhì)的塑造。二者在育人的總?cè)蝿?wù)下有機(jī)地統(tǒng)一在一起。學(xué)校教育的目
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