【正文】 離學生學習這一主導活動和主要交往對象的教師和同學。答：（1）具有引導性、目的性和組織性。 （2）知、情、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展：曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行。答：（1）知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個基本要素。 （3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。 D四、簡答題班主任班級管理的內(nèi)容與方法是什么？答：（1）了解學生，研究學生； C D三、選擇題C　B說服法：是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法。陶冶法：是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。簡述德育過程中活動和交往的主要特點。麥克費爾　C、班杜拉　D、皮亞杰教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學生進行影響的德育方法是（　　）A、說理教育　B、榜樣示范　C、陶冶教育　D、指導自我教育進行德育的基本途徑是（　?。〢、政治課和其他各科教學　B、課外活動與校外活動　C、勞動　 D、班主任工作教學是（　?。〢、教師教的活動 B、學生學的活動C、教師指導下學生學的活動 D、教師教和學生學的統(tǒng)一活動教學具有教育性的規(guī)律，最初是由教育家（　?。┨岢龅摹Ｎ覈掠緩街饕校撸撸撸?、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。德育過程的基礎(chǔ)是＿＿＿＿＿＿＿＿。德育過程通常由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四個相互制約的要素構(gòu)成。德育內(nèi)容包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 （4）學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。 （2）學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律。 （3）德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程。 610 BCAAB四、簡答題答：（1）德育過程既是社會道德內(nèi)化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程。課程是受教育者在教育者的引導下，受教育者在教學活動中所獲得的經(jīng)驗(包括人類世代積累的歷史經(jīng)驗和個體通過實踐所獲得的個體經(jīng)驗)，這些經(jīng)驗是教育者按照一定社會的需求和受教育者的身心發(fā)展水平，有計劃、有目的地組織安排的。參考答案一、填空題班級授課制京師同文館綜合性、可操作性、靈活性內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型講述、講解和講演班級授課制，個別教學制、分組教學制等學期教學進度計劃、課題計劃和課時計劃二、名詞解釋教學組織形式：為完成特定的教學任務(wù)，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。 D．宗教本位論四、簡答題簡述德育過程的學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。 C．政治本位論 ）。 C．1987年A．1985年 D．韓愈9．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》的發(fā)布時間是（ C．朱熹A．許慎 D．教育的藝術(shù)屬性8．“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善”，把“教育”作此解釋的是（ C．教育的社會屬性 ）。 C．德國教育家赫爾巴特A．捷克教育家夸美紐斯 D．12年6．首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分出來的是（ C．9年 B．6年 ）。 B．教育的文化功能C．教育的自然功能 ）。A．教育者“教”的客體不是雙客體，而是一種復合客體B．一個完整的教育過程就是教育者“如何教”和“教什么”的過程C．教育者作為教育活動中的人的因素，是教育實踐活動的主體，更確切地說是“教”的主D．受教育者是教育過程中“學”的主體4．美國芝加哥大學教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書里，提出的核心觀點可概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益”。 意3．下述說法中不正確的是（ D．知 行 B．知是關(guān)鍵。 ）是基礎(chǔ)，（ C．德育方法A．德育原則二、名詞解釋教學組織形式班級授課制課程三、單項選擇題1．為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是（教學的基本組織形式是＿＿＿＿，輔助形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿等。教學策略的主要類型有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。在我國最早采用班級授課制的是1862年清政府設(shè)立的＿＿＿＿。 教師資格證書 教師資格證考試時間 職業(yè) 老師資格 （5）重視課堂練習的作用。 （4）把概念講深講透 （3）引導學生把看、聽、說、練結(jié)合起來 （2）調(diào)動學生智力活動的積極性 答：（1）啟發(fā)學生學習的自學性6．熱情是一種強有力的、穩(wěn)定而深刻的情感，如對黨、對祖國的深厚而強烈的熱愛。5．心境是一種微弱平靜而持續(xù)的情緒，如心情舒暢或悶悶不樂等。3．教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導整個教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動綱領(lǐng)。2．學制是由國務(wù)院及其授權(quán)的教育行政部門制定的，由國家頒布并保證實施具有一定法律效力的，調(diào)整各級各類教育之間的銜接、交叉、比例關(guān)系以及教育權(quán)力分配關(guān)系的教育基本制度。如何培養(yǎng)學生良好的情感。 D．克伯屈 二、名詞解釋終身教育學制教育方針激情心境熱情三、論述題 C．布魯納 A．杜威 D．實施標準化考試 10．綜合課程理論的代表人物是（ C．實施因材施教 B．堅持教材為中心 A．堅持教師為中心 D．老子 9．由于學生身心發(fā)展存在著個別差異，因此要（ B．荀子 ）。 C．教育是富有創(chuàng)造性的工作 B．寫寫論文，提高自己的知名度 ）。 B．徐特立 C．陶行知 A．魯迅 D．教科書、實驗室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合6．20世紀20年代，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運動，創(chuàng)辦曉莊師范．實踐生活教育理論，著有《中國教育改造》的教育家是（ C．歷史、現(xiàn)實、未來的三結(jié)合 B．教師、學生、教室的三結(jié)合 A．學校、家庭、社區(qū)三種教育力量的一體化 C．《學記》中就提出了“時教必有正業(yè)，退息必居學”的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想 D．