第三章幼兒認知的發(fā)展教案-展示頁
2025-04-26 08:04本頁面
【正文】 ；（2）物體知覺（空間知覺、時間知覺、運動知覺）和社會知覺（自我知覺、他人知覺、人際關(guān)系知覺）四、感覺和知覺的特性（一）感受性及其變化規(guī)律定義感受性變化規(guī)律（1）感覺的相互作用：感覺之間可以相互作用，弱刺激能提高分析器的感受性，強刺激降低分析器的感受性（2）適應(yīng)：連續(xù)的刺激使感受性發(fā)生變化，表現(xiàn)為感受性鈍化和銳化。（4）感受性與訓(xùn)練（敏感化）：由于分析器的相互作用和練習(xí)而使感受性提高。（二）、聽覺（1）純音聽覺：在幼兒期間，純音聽覺的感受性不斷發(fā)展，這可以通過音樂教學(xué)及音樂游戲促進其發(fā)展?！爸芈牎爆F(xiàn)象是言語聽覺的缺陷。方位：三歲能辨別上下，四歲能辨別前后，五歲能能以自己為中心辨別左右，七、八歲能辨別相對左右。形狀：小班：圓形、正方形、三角形、長方形；中班：半圓形、梯形；大班：菱形、平行四邊形、橢圓形。幼兒中期，可以正確理解“昨天”、“今天”、“明天”，但較遠的時間如“前天”、“后天”還不了解。三、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展和培養(yǎng)（一）、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展 觀察的目的性 觀察的持續(xù)性 觀察的細致性 觀察的概括性（二）、學(xué)前兒童觀察力的培養(yǎng) 明確觀察的目的和任務(wù) 激發(fā)觀察的興趣 教給幼兒觀察的方法 運用多種感官觀察第二節(jié) 幼兒記憶能力的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握記憶概念、種類、表象，掌握幼兒期記憶發(fā)展特點，幼兒記憶能力的培養(yǎng)過程與方法：掌握記憶過程的分析情感態(tài)度與價值觀：豐富學(xué)生的記憶方法，實際運用到現(xiàn)實學(xué)習(xí)中來教學(xué)重點：短時記憶長時記憶的轉(zhuǎn)化；記憶過程的分析教學(xué)難點：幼兒期記憶發(fā)展特點教學(xué)過程：導(dǎo)入：復(fù)習(xí)第一章的內(nèi)容、心理實質(zhì)新授： 記憶概述一、什么是記憶： 在舉例的基礎(chǔ)上講解記憶的概念、總
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