小學(xué)生自我管理能力的培育-展示頁
2025-04-24 04:46本頁面
【正文】 的意見和建議，可以寫信，投進(jìn)信箱，每周一班會(huì)課，可以讓學(xué)生自己就自己提出的意見和建議給其他學(xué)生進(jìn)行講解，覺得可行的，予以采納。（二）規(guī)范學(xué)生的自我管理內(nèi)容以往都是班主任設(shè)定管理內(nèi)容，如指定班長、各類委員、安排值日表等，學(xué)生只需要執(zhí)行就可以了。由此可見，家長在不同程度上已經(jīng)開始關(guān)心孩子的自我管理。由此可見，家長在不同程度上已經(jīng)開始關(guān)心孩子的自我管理。由此可見，學(xué)生自我檢查能力的不足，應(yīng)要重視學(xué)生自我檢查習(xí)慣的養(yǎng)成。在高年級(jí)學(xué)生自我管理能力培育的過程中，要采取相應(yīng)的措施，加強(qiáng)學(xué)生面對(duì)挫折的教育。調(diào)查結(jié)果表明，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。（二）高年級(jí)學(xué)生的自我管理內(nèi)容不夠規(guī)范 學(xué)生對(duì)物品管理能力表現(xiàn)也不是很理想，這和父母的教育方式有一定的關(guān)系，反映了家長對(duì)孩子自理能力的不夠信任。盡管高年級(jí)學(xué)生的紀(jì)律性比低年級(jí)學(xué)生的紀(jì)律性較好，但仍有部分學(xué)生不但會(huì)說話，還會(huì)走動(dòng)。[1]所以，對(duì)小學(xué)生來說，最主要的是培育小學(xué)生的自我約束及控制能力，其次是管理才能的培育，[2]“自主管理能力”的培育途徑，主要為三個(gè)方面：培養(yǎng)自我管理習(xí)慣、指導(dǎo)自我管理方法、實(shí)行自我管理的管理策略。一、自我管理能力 “學(xué)生的自我管理”是指學(xué)生在學(xué)校生活中能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)和生活及社交負(fù)責(zé)任，能夠掌握自己的學(xué)習(xí)和生活及社交。本人幾十年的從教生涯讓我深深的體會(huì)到，由于小學(xué)生年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，特別是當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立能力差、傾向自我為中心、自我管理能力較弱等問題逐漸突顯出來。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；自我管理；自我管理能力【文內(nèi)圖片】 自我管理能力是一個(gè)自我自律和自我內(nèi)生的過程，主要依賴于一個(gè)人的全面認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟能力。小學(xué)生自我管理能力的培育 【摘 要】學(xué)生的自我管理能力，在學(xué)校教育中占據(jù)重要位置的就是小學(xué)生自我管理能力的養(yǎng)成。本論文以 “小
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