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正文內(nèi)容

北師大版二年級數(shù)學教學設(shè)計-展示頁

2025-04-16 02:23本頁面
  

【正文】 教學過程:一、問題情境師:同學們,100以內(nèi)的兩位數(shù)連加、連減及加減混合運算你學會了嗎?有什么收獲?二、自主探究引導學生整理相關(guān)知識點,在小組內(nèi)交流、班上集體匯報。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,解決問題的能力。教學反思:教學內(nèi)容:練習一(第一課時) 9月10日教學目標:掌握用豎式計算連加、連減及加減混合運算。師:今天的學習你有什么收獲呢?四、作業(yè)。機靈狗比笑笑多27張。),同學們一共帶來了75個易拉罐燈籠和向日葵。(1)和同伴說一說,現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了?(2)現(xiàn)在車上有多少人?。師:怎樣的算式叫作加減混合算式?你會計算嗎?二、深入練習。師:通過今天的學習,你有什么收獲呢?練習設(shè)計:教材第7頁板書設(shè)計:星星合唱隊 529+15=58 (人) 5 25 2 4 3 — 9 — 9 + 1 5 ______________ _________ ________ 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5 _____________ 5 8答:合唱隊現(xiàn)在有58人。然后再進行第二題的解答并組織學生交流想法和計算過程。說一說,再列式計算。師:這樣的加減混合算式,你會計算嗎?學生獨立計算,教師及時巡視。師:要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”,怎樣列式?學生可能出現(xiàn)一步計算的。二、自主探究合唱隊現(xiàn)在有多少人呢?師:根據(jù)圖中的數(shù)學信息誰能提出數(shù)學問題|對學生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答。合唱隊加入的人比畢業(yè)的人多。學生可能會說:合唱隊的人數(shù)變了。教學重難點:正確計算加減混合式計算,優(yōu)化算法。掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法,并能正確計算。課后,作業(yè)本上完成。課堂小結(jié),布置作業(yè)。同伴互助。學生先獨立讀題,然后在小組里一起說一說已知條件,所求問題和解題思路。乘車返回學校,還有多少人沒上車?師提示:。三、總結(jié)提升。學生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法,教師巡視,指導個別有困難的學生。課件出示:教材第4頁情境圖。師:同學們之前的表現(xiàn)非常棒!解決了乘船時的問題。請不同算法的學生到黑板板書,并說明理由。你想到了什么數(shù)學問題?生1:一共有多少人呢?生2:這條船能坐得下這些人嗎?生3:船上還有空座位嗎?……二、自主探究乘船問題。有兩隊,一隊有45人,二隊有25人。教學方法:自主學習、合作探究教學準備:課件教學過程:一、問題情境師:秋天到了,正是出游的好時節(jié)。培養(yǎng)學生選擇信息、應用所學知識解決問題的能力,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。金牌銀牌銅牌2000年2816152004年3217142008年5121282012年3827232000年一共獲得獎牌多少枚?教學板書:誰的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加24+30+41=( )教學反思:教學內(nèi)容:秋游(第一課時) 9月4日教學目標:通過選擇合適的信息解決簡單的問題,學習連減計算的過程。(3)奇思一共得了多少分?妙想呢?:針對研討內(nèi)容分小組展示,其他小組補充,師生共同評價。練習設(shè)計:教材第3頁 板書設(shè)計:誰的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加24+30+41=( )教學反思:教學內(nèi)容:誰的得分高(第二課時) 9月3日教學過程:一(、溫故知新計算:6生板演)37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33二、導學釋疑:投飛鏢比賽。三、總結(jié)提升師:這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題。學生分小組交流計算結(jié)果和方法。提示學生觀察:由于這三個數(shù)中有一個是整十數(shù),計算時,采取豎式和口算結(jié)合的方式比較簡單。師:說一說 你是怎樣算得?學生可能出現(xiàn)多種計算方法:無論學生做出怎樣的方法,教師都應給予肯定。那么到底誰獲勝了呢?讓我們來算一算,看結(jié)果是怎樣的。嘗試計算?!瓗煟和瑢W們發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息真不少。淘氣第二次得30分,笑笑第二次得44分,笑笑第二次得分比淘氣高。觀察這張表你了解哪些數(shù)學信息?學生討論,自主發(fā)言學生可能會說:淘氣第一次得24分,第二次得23分,第三次得41分。課件出示:教材第2頁情境圖及成績統(tǒng)計表。教學重難點:掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算解決問題。培養(yǎng)工整書寫,認真計算的好習慣。教學難點:順聯(lián)準確計算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運算。在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。能讀懂情境中或表格中蘊含的數(shù)學信息,會分析數(shù)量關(guān)系,并運用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實際問題。發(fā)展觀察和操作的能力。(二)空間與圖形 結(jié)合動手操作活動初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象,發(fā)展空間觀念。在具體的問題情境中,進一步體會除法的意義,體會除法與減法、乘法的聯(lián)系,熟練用乘法口訣進行表內(nèi)乘除法的口算。學會付錢、找錢,感受付錢策略的多樣性,能解決簡單的實際問題。教材內(nèi)容:第一單元:加與減第二單元:購物第三單元:數(shù)一數(shù)與乘法第四單元:圖形的變化第五單元:2~5的乘法口訣 整理與復習第六單元:測量第七單元:分一分與除法第八單元:6~9的乘法口訣 數(shù)學好玩第九單元:除法 總復習主要教學目標: (一)數(shù)與代數(shù)會計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算,并運用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實際問題。全冊教材分析本冊教材一共安排了9個單元,其中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有7個單元,主要內(nèi)容包括100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算,乘、除法的初步認識,倍的初步認識,乘法口訣和用乘法口訣求商;“圖形與幾何”領(lǐng)域有兩個單元,分別安排的是圖形的變化、測量。