小數(shù)加減法教案-展示頁
2025-04-25 22:51本頁面
【正文】 減法。】二、主動(dòng)探索，自主遷移方法。探究活動(dòng)的中心是問題，而學(xué)生的問題意識(shí)與質(zhì)疑精神并不強(qiáng)，通過課前的渲染，讓學(xué)生帶著這樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)入課堂。一、故事引入，感知算理存在。教師揭示：這是一道著名而沉重的數(shù)學(xué)題目，它的著名之處不是它的難度，而是有90%的中國小學(xué)生得到了船長是43歲這一荒誕的答案，它的沉重之處就是說明我們中國的小學(xué)生缺少一種敢于質(zhì)疑，勇于提問的精神?！窘虒W(xué)過程】：課前：出示船長的年齡：在一艘船上，有水手75人，羊32只，請問船長的年齡有多大？同學(xué)們，這是一位外國專家給中國小學(xué)生出的一道數(shù)學(xué)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解小數(shù)加減法的計(jì)算方法和算理，能夠正確計(jì)算小數(shù)加減法。，使學(xué)生在試做與探尋計(jì)算方法的過程中理解并掌握小數(shù)加減法計(jì)算的算理和方法，并從中感受遷移、對比等思考問題的方法。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，一方面利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，營造認(rèn)知沖突，將末尾對齊對小數(shù)點(diǎn)對齊同時(shí)呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望；另一面利用學(xué)生已有的整數(shù)加減法學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及利用學(xué)生身邊熟悉的人民幣，幫助學(xué)生理解相同計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)才可以直接相加減這一算理，從而掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。第二，練習(xí)數(shù)量比較充足，練習(xí)形式活潑多樣，避免機(jī)械、被動(dòng)、乏味的計(jì)算訓(xùn)練。學(xué)好了這部分知識(shí)，有利于學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加、減法解決生活中的實(shí)際問題，更為深刻體會(huì)加減法的內(nèi)涵。在此之前，一方面學(xué)生在三年級曾經(jīng)進(jìn)行過一位小數(shù)的加、減計(jì)算，由于兩個(gè)加數(shù)、被減數(shù)和減數(shù)都是一位小數(shù)，他們不自覺地做到了小數(shù)點(diǎn)對齊?！缎?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書五年級上冊第4849頁的例 “試一試”和“練一練”?！窘滩暮單觥浚罕菊n內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)問題情境，營造認(rèn)知矛盾，因勢利導(dǎo)，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，明析小數(shù)加、減法的算理，逐步構(gòu)建小數(shù)加法和減法的計(jì)算法則。雖然進(jìn)行了小數(shù)加、減計(jì)算，并沒有形成計(jì)算的法則；另一方
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