【摘要】花紅柳綠百花爭(zhēng)艷春暖花開(kāi)根繁殖茶花郁金香甘薯胡蘿卜葉繁殖落地生根寶石花秋海棠莖繁殖吊蘭白楊樹(shù)根繁殖葉繁殖莖繁殖不用種子也能繁殖
2024-12-17 00:45
【摘要】根繁殖葉繁殖莖繁殖菊花的扦插茶苗的扦插繁殖其它營(yíng)養(yǎng)繁殖根繁殖葉繁殖莖繁殖不用種子也能繁殖
2024-12-23 07:20
【摘要】第二節(jié)種子植物教學(xué)案例授課老師:王燕萍學(xué)校:東莞竹溪中學(xué)班級(jí):初一(8)班人數(shù):60人課時(shí)分配:1課時(shí)一、教學(xué)目的:(一)知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)1、掌握種子的主要結(jié)構(gòu)和功能。2、能識(shí)別當(dāng)?shù)爻R?jiàn)的裸子植物和被子植物。3、了解種子的傳播方式和與其環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。(二)能力培養(yǎng)點(diǎn)1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生物體的基本方法,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)
2025-06-16 21:37
【摘要】《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)王畈小學(xué)劉喬一、背景《種子的發(fā)芽試驗(yàn)》是教育科學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課時(shí)的內(nèi)容,這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)植物種子萌發(fā)過(guò)程所需要的一些外界條件,它是在學(xué)生
2025-04-26 07:48
【摘要】種子的萌發(fā)課堂教學(xué)案例引言:當(dāng)你步入茂密的大森林,抬頭仰望那參大的大樹(shù)時(shí),你能想到些什么呢?教師以“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生?!睘楸尘埃寣W(xué)生解釋其含義,并體味這詩(shī)句是對(duì)植物生命周期的生動(dòng)寫(xiě)照。俗話說(shuō):“一大之計(jì)在于晨,而一年之計(jì)在于春。”、“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子”。那么植物的一生從什么開(kāi)始呢?以此激發(fā)學(xué)生的求知欲,創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題的情景,
2024-12-08 21:36
【摘要】第一篇:魚(yú)我所欲也教學(xué)案例 《魚(yú)我所欲也》教學(xué)案例 張 龍 教學(xué)目標(biāo): 1、熟讀成誦,品味孟子文章的語(yǔ)言特色; 2、翻譯課文,理清文章的論證思路,把握中心論點(diǎn); 3、理解“舍生取義”、“...
2024-11-16 01:52
【摘要】《魚(yú)我所欲也》課堂教學(xué)案例諸城第一初中丁玉臻【教材解讀】《魚(yú)我所欲也》是一篇經(jīng)典的傳統(tǒng)課文,是戰(zhàn)國(guó)中期繼孔子之后儒家的主要代表人物孟子的作品。作者離我們久遠(yuǎn),作品又是用文言文的形式進(jìn)行表述的,本文在文字理解上有些難度,又是以議論為主,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可能不大,提倡進(jìn)行互動(dòng)探究性學(xué)習(xí),允許他們提問(wèn),讓學(xué)生體會(huì)收獲的快樂(lè),成功的喜悅。這就需要我們的老師引領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)作品,與作者
2024-08-20 18:26
【摘要】第一篇:《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)案例——林麗華 《空氣占據(jù)空間嗎》一課案例分析——對(duì)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的實(shí)踐與認(rèn)識(shí) “科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”是小學(xué)科學(xué)課程改革所倡導(dǎo)的重要理念??茖W(xué)探究過(guò)程...
2024-11-09 12:53
【摘要】這僅僅是一杯開(kāi)水嗎?清明時(shí)節(jié)雨紛紛,古人總結(jié)的就是有理啊!最近老是陰雨不斷,由于自己的不注意,還是被感冒偷襲了一回。帶著軟綿綿的身體,給班上的孩子上課還真是很對(duì)不住,腿腳著實(shí)很乏力,所以選擇了在可能的情況下坐著上課。一天下來(lái),自己撐得很辛苦。但孩子們的表現(xiàn)讓我著實(shí)感到溫馨……下課了,我坐在講臺(tái)邊顯得很痛苦?!袄蠋?,你要喝開(kāi)水嗎?”(雖然知道多喝開(kāi)水對(duì)感冒患者來(lái)說(shuō)是件一舉兩得的事情,既
2024-08-31 23:00
【摘要】第一篇:教學(xué)案例節(jié)外生枝也精彩 教學(xué)案例——“節(jié)外生枝也精彩” 青島壽光路小學(xué) 劉斐 背景介紹: 《科學(xué)》教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷、以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑,讓學(xué)生在探究的過(guò)程中...
2024-10-10 18:15
【摘要】第一篇:能通過(guò)嗎教學(xué)設(shè)計(jì) 《能通過(guò)嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合“能通過(guò)嗎”的具體情境,借助常用的長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系,理解小數(shù)的意義。 2.知道“幾點(diǎn)幾米”的長(zhǎng)度是幾米幾分米幾厘米,知道1角=...
2024-10-21 12:31
【摘要】我們的食物安全嗎蘇教版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)教材簡(jiǎn)析:本課是蘇教版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第4單元“吃的學(xué)問(wèn)”的第4課?,F(xiàn)在的許多孩子,特別是城里的孩子從小就特別喜歡貪吃各種各樣名目繁多的小食品,對(duì)媽媽做的飯菜卻往往不屑一顧。于是,在我們的孩子中有些營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩成為小胖墩,而有些則營(yíng)養(yǎng)不良成為豆芽菜,還有些孩子因攝入過(guò)量食品添加劑而導(dǎo)致煩躁、多動(dòng)、這樣
2024-12-17 09:50
【摘要】20、它們會(huì)熱嗎教學(xué)過(guò)程:師:早就聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)們善于觀察,愛(ài)動(dòng)腦筋,現(xiàn)在老師想問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題好嗎?最近天氣有些冷了,你們?cè)谝估锼X(jué)的時(shí)候蓋什么?(棉被)為什么要蓋棉被呢?(冷),噢,怕冷蓋棉被。師:夏天老師看到冰糕的車(chē)上也蓋了棉被,冰糕也怕冷?(怕熱),噢怕熱也要蓋棉被。師:好現(xiàn)在誰(shuí)有問(wèn)題想提出來(lái)?(怕冷的時(shí)候蓋棉被,怕熱的時(shí)候也蓋棉
2024-12-01 23:31
【摘要】教學(xué)案例一、什么是教學(xué)案例教學(xué)案例是真實(shí)而又典型且含有問(wèn)題的事件。簡(jiǎn)單地說(shuō),一個(gè)教學(xué)案例就是一個(gè)包含有疑難問(wèn)題的實(shí)際情境的描述,是一個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的故事,描述的是教學(xué)過(guò)程中“意料之外,情理之中的事”。這可以從以下幾個(gè)層次來(lái)理解:教學(xué)案例是事件:教學(xué)案例是對(duì)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)實(shí)際情境的描述。它講述的是一個(gè)故事,敘述的是這個(gè)教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程,它
2024-08-20 08:53
【摘要】《空氣能占據(jù)空間嗎》教學(xué)反思 《空氣能占據(jù)空間嗎》教學(xué)反思1《空氣占據(jù)空間嗎》是新版教科版三年級(jí)上冊(cè)第四單元《水和空氣》的第六課。本課希望通過(guò)系列活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣,能夠占據(jù)...
2024-12-06 01:31