初中英語(yǔ)課堂學(xué)生不配合現(xiàn)象分析-展示頁(yè)
2025-04-15 12:34本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)邊際成本和邊際效益不成比例的時(shí)候，勢(shì)必是邊際效益遞減的規(guī)律發(fā)揮作用。在多媒體的頻繁使用受到質(zhì)疑的同時(shí)，新的教學(xué)手段也層出不窮。原因是學(xué)生在有限的時(shí)間里更側(cè)重了沉默的欣賞或是思考，也就是單方面培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。中學(xué)英語(yǔ)課的焦點(diǎn)在于利用視覺(jué)的美感促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的吸收，掌握并利用。多媒體的問(wèn)世，帶來(lái)了信息傳播的革命，同時(shí)，也帶來(lái)了英語(yǔ)教學(xué)課堂的深刻變革。開(kāi)口需要勇氣，交流更需要豐富的知識(shí)底蘊(yùn)。每天又不斷更新內(nèi)容，舊知識(shí)沒(méi)鞏固，新知識(shí)更是霧里看花。但是對(duì)相當(dāng)一部分缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境、英語(yǔ)基礎(chǔ)又非常薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大量出現(xiàn)的英語(yǔ)單詞、交際主題、語(yǔ)法知識(shí)使得他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上根本不能進(jìn)入角色，云里霧里，不知所云。學(xué)生課堂不配合現(xiàn)象日益嚴(yán)重，這是為什么？ 一． 學(xué)生課堂不配合的原因1．教材難度和初中學(xué)生接受能力的反差不容置疑,目前各中學(xué)所使用的人教版初中英語(yǔ)教材是一套非常優(yōu)秀的外語(yǔ)教材。 現(xiàn)今初中的英語(yǔ)教學(xué)中，存在一個(gè)比較普遍并令人頭痛的現(xiàn)象，那就是學(xué)生在課堂上不配合,大多數(shù)人表現(xiàn)消極，老師被迫上演獨(dú)角戲。初中英語(yǔ)課堂學(xué)生不配合現(xiàn)象分析 [摘要]：目前英語(yǔ)教育受到社會(huì)各界的高度重視，但就如何提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂氛圍諸如此類的問(wèn)題，大家的看法和觀點(diǎn)可謂百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，但初中英語(yǔ)教學(xué)目前仍普遍存在學(xué)生上課不配合的現(xiàn)象，這使得教學(xué)效果收效甚微，本文主要針對(duì)該現(xiàn)象，分析了幾種可能存在的原因并對(duì)此提出一些建議。[關(guān)鍵詞]：初中英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 不配合現(xiàn)象 分析 反思我們常聽(tīng)一些教師反映，教師備課很仔細(xì)，很深刻，上課前滿懷希望，慷慨激昂，激情四起，可是一進(jìn)教室上起課來(lái)，盡管語(yǔ)言生動(dòng)流暢，教態(tài)自然大方，教學(xué)方式方法靈活多樣,但學(xué)生卻死氣沉沉，課上不愿回答老師問(wèn)題，不愿合作做對(duì)話練習(xí),課后作業(yè)又是應(yīng)付抄襲，這一切使得老師的心情也隨之跌入谷底。其內(nèi)容豐富，形式多樣，題材貼進(jìn)生活，兼顧聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練五大環(huán)節(jié)的安排，又著力于課文色彩，圖片，錄音等感性配置。很多學(xué)生不會(huì)讀，不會(huì)記憶單詞，不會(huì)理解文句結(jié)構(gòu)，聽(tīng)不懂，看不明白。于是，外語(yǔ)課堂中，學(xué)生不是不想配合，而是配合不了，時(shí)間久了，使得很多學(xué)生只好疲于奔命，根本不用說(shuō)在課堂上開(kāi)口交流。 2．教學(xué)手段和最終效果的矛盾性。現(xiàn)代化教學(xué)手段革新了傳統(tǒng)的授課模式，音樂(lè)、圖片、電影使得課堂信息豐富、直接、優(yōu)美
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