向?qū)W生傳授知識是教師的根本的任務(wù) 5．平常所說的三結(jié)合教育，這三結(jié)合是指（ B．課外活動就是活動課程，兩者沒有質(zhì)的區(qū)別 A．學校工作要以教學為主，這就是說教學是學校唯一的工作 D．資本主義初期 4．下列說法中正確的是（ C．封建社會初期 B．奴隸社會初期 A．原始社會初期 D．結(jié)構(gòu)主義課程理論3．教師成為一種獨立的社會職業(yè)，大致是在（ B．綜合課程理論 ）。 D．素質(zhì)教育2．有學者說：“無論我們選教何種學科，都務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)。A．應(yīng)試教育第二套一、單項選擇題1．當代中國所提出的教育導向思想是（ ）。 B．科舉考試 C．英才教育”依此而建立的課程理論是（A．百科全書式課程理論 C．實用主義課程理論 ）。 ）。 ）。 ）。 D．梁啟超 7．中小學教師也應(yīng)不斷提高自身的教育科學研究能力，這是因為（ A．教師都要評職稱D．沒事找事做 8．提出“師者，人之模范”的教育家是（ A．孟子 C．揚雄 ）。 ）。 B．懷特海聯(lián)系實際談?wù)勅绾伪苊膺z忘根據(jù)中小學生記憶特點，如何提高記憶效果。參考答案一、單項選擇題15 DDBCA 610 CCCCB二、名詞解釋1．終身教育是一系列很具體的思想、實驗和成就，換言之，是完全意義上的教育，它包括了教育的所有各個方面、各項內(nèi)容，從一個人出生的那一刻起一直到生命終結(jié)時為止的不間斷的發(fā)展，包括了教育各發(fā)展階段各個關(guān)頭之間的有機聯(lián)系。它包括各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件．修業(yè)年限及其相互關(guān)系的數(shù)及國家、學校、公民教育權(quán)力的分配關(guān)系。4．激情是一種迅速強烈地爆發(fā)而時間短暫的情緒，如狂歡、暴怒、痛哭等。在心境產(chǎn)生的全部時間里，它能影響人的整個行動表現(xiàn)，保持它的積極或消極影響，使一切都感染著某種情緒的色彩。三、論述題答：（1）組織有效的復習：及時與經(jīng)常復習相結(jié)合：正確分配復習時間：復習時注意排除前后材料的干擾：復習方式多樣化 （2）適當?shù)某~學習 （3）注意腦的健康和用腦衛(wèi)生。 答：（1）幫助學生形成正確的人生觀和價值觀 （2）教育學生合理地滿足和調(diào)節(jié)需要 （3）豐富多樣的情境教育 （4）提高學生的情商水平。第三套一、填空題伴隨著近代大工業(yè)生產(chǎn)而出現(xiàn)的教學組織形式是＿＿＿＿。教學策略的基本特征是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。教學方法中的講授法包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三種形式。教師備課最后要落實到寫好三種教學計劃上，這三種計劃是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。 ）。 B．德育途徑 D．德育模式2．在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（ ）。A．知 情 C．意 行 ）。這一觀點深刻地說明著（A．教育的經(jīng)濟功能 D．教育的道德功能5．我國現(xiàn)在實施的義務(wù)教育的年限目標是（A．10年 ）。 B．英國哲學家培根 D．英國哲學家洛克7．教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認了（A．教育的科學屬性 B．教育的生產(chǎn)屬性 ）。 B．孔子 ）。 B．1986年 D．1988年10．主張教育目的應(yīng)依據(jù)個人需要來確定，這是教育目的價值取向上的（A．社會本位論 B．個人本位論簡述德育過程有哪些規(guī)律可以遵循。班級授課制：是一種集體教學形式，它把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。三、單項選擇題15 CBBAC （2）要實現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因是通過內(nèi)因而起作用的。答：（1）學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。 （3）學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。第四套一、填空題德育是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的總稱。心理健康教育的內(nèi)容主要有三方面，即＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。德育過程的基本矛盾是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我國班主任老師總結(jié)出的德育經(jīng)驗是曉之以理，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。二、名詞解釋學校德育陶冶法說服法三、選擇題提出德育的社會模仿模式的學者是（　?。〢、科爾伯格　B、彼得A、杜威B、赫爾巴特C、孔子　　D、夸美紐斯教學的中心環(huán)節(jié)是（　?。〢、引起學習動機　B、鞏固知識　　C、領(lǐng)會知識　D、運用知識教師通過展示實物、進行示范性實驗等手段指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（　?。〢、演示法　B、實驗法　C、練習法　D、講授法在理論上論證了班級授課制的教育家是（　?。〢、杜威　B、赫爾巴特　C、孔子　D、夸美紐斯四、簡答題班主任班級管理的內(nèi)容與方法是什么？簡述學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。參考答案一、填空題思想教育、政治教育和道德教育政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育學習輔導、生活輔導和擇業(yè)輔導教育者、受教育者、德育內(nèi)容和方法社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾組織活動和交往動之以情、持之以恒、導之以行政治課與其他學科教學，課外活動與校外活動，勞動，共青團活動，班主任工作等等二、名詞解釋學校德育：教育者根據(jù)一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律與需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加社會思想道德影響，并通過受教育者品德內(nèi)部矛盾運動，以使其形成教育者所期望的品德的活動。有人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。包括講解、談話、報告、討論、參觀等。 A B A （2）組織和培養(yǎng)班集體；簡述學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。簡述德育過程中活動和交往 的主要特點。第五套一、填空題班級是開展教學活動的＿＿＿＿。通過制定和執(zhí)行規(guī)則制度去管理班級的經(jīng)常性活動是＿＿＿＿?，F(xiàn)代班級管理強調(diào)以＿＿＿＿為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的管理機制，確保學生的持久發(fā)展。二、名詞解釋班級班級管理平行管理目標管理三、選擇題平行管理的理論源于著名教育家（　?。┑钠叫杏?