反思教案三下-面積和面積單位-展示頁
2025-04-26 00:06本頁面
【正文】 感受面的大小。同桌自主活動，估計和測量身邊物體的面積。課桌面的面積。師：請同學(xué)們閉上眼睛，讓這三種面積單位留在你的頭腦中。（教師出示1平方米的布并張貼在黑板上，讓學(xué)生直觀感知三種面積單位的大小。能說出它們的面積嗎？（學(xué)生說出后，選擇一名學(xué)生的學(xué)具，將期張貼在黑板上。①不同面積單位的對比。（2）匯報收獲。（4）組織討論師：剛才，我們知道了比較兩個圖形的大小要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也就是面積單位來測量，那么用什么樣的圖形來表示面積單位比較合適呢？認(rèn)識面積單位。）（2）小組合作。（1）獨立思考。）師：同學(xué)們，老師把剛才同學(xué)們提到的尺子的表面和橡皮的表面畫在了黑板上，它們的面是什么形狀？（學(xué)生回答：長方形）師：在數(shù)學(xué)中除了長方形，我們還學(xué)過哪些平面圖形呢？（隨著學(xué)生的回答，課件出示幾種規(guī)則的和不規(guī)則的圖形）這些平面圖形都是封閉圖形（板書）那么它們也有大小嗎？師：物體表面的大小叫做它的面積，封閉圖形的大小也叫它的面積（教師完善板書）師：如果給你一支粉筆，你能表示出它們的面積嗎？（選兩名學(xué)生表示出黑板上的封閉圖形的面積）二、面積和單位認(rèn)識統(tǒng)一面積單位的必要性。認(rèn)識平面圖形的面積。師：剛才我們都感受到了物體的表面是有大小的，數(shù)學(xué)上把物體表面的大小就叫做它們的面積（板書），如：草稿紙的大小就是草稿紙的面積。師：同學(xué)們，生活中很多物體都有表面，它們是否也有大小呢？請同桌的兩人為一組，找一找，摸一摸，比一比。師：大家都認(rèn)為草稿紙有的大，有的小，你們所說的大小指的是什么呀？（學(xué)生邊摸邊指邊講解，教師引導(dǎo)學(xué)生充分感知草稿紙面的大小。（有的學(xué)生昨的草稿紙大，有的學(xué)生得到的草稿紙小。（1）游戲引入，設(shè)疑激趣。體會數(shù)學(xué)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，并會應(yīng)用的面積單位。教學(xué)中還要讓學(xué)生在探究活動的過程中體驗“為什么要用統(tǒng)一的面積單位”以及“為什么用正方形表示面積單位比較合適”，然后再介紹各種面積單位，并讓學(xué)生形成表象。小學(xué)教師反思教案課 題面積和面積單位（一）執(zhí)教者7174頁課前反思：教材比較兩種物體表面的大小來說明面積的意義。教學(xué)時應(yīng)該注意面積概念里的“大小”不能視作“有大”、“有小”，而應(yīng)讓學(xué)生直接知黑板表面有多大，電視機屏幕有多大，在這些感知活動的基礎(chǔ)上，建立面積概念。我對本節(jié)課的希望結(jié)合生活實例，通過多種活動感悟和理解面積和意義及
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