老師招聘面試常見的21個問題-展示頁
2025-04-03 07:21本頁面
【正文】 。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。他們主要靠科學來工作。他們能像“巫師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任主要靠威信來工作。他們領導的班級往往充滿生機。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。這種班主任主要靠活動來工作。如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。第三政治家型。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘?shù)囊蟆５诙賳T型。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任主要靠“愛心”來工作。?【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊。擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅?！鞍嗉壩幕?，怎樣營造?【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像。展示學生書畫藝術的書畫長廊。表露愛心的“小小地球村”。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：第一母親型。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。于是各項工作井然有序，頗見成效。這種班主任主要靠“煽情”來工作。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。第四領袖型。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。第五導師型。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。第六科學家型。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路。?【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑
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