除此之外,還有“數(shù)學好玩”“整理與復習”和“總復習”。 在購物情境中,認識各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的相互關(guān)系。會比較熟練地用乘法口訣進行乘法口算和解決簡單的實際問題,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。并用所學知識分析、解決一些簡單是實際問題。在實踐活動中認識厘米和米,體會厘米和米的實際意義,并會進行簡單的單位換算。單元課時劃分:第一單元:加與減 10課時第二單元:購物 11課時第三單元:數(shù)一數(shù)與乘法 10課時第四單元:圖形的變化 5課時第五單元:2~5的乘法口訣 10課時第六單元:測量 5課時第七單元:分一分與除法 10課時第八單元:6~9的乘法口訣 5課時第九單元:除法 5課時 總復習 6課時第一單元 加與減單元教學目標:在分析和解決實際問題的過程中,進一步體會加減法的意義,感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷與他人交流算法的過程,能有條例地敘述自己的思考過程,能計算100以內(nèi)連加、連減,加減混合運算。單元教學重難點:教學重點:掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算的方法。教學時間:10課時教學內(nèi)容:誰的得分高(第一課時) 9月2日教學目標:掌握兩級的運算順序和用豎式計算的書寫方法。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,解決問題的能力。教學準備:課件教學方法:自主學習、合作探究教學過程:一、問題情境老師談話導入。師:這是淘氣和笑笑進行套圈比賽的成績記錄。淘氣第一次得24分,笑笑第一次得23分,淘氣第一次得分比笑笑高。淘氣第三次得41分,笑笑第三次得29分,淘氣第三次比笑笑高。還有同學看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑,真細心!二、自主探究進行估算課件出示:教材第2頁對話情境師:同學們,你們看,這對好朋友因為比賽的輸贏發(fā)生了爭執(zhí),你覺得他們誰說得對呢?為什么?生討論,匯報。師:剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較,覺得笑笑說得有道理,可能是笑笑獲勝了。先計算淘氣的總分吧!學生試做,教師巡視,了解學生的計算方法。三個數(shù)連加的豎式以前沒有用過,如果交流不出來,教師可作為參與者交流。師:剛才同學們用不同的方法計算出淘氣的得分是95分,現(xiàn)在大家再計算一下笑笑三次一共得多少分?學生嘗試計算,教師巡視,并指導個別學習有困難的學生。學生匯報,教師板書。現(xiàn)在,老師提一個建議,下課后,請同學們自由組合,也進行一次套圈比賽,把比賽的情況記錄下來,下節(jié)課大家匯報一下。:(1)說一說,從表中你知道了哪些數(shù)學信息?(2)你能看出奇思和妙想誰獲勝嗎?與同伴進行交流。 三、鞏固提升(1)24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25(2)下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。能用自己的方法正確地進行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。教學重難點:掌握豎式計算的連減的方法,能正確進行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。同學們喜歡秋游嗎|課件出示:教材第4頁情境圖師:從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學信息?學生可能會說:這條船可以坐90人。師:同學們觀察得很仔細,說得很準確。師:是啊,兩隊都上船后,船上還有多少個空座位呢?你覺得應該怎樣解決這個問題呢?學生嘗試自己解答,教師巡視,了解不同的算法。乘車問題。如今啊,同學們的秋游就要結(jié)束了,要乘車返回學校。師:根據(jù)圖中給出的數(shù)學信息你能計算出第3輛車上有多少人嗎?自己試一試,然后在小組內(nèi)交流。組織交流,重點強調(diào)用豎式計算的寫法。師:通過今天的學習,你有什么收獲呢?練習設(shè)計:教材第5頁板書設(shè)計:秋游.90 45 45+25=70 90—70=20—45 —25 45 20.90 —45 45 —25 20教學反思:教學內(nèi)容:秋游(第二課時) 9月5日教學過程:(一)我能行出示并解決問題2。(二)第5頁練一練第2題和第1題的第二幅圖。在練習本上獨立完成列式計算后,在小組內(nèi)訂正。通過練習,使學生再次感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學生運用所學知識解決實際問題的能力。練一練第1題第一幅圖;第3題;第4題(小組內(nèi)完成)。教學板書:秋游.90 45 45+25=70 90—70=20—45 —25 45 20.90 —45 45 —25 20教學反思:教學內(nèi)容:星星合唱隊(第一課時) 9月6日教學目標:結(jié)合具體情境,經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程。在解決問題的過程中,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學準備:課件教學方法:自主學習、合作探究教學過程:一、問題情境師:同學們喜歡唱歌嗎?課件出示:教材第6頁情境圖師:誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化?學生回答時,關(guān)注學生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學信息。合唱隊原來有52人,今年有9人畢業(yè)了,又新加入15人。……師:同學們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息真多呀!可是老師沒弄明白,合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了?問題拋給學生,讓學生思考?!昂铣牞F(xiàn)在有多少人”的問題,學生提不出來就進入下一個環(huán)節(jié),學生提不出來教師參與啟發(fā)提出。如果學生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式,師生就一起把兩個算式改為一個算式,并告訴學生這樣的算式叫做加減混合算式。及時糾正。師:同學們,這兩道題你能解答嗎?課件出示:教材第5頁練習題學生嘗試解答第一題后,組織學生交流,重點說說是怎樣想的。三、總結(jié)提升。教學反思:教學內(nèi)容:星星合唱隊(第二課時) 9月9日教學過程:一、復習。,下來27人,上了19人。(接力比賽,書本第7頁第2題。做燈籠用了35個,做向日葵用了28個,還剩下多少個易拉罐?,笑笑比淘氣少16張。機靈狗有多少張畫片?三、總結(jié)提升。教學板書:星星合唱隊 529+15=58 (人)
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