[教育學(xué)]中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的研究開題報(bào)告楚州--戴耀中-展示頁
2025-04-22 11:11本頁面
【正文】 來，評(píng)價(jià)的研究者們專門提出了各種課程評(píng)價(jià)的模式。一方面可以通過評(píng)價(jià)來提供信息，使教師和學(xué)生了解到，教與學(xué)存在的優(yōu)勢(shì)和問題的所在，促使教師和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺失，促進(jìn)課堂教學(xué)改革和提高課堂有效教學(xué)效果。本課題堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目標(biāo)，建立促進(jìn)學(xué)習(xí)者多樣化發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的專業(yè)課程多元評(píng)價(jià)體系，尤其注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、企業(yè)和社會(huì)對(duì)學(xué)生能力的滿意度、學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的滿意度、教師的學(xué)術(shù)能力等全方位的評(píng)價(jià)。在這種觀念的影響下，教師把目光局限于知識(shí)的傳遞與接受；在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與要求上，要求是統(tǒng)一、封閉的，不同的學(xué)科、不同教師、不同學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)和要求是一致的；在評(píng)價(jià)方法上，聽評(píng)課是主要的評(píng)價(jià)方法，是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)信息的主要來源；在評(píng)價(jià)功能上，強(qiáng)化評(píng)比與選拔。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，領(lǐng)導(dǎo)、教研員或?qū)＜易陨隙碌脑u(píng)價(jià)占主導(dǎo)地位，而教師本人及其同事的參與相對(duì)較少；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，以重視教師的教為主。 三、研究?jī)r(jià)值課堂教學(xué)評(píng)價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，是課程改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，基于推進(jìn)職業(yè)教育課程改革和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的需要，我們申報(bào)了《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐的研究》課題。四是基于學(xué)生成人成才的需要。 三是基于教師自身發(fā)展的需要。自2005年江蘇省教育廳發(fā)布《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃》以來，職業(yè)教育課程改革不斷向縱深發(fā)展。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是課程改革的一個(gè)重要組成部分，是關(guān)系到課程改革能否成功的重要因素。人才培養(yǎng)正在由單元向多元化方向發(fā)展，社會(huì)要求職業(yè)教育必須更新觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，改革評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的知識(shí)本位向能力本位的轉(zhuǎn)變。評(píng)價(jià)主體單一，方法教簡(jiǎn)單。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中主要存在以下不足：評(píng)價(jià)目標(biāo)模糊，缺乏導(dǎo)向性。二、研究背景本課題的提出主要是基于下述四個(gè)方面的考慮。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)在課堂教學(xué)實(shí)施過程中出現(xiàn)的客體對(duì)象所進(jìn)行的評(píng)價(jià)活動(dòng)，其評(píng)價(jià)范圍包括教與學(xué)兩個(gè)方面。計(jì)算機(jī)專業(yè)課：計(jì)算機(jī)專業(yè)課是指中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所開設(shè)的專業(yè)知識(shí)和專門技能的課程。其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。中等職業(yè)學(xué)校：中等職業(yè)學(xué)校是實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校，招生對(duì)象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制為三年制。二、開題會(huì)議專家名單姓 名職務(wù)/職稱專業(yè)背景單位分工簽名三、研究方案：（1）課題名稱，（2）研究背景，（3）研究?jī)r(jià)值，（4）文獻(xiàn)綜述，（5）研究目標(biāo)，（6）研究思路，（7）理論與實(shí)踐依據(jù)，（8）內(nèi)容結(jié)構(gòu)（含子課題），（9）研究方法，（10）預(yù)期成果，（11）研究進(jìn)度，（12）經(jīng)費(fèi)分配，（13）組織分工，等。八、課題相關(guān)資料的電子版本可從江蘇職業(yè)教育與終身教育研究網(wǎng)（網(wǎng)址：）下載。七、本材料提交一式3份。五、有關(guān)外文縮寫，須注明完整詞序及中文含義。三、課題名稱應(yīng)以《立項(xiàng)通知》公布的名稱為準(zhǔn)。附件2： 序號(hào)登記號(hào)江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題開 題 報(bào) 告項(xiàng)目類別： 重點(diǎn)自籌課題 課題指南編號(hào)： C6 課題名稱：中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究 課題負(fù)責(zé)人： 戴 耀 中 工作單位： 江蘇省楚州職業(yè)教育中心校 聯(lián)系電話： 051785998610 15950359797 電子信箱： yzdai 填表日期： 2011年5月9日 江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與社會(huì)教育課程教材研究中心 制填 寫 說 明一、項(xiàng)目類別填寫“重點(diǎn)資助”、“重點(diǎn)自籌”或“一般立項(xiàng)”。二、“課題指南編號(hào)”是指《申報(bào)書》和《立項(xiàng)通知》相應(yīng)欄中所列的代碼，如“A2”。四、課題負(fù)責(zé)人限填1人。六、本材料需經(jīng)有關(guān)
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