【正文】 年就業(yè)率達(dá)到 90%以上，其中對口就業(yè)率 80%以上；學(xué)生就業(yè)單位、就業(yè)崗位和就業(yè)待遇有明顯優(yōu)勢，近三年社會用人單位對畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)評價滿意率 90%以上。 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)： 人才培養(yǎng)目標(biāo)： 為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高，作風(fēng)過硬，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，專業(yè)技能嫻熟，具有 定位于 服裝 輔助 設(shè)計 、 制作、 打版、排料、裁剪、 管理、營銷 、服裝展示等 水平和可持續(xù)發(fā)展能力的 能手性 中等服裝設(shè)計與制作的 技能型 人才。 本專業(yè)之所以有今天的成就，是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視是分不開了，學(xué)校對 本專業(yè)提出“重點專業(yè)重點辦”，在政策上給予的大力扶持和傾斜。目前本專業(yè)是株洲市職成學(xué)會文化藝術(shù)研究會主持單位，每年在本地區(qū)都要主持專業(yè)學(xué)術(shù)交流， 2020 在炎陵舉辦了“送課下鄉(xiāng)，教學(xué)研討、專業(yè)比武”專題活動。兩位教師早 2020 年參加國家級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)；（ 3） 高級教師謝春勤老師編撰的經(jīng)營書稿即將出版；③在 2020 年本專業(yè)有三位老師獲得株洲市教學(xué)成果獎；④在 2020 年劉詠梅老師的陶藝作品 獲得 全國三等獎；⑤教師隊伍不斷壯大，教師由原來的 6 人增加到現(xiàn)在的 18 人，目前在本專業(yè)教師中，“雙師型”教師有 6 人，占 33％，優(yōu)秀“雙師型”教師 3 人，占 16%，高級講師 3 人，講師 6 人，老、中、青教師配置 12 合理；⑥近年來在國家級刊物上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文 7 篇， 在 學(xué)報上發(fā)表論文 3 篇，參與省級科研課題兩 項，即將申報省級科研課題一項。 ： 雄厚的師資隊伍也是本專業(yè)一大優(yōu)勢， 他們不但有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，而且有過硬的實際操作能力和水平。學(xué)生協(xié)會成績突出，先后完成了在株洲市職校學(xué)生電視風(fēng)采大賽時裝表 演服裝設(shè)計與制作工作和株洲市學(xué)生運動會開幕式節(jié)目服裝的設(shè)計與制作；（ 4）教學(xué)中也經(jīng)常運用現(xiàn)場教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)；（ 5） 2020 年上學(xué)期進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，推行模塊式教學(xué)。 ： 有 4 間畫室和 3 間工藝設(shè)計與制版室， 2 間專用電腦設(shè)計機房，2 間服裝生產(chǎn)車間， 1 間攝影操作室， 1 間多媒體教室， 1 間專業(yè)工作室， 1 所服裝研究院，配備相應(yīng)的實訓(xùn)工具和設(shè)備，滿足教學(xué)需求。 2020 年我校服裝專業(yè)被株洲市政府確立為市級重點專業(yè)， 2020 年下期學(xué)生班級規(guī)模達(dá)到 6 個班 300 多人。 ： 學(xué)生技能競賽成績突出，在 1990 年我專業(yè) 選手言冬玲、胡秀麗、獲得省級技能競賽服裝制作類第一名；鄧美珍同學(xué)獲得服裝展示一等獎，團(tuán)體總分第一名的好成績；言冬玲同學(xué)代表湖南參加國家級服裝制作技能比賽獲得三等獎；在 1992 年下期，我專業(yè)學(xué)生自己設(shè)計制作、自己表演的服裝表演節(jié)目在株洲電視臺《周末半小時》欄目播出；在 2020 年上期株洲市共青團(tuán)市委、株洲市教育局、株洲市電視臺聯(lián)合舉辦的“陽光新秀”學(xué)生風(fēng)采電視大賽中，我專業(yè)學(xué)生自己設(shè)計、制作、表演的時裝表演節(jié)目做壓臺節(jié)目的表演得到市委領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評； 