風景寫生教學(xué)案-展示頁
2025-04-26 13:00本頁面
【正文】 景寫生是美術(shù)學(xué)專業(yè)的技能實踐課程，為必修課。授課班級：2014級美術(shù)學(xué)1班授課題目：風景寫生教學(xué)時數(shù)：5周一、教學(xué)目的：風景寫生課的教學(xué)目的是：通過景物寫生訓(xùn)練使學(xué)生掌握對周圍環(huán)境色調(diào)的表現(xiàn)能力，同時通過外光作業(yè)的訓(xùn)練進一步提高對色彩的感受和提煉概括能力。二、教學(xué)的重點和難點 重點：著重解決畫面的構(gòu)圖、色彩色調(diào)、表現(xiàn)手段，探索風景畫的各種表現(xiàn)技法；提高捕捉自然色彩和提煉概括的能力。三、教學(xué)要求：通過本階段的練習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會用概括的手法，表現(xiàn)繁雜的自然景物，構(gòu)圖簡練，色彩整體，能動的去把握和控制畫面的能力，能夠運用油畫材料表現(xiàn)不同的物象，畫面豐富耐看，每幅畫都有明確的色調(diào)，有一定的個人特點和追求。根據(jù)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不同的情況，要用因材施教的方法，課堂教學(xué)除講授專業(yè)理論知識外，同時采取作品賞析、直觀寫生示范等手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提高其色彩審美和思維能力。與室內(nèi)不同的是光線在不斷的變化，大自然所呈現(xiàn)的物象復(fù)雜繁多，色彩豐富而多變，一般不宜做長期作業(yè)和細致的表現(xiàn)。時間因素在靜物寫生中并不那么突出，但在風景畫寫生或創(chuàng)作中，有時顯得非常重要。即使我們面對同一方向，觀察同一景色，在不同的時間也會產(chǎn)生不同的感覺，由此引起不同的心態(tài)共鳴。在靜物寫生中的空間，遠不過數(shù)米。如果從形象和空間雙重角度去理解，把靜物寫生比作一首小詩，那么，風景畫無疑是一部巨著。風景畫是描寫空間的最好形式。它們也是風景畫寫生與創(chuàng)作經(jīng)常需要考慮的內(nèi)容。如春暖、夏炎、秋爽、冬寒，他們賦予大自然的風采，猶如演員扮演各種角色去登臺，今天斑斕，明天繁茂，后天素雅……類似這些永無休止的變化，都可歸結(jié)為形象的形體、形態(tài)和色調(diào)的變化。首先從整體關(guān)系上進行比較和把握，同時也不放松對形象細部的分析和研究。以天為例，即使同是晴天，四季也各不相同，更何況其他的景物。任何形象處在空間之中，每時每刻無不受著光線、空間和環(huán)境的影響。又如下雨，滿天銀色的水珠，似乎像一串串珍珠，籠罩于形象的表面；尤其那些平日隱約可見的遠景，此刻或許已被雨水所“吞沒”。風景畫對氣候的描寫，除了揭示它們賦予自然景色的各種美感以外，顯然也是為了寓意人們的各種心態(tài)，所謂借景抒情。有些題材只要如實記錄就含有地域特色的因素，像海洋、雪山、黃土地、草原等。常見的車站、碼頭、工礦、都市，均系人們建設(shè)的成果。以上列舉的五個方面，在大自然中它們是不可分割的，在具體做畫的過程中要有所側(cè)重，但它們又是完整的，互相交替。沒有明暗調(diào)子和色彩，只用線畫出景物的透視，也可以表現(xiàn)出景物的遠近空間和立體效果。2）二是由于光與大氣層對景物的影響，而產(chǎn)生的明
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