第1節(jié)形形色色的生物教案-展示頁
2025-04-26 08:01本頁面
【正文】 生物圈的三個圈層中都有哪些生物生活嗎?我們來做一個活動，全班分為三大組，每組代表一個生物圈層，試著將你熟悉的這個生物圈層的生物名稱寫在一張紙上，再與小組的伙伴交流一下，去掉重復(fù)的，統(tǒng)計你們小組總共列出多少種生物。地球上的生物種類繁多，從幼嫩的小草到參天的大樹，從水中的游魚到天上的飛鳥，從肉眼看不見的微小生物到海洋中龐大的藍鯨，從栽培的瓜、果、蔬菜到馴養(yǎng)的雞、鴨、貓等動物，以及我們?nèi)祟愖陨?，都是生物。 師：非常好，地球上我們賴以生存的生物圈就包括這三個圈層?！ 煟壕唧w地說一下這三個圈層的范圍。那么，在這個20千米的厚度當(dāng)中，不同的生物生存的位置不一樣。那么，你們知道生物圈的范圍到底有多大嗎? (閱讀課文并討論) 生：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)劃分，生物圈向上可到達天空約10千米的高度，向下可深入海平面下約10千米的深處，生物圈的整個厚度約為20千米。地球上適合生物生存的空間，其實只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。一、生物圈的知識 師：大家覺得“生物圈”這個名字怎么樣? 生：(討論)我們覺得“生物圈”這個名字很恰當(dāng)?？梢?，地球上生物生存的空間是有一定范圍的。我想請大家討論一下，是不是地球上的所有地方都有生命存在呢? 生：(討論后發(fā)言)不是，地球上有的地方就沒有生物。下面就讓我們共同來欣賞這美麗的地球! 學(xué)生觀看課件并討論。課前準(zhǔn)備教師：制作多媒體軟件，準(zhǔn)備一個地球儀。在教學(xué)中，注意貫穿“人與生物圈”的理念，培養(yǎng)學(xué)生形成保護生物多樣性的意識，把情感與態(tài)度方面的教育貫穿始終。通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的討論和閱讀課文，學(xué)生能整理出生物圈層的相關(guān)知識，并為學(xué)習(xí)生物多樣性埋下伏筆。設(shè)計思路 本節(jié)課是生物學(xué)的第一節(jié)課，課的形式、風(fēng)格將影響到以后的教學(xué)。 難點：學(xué)生統(tǒng)計和處理數(shù)據(jù)。情感態(tài)度與價值觀： (1)生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護這個“家”； (2)愛護生物，形成保護生物多樣性的意識； (3)增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命?！兜?節(jié) 形形色色的生物》教案第一課時教學(xué)目標(biāo)知識： (1)概述生物圈的范圍； (2)舉例說明生物的多樣性。能力： (1)嘗試運用統(tǒng)計、處理數(shù)據(jù)的能力和分析資料的方法； (2)通過討論、交流，提高語言文字表達能力和信息交流能力。重點與難點： 重點：(1)生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護這個家； (2)增強熱愛大自然、保護大自然的情感。教學(xué)思考： 關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生通過多種媒體都有一些了解，我的設(shè)想是通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生接受探究教學(xué)的思想，并且把新課標(biāo)倡導(dǎo)的“人與生物圈關(guān)系”的主線傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到人是生物圈的一部分，培養(yǎng)學(xué)生愛護生物的情感，形成地球上所有的生物都是生物圈中地位平等的一員的觀念。課的開始使用課件導(dǎo)入生物圈的知識。接下來的教學(xué)利用初一學(xué)生愛表現(xiàn)的年齡特點，通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的積極思考、討論，將學(xué)生腦海中原有的零散的生物學(xué)知識系統(tǒng)整理為物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性，并統(tǒng)稱為生物多樣性?！ ⊥ㄟ^學(xué)生的統(tǒng)計、討論、發(fā)言等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計分析能力、協(xié)作能力、語言表達能力。教學(xué)過程導(dǎo)入： 師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍色的星球，那里就是我們美麗的家園――地球，有無數(shù)的生命在地球上生生不息。 師：同學(xué)們，你們都看到了什么呢? (討論發(fā)言) 生：有草原、河流、森林、蔚藍的天空，還有許多叫不出名字的美麗的動物和植物…… 師：大家觀察得非常仔細。比如：在大氣層的最頂部、火山熔巖里、在地球的最里面…… 師：(教師拿出地球儀，一邊指點一邊
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