2020 年下期我專業(yè)學(xué)生自己設(shè)計、制作、表演的時裝表演節(jié)目參 加市教育局舉辦的第二屆學(xué)生運動會開幕式，其節(jié)目獲得一等 10 獎； 2020 年株洲市婦聯(lián)、株洲市慈善總會牽頭為太子奶集團(tuán)培養(yǎng)服裝學(xué)生 97 名，實施“春蕾行動”； 2020 年與株洲市蘆凇區(qū)政府聯(lián)合創(chuàng)立株洲服裝研究院，為株洲服裝工業(yè)園與株洲服裝生產(chǎn)、銷售群服務(wù)；接受社會培訓(xùn)多起；優(yōu)秀畢業(yè)生眾多，他們有的成為了大學(xué)教師，如湖南師范大學(xué) 服裝系主任陳耕和教師 鄧美珍、江西服裝學(xué)院的張藝涵、湖南工業(yè)大學(xué)服裝系主任李立新和教師的尚軍等；有的成了自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀代表：如香港英偉服飾有限公司關(guān)偉董事長；畢業(yè)學(xué)生中的大多數(shù)現(xiàn)在是單位上的設(shè)計、生 產(chǎn)業(yè)務(wù)骨干人員，我專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模歷年來有提升，僅去年的新生班一躍四個標(biāo)準(zhǔn)班規(guī)模。 求分析： 根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)和各方面提供的情況來看，屬于人才緊缺專業(yè)，特別是服裝制版設(shè)計和高級服裝縫制工藝人才尤為突出；全國各地區(qū)對本行業(yè)各專業(yè)的人才需求也不平衡，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的服裝類出口與內(nèi)銷企業(yè)需求量較大，特別是服裝設(shè)計與生產(chǎn)、銷售中心地帶（服裝城）對該專業(yè)的人才需求量特大。 ： 21 世紀(jì)我省提出實現(xiàn)工業(yè)化進(jìn)程戰(zhàn)略目標(biāo)，之后，湖南工業(yè)迅速的崛起，各級大型專業(yè)市場迅速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，對服裝各類人才的需求量日益加大，特別是國務(wù)院通過長株潭三市環(huán)境保護(hù)與資源節(jié)約型“兩型”型社會的試點，將大力推動服裝設(shè)計、生產(chǎn)、銷售等行業(yè)的發(fā)展。 專業(yè)群的構(gòu)建給群內(nèi)各專業(yè)建設(shè)帶來的成效分析： 圖文信息、多媒體、游戲動漫專業(yè)現(xiàn)隸屬于信息技術(shù)類專業(yè)，自學(xué)校開辦這些專業(yè)后，這些專業(yè)均得到發(fā)展，特別是圖文信息專業(yè)發(fā)展的規(guī)模是最快的，二年來已經(jīng)形成規(guī)模。 b、 實實 踐踐 基基 地地 共共 享享 ：： 目前環(huán)境藝術(shù)、視覺傳達(dá)、產(chǎn)品設(shè)計、圖文信息、多媒體、游戲動漫專業(yè)與服裝專業(yè)的電腦設(shè)計機房、畫室形成共享；產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)與服裝專業(yè)工藝實訓(xùn)場所形成共享。 專業(yè)群面向的專業(yè)領(lǐng)域、崗位及崗位鏈： 服裝專業(yè)為服裝行業(yè)服務(wù)，服裝專業(yè)因引入了其它學(xué)科中的新技術(shù)、新工藝、新材料、新理念，拓寬了專業(yè)領(lǐng)域，由服裝設(shè)計與工藝的單向?qū)I(yè)向服裝 輔助 設(shè)計、服裝工藝、服飾品設(shè)計、服裝展示、服裝營銷、服裝生產(chǎn)管理等拓寬發(fā)展，學(xué)生的就業(yè)工種有針對性的著眼點，增加了學(xué)生的就業(yè)品位，并使學(xué)生根據(jù)其實際情況選擇從事的工作由傳統(tǒng)行業(yè)和崗位 定位于 設(shè)計、打版、 排料、 制作、營銷、 服裝跟單、 管理、質(zhì)檢、物流等其它專業(yè)領(lǐng) 域中。 專業(yè)群說明： 以服裝專業(yè)為龍頭的專業(yè)群的內(nèi)涵關(guān)系： 在多年經(jīng)驗摸索的基礎(chǔ)上，我們決定突破原來那種以專業(yè)為單位的畫地為牢的辦學(xué)模式，實行各專業(yè)資源優(yōu)化組合，實現(xiàn)各專業(yè)間的相互滲透和通融，打造一個既有專業(yè)個性 特色又具有綜合優(yōu)勢的專業(yè)群。 