水的電離和溶液的酸堿性-說課稿-展示頁
2025-04-26 04:48本頁面
【正文】 究，層層深入。即把學(xué)習(xí)看成是學(xué)生主動(dòng)的構(gòu)建活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)與一定的知識(shí)背景即情景相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)固化和索引出當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不但便于保持，而且易于遷移到陌生問題情境中。難點(diǎn)是水的離子積的簡單計(jì)算、影響水電離平衡的因素。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 從生活出發(fā)學(xué)化學(xué)，體驗(yàn)化學(xué)對(duì)生活、生產(chǎn)及科技發(fā)展的必要性和重要性；2. 由水的電離體會(huì)自然界同意的和諧美和“此消彼長”的動(dòng)態(tài)美。】二、教學(xué)目標(biāo)按照《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定如下三維目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能1. 知道水的離子積的含義及表達(dá)式；2. 學(xué)會(huì)溶液中水的離子積的相關(guān)簡單計(jì)算；3. 理解水的電離平衡的影響因素。本節(jié)課的內(nèi)容實(shí)際上是應(yīng)用了本冊(cè)數(shù)上一章化學(xué)平衡原理，探討了水溶液中離子間的相互作用，內(nèi)容豐富，理論與實(shí)際，知識(shí)與技能兼有之；水的電離是對(duì)本章第一節(jié)課的延續(xù)，它的電離過程的分析體現(xiàn)了化學(xué)理論的指導(dǎo)意義，【通過第一節(jié)對(duì)《弱電解質(zhì)的電離》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了應(yīng)用化學(xué)平衡理論描述弱電解質(zhì)在水溶液中的電離平衡，并了解電離平衡常數(shù)。教材從實(shí)驗(yàn)事實(shí)入手，說明水是一種極弱的電解質(zhì)，存在著電離平衡。一、教材分析本節(jié)內(nèi)容包括水的電離、水的離子積和影響水電離的因素。第三章 水溶液中的離子平衡第2節(jié) 水的電離和溶液的酸堿性（第1課時(shí)）我說課的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）化學(xué)?選修4第三章 第二節(jié) 水的電離和溶液的酸堿性（第1課時(shí)）。下面，我將圍繞本課“教什么”“怎么教”“為什么這樣教”三個(gè)問題，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教法和學(xué)法，教學(xué)過程五個(gè)方面加以分析和說明。本節(jié)的學(xué)習(xí)也為鹽類的水解及電解等知識(shí)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。由此引出水的電離平衡常數(shù)，進(jìn)而引出水的離子積，并使學(xué)生了解水的離子積是個(gè)很重要的常數(shù)。這為本節(jié)課探
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