6 不足：生源質(zhì)量總體較差；學(xué)生到課率目前還未達(dá)到 98%，校內(nèi)考試考核合格率也未達(dá)到 90%；學(xué)生厭棄文化課，偏重專業(yè)技能課；學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度有待改良。 不足： 對中職服裝教育理論研究與社會需求調(diào)查不夠；對校本教材和指導(dǎo)用書開發(fā)不夠；對如何提高教學(xué)實效的范式構(gòu)建研究不夠；教師在專業(yè)上有重設(shè)計或操作而輕理論研究的傾向；對服裝教學(xué)如何與其他學(xué)科交叉融合、多種教育教學(xué)方法使用與管理的系統(tǒng)化研究不夠等等。 專業(yè)研究： 目前我們已經(jīng)開展了教育教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革等研究。 專業(yè)管理： 學(xué)校設(shè)立了工藝美術(shù)系，設(shè)系 正、副 主任 2 人，系委會成員 5 人，全面負(fù)責(zé)對工藝美術(shù)系四個專業(yè)的教育教學(xué)管理工作，服裝教研室是下設(shè) 4 個專業(yè)教研室之一，具體負(fù)責(zé)服裝類教學(xué)、教研、專業(yè)建設(shè)工作；工藝美術(shù)系已形成較為完整的管理體系和 管理制度，班級管理和教學(xué)、教研管理比較規(guī)范、到位；教研工作已形成常規(guī)化、制度化；教學(xué)、 實習(xí)、 考試、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)基本到位。 專業(yè)教學(xué)資源： 4 目前我校有較為豐富的服裝類教育資源：有專用美術(shù)教學(xué)樓一棟，有價值達(dá) 105 萬元的較為完善的教學(xué)設(shè)備，有 4078 冊服裝美術(shù)圖書資料，有滿足現(xiàn)有規(guī)模制版、工藝教學(xué)的電動縫紉車間兩間、制版室三間、電腦繪圖機房兩間等，有較為完善的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，校內(nèi)外有多個教學(xué)實習(xí)基地，學(xué)校開通了校園網(wǎng)，有較好的網(wǎng)絡(luò)資源。專業(yè)教師團(tuán)隊中已具有 20%的現(xiàn)場專家（ 4 人）；主干課程教師有豐富的實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)能力強，有一定的學(xué)術(shù)水平，對本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系有較全面的把握能 力，具有較強的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)吸收、消化和推廣能力；專業(yè)負(fù)責(zé)人在本專業(yè)領(lǐng)域有較高學(xué)術(shù)造詣，有 1 名市級專業(yè)帶頭人（省專業(yè)帶頭人培養(yǎng)者）、3 名市骨干教師、 3 名專業(yè)教師參加 2020 年國家級骨干教師培訓(xùn)、 1名校級學(xué)科帶頭人；為了提升教師學(xué)術(shù)水平、技能水平，今年已經(jīng)選派二位教師參加國家級骨干教師培訓(xùn)或高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，正積極動員和組織教師參加國家技能認(rèn)證的培訓(xùn)和考研。 3 不足： 由于企業(yè)“金字塔”式的就業(yè)結(jié)構(gòu)影響，對服裝設(shè)計人才需求量較小，故“訂單式”培養(yǎng)模式實現(xiàn)難度較大， 2020 年開始引入工學(xué)交替教學(xué)模式，服裝工藝類“訂單式”就業(yè)或頂崗實習(xí)項目起步較晚，還有待進(jìn)一步擴(kuò)大。 訂單式 人才培養(yǎng)，在這方面已做出了初步的嘗試。 、學(xué)、研方面：我校 “高級女裝設(shè)計制版”工作室已經(jīng)運作了三年，承接服裝設(shè)計與制版業(yè)務(wù)多起，積累了產(chǎn)、學(xué)、研三位一體的教學(xué)經(jīng)驗；新近成立的株洲服裝研究院已經(jīng)開始運行，在 2020年株洲職業(yè)學(xué)校學(xué)生風(fēng)采大賽服裝秀和全市 “ 三好杯 ” 運動會大型服裝走秀中，學(xué)生們自己設(shè)計、自己制作服裝在大賽中展示，受到全市人民的關(guān)注和贊揚。 專業(yè)人才培養(yǎng)方案： 我校已設(shè)計了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、培養(yǎng) 2 途徑等方面有了較為全面的規(guī)劃和安排，但隨著社會需求的變化和發(fā)展以 及學(xué)生就業(yè)競爭力的增大，我們要進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案，調(diào)整好培養(yǎng)目標(biāo)、方式、途徑和內(nèi)容 ， 2020 年啟動模塊式教學(xué)與主題教學(xué)改革 。 ，由于師資和設(shè)施設(shè)備的不足以及交叉學(xué)科的復(fù)雜性，培養(yǎng)社會需求的復(fù)合型服裝設(shè)計與工藝人才的難度也較大。 1 省精品專業(yè) 服裝設(shè)計與制作專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案 一、項目建設(shè)基礎(chǔ)： 專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀： 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)： 我校服裝設(shè)計與制作專業(yè)注重為社會 定崗 培養(yǎng)能 分別 承擔(dān)服裝設(shè)計、制作、制版、營銷、管理工作的實用性的中等技能型人才，培養(yǎng)目標(biāo)定位基本明確，教育教學(xué)管理基本到位，學(xué)生專業(yè)技能水平較高，用人單位對畢業(yè)生表示歡迎。 不足： ：如有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有的學(xué)生急于求成，缺乏對專業(yè)的正確認(rèn)識，情緒波動較大；有的學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)理解片面，形成偏科現(xiàn)象，發(fā)展不均衡；有的 學(xué)生重技術(shù)輕基礎(chǔ)，重操作輕理論，重專業(yè)輕文化；有的學(xué)生缺乏行業(yè)認(rèn)識等，這樣造成培養(yǎng)目標(biāo)難以順利實現(xiàn)。 的問題，我們有待于總結(jié)經(jīng)驗，在教學(xué)大綱的制訂與教學(xué)方法的使用等方面要做出更好的辦法和措施。 人才培養(yǎng)模式： “校企合作”的辦學(xué)機制，已與湘潭英特服裝廠、長沙艾美服裝廠 、廣東東越服裝有限公司 豪野分公司、株洲市服飾工業(yè)園、上海熱風(fēng)連鎖品牌機構(gòu)等企業(yè)建立了學(xué)生實習(xí)基地；并且聘請了行業(yè)、企業(yè)專家參與本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，與專業(yè)教師一起共同審查與修改本專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，確定人才培養(yǎng)規(guī)格、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等。 ，通過社會實踐，學(xué)生的職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)與技能得到較大的提高。 ，對學(xué)生的技能進(jìn)行 針對性的訓(xùn)練與培養(yǎng)。 專業(yè)教師隊伍： 目前我們已經(jīng)具有一支學(xué)歷、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)較為合理，專業(yè)實力較為雄厚的的專業(yè)教師團(tuán)隊。 不足： 專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)分布不太合理，高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師3 人，中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師 6 人（ 33%）；沒有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的 教師；無人獲得湖南省職業(yè)院校 “ 專業(yè)技能教學(xué)水平合格證書 ” ，“ 雙師型 ” 教師比較少。 不足：還沒有服裝專業(yè)的校本教材、教師教學(xué)指導(dǎo)書和學(xué)生