【正文】 結(jié)論或建議 教學(xué)目標(biāo) 的表述上應(yīng)體現(xiàn)出要求學(xué)生掌握的水平 教學(xué)目標(biāo) 有沒有體現(xiàn) 不同學(xué)生的發(fā)展水平差異， 。在聽課過程中作了課堂記錄和研究日記，對(duì)教師的反思日志、學(xué)生的反思表進(jìn)行分析。從而達(dá)到 因材施教之目的， 低層次學(xué)生面對(duì)自己的作品感覺很有成就感，而高層次的學(xué)生面對(duì)自己在班集里脫穎而出的成果，充滿自豪，激發(fā)了他 進(jìn)一步探索的激情和信心?；A(chǔ)差的就讓他完成排序，基礎(chǔ)好的讓他完成創(chuàng)建圖表。這時(shí)我們就會(huì)碰到學(xué)生會(huì)排序，但是排序后創(chuàng)建圖表總是不正確。這就是老師通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)環(huán)境的導(dǎo)引下，學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的綜合運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和使用創(chuàng)作能力，最終教師的教學(xué)目標(biāo)完成的很好，教學(xué)有效性就得到充分體現(xiàn)。 5 于是我們就可以抓住學(xué)生們這種求知欲的心情，讓學(xué)生自己練習(xí)制作賀卡、專題報(bào)刊等。這樣，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性。 例如： 《在因特網(wǎng)上獲取信息》教學(xué)中，我把《瀏覽信息》和《搜索信息》合在一起講，新授時(shí)先把“登錄網(wǎng)站和瀏覽網(wǎng)頁”講解完，然后讓學(xué)生操作練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生動(dòng)腦筋自己解決。學(xué)習(xí)的主要任務(wù)由“學(xué)到什么”轉(zhuǎn) 到“引發(fā)興趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。 ②培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新。 ①創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)情景，鼓勵(lì)師生合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)取向由“唯書”、“唯師”轉(zhuǎn)到敢于思考、敢于創(chuàng)新。希望家長和老師能加以引導(dǎo)。 調(diào)查分析：目前，大多數(shù)家庭擁有電腦，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)有很大幫助。經(jīng)調(diào)查學(xué)生的自我約束力較差，必須在家長的監(jiān)督下來進(jìn)行上網(wǎng)。 測(cè)試方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查。 我們?cè)O(shè)計(jì)并進(jìn)行了“學(xué)生使用計(jì)算機(jī)情況問卷調(diào)查”與結(jié)果統(tǒng)計(jì)。如表 32 表 1:第一輪行動(dòng)研究的教學(xué)內(nèi)容 4 教學(xué)專題 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)策略 表格信息的加工與表達(dá) Excel軟件的相關(guān)應(yīng)用 教材的有關(guān)利用 文本信 息的加工與表達(dá) 電子報(bào)刊的設(shè)計(jì) 教學(xué)方法的有效設(shè)計(jì) 綜合活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃 創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 3） 行動(dòng) 要提高信息技術(shù)課堂的有效性，需要我們充分了解學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握好教學(xué)目標(biāo)，確定好教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。 c、培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)構(gòu)建課堂教學(xué)交互打下基礎(chǔ)。 研究計(jì)劃 本研究是以高中《信息技術(shù)》必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》為教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容 ,并在佛山市南海區(qū)里水高級(jí)中學(xué)進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)。 二、 課題的研究價(jià)值 通過本課題的研究，使廣大信息技術(shù)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到“提高信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效”規(guī)律性的做法，并在教學(xué)實(shí)踐中，貫徹和體現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)理念，運(yùn)用“有效的教學(xué) 設(shè)計(jì)”、“有效的教學(xué)實(shí)施策略”、“有效的評(píng)價(jià)機(jī)制”，引導(dǎo)學(xué)生“有效地學(xué)習(xí)”，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。究其原因，一是不少信息技術(shù)教師對(duì)課堂教學(xué)實(shí)效的認(rèn)識(shí)不足；二是不少信息技術(shù)教師還沒有較好地掌握提高課堂教學(xué)實(shí)效的基本規(guī)律。面對(duì)新教學(xué) 理念、太多的教學(xué)方法，對(duì)怎樣滲透和選擇感到盲然，不知從何下手。以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，認(rèn)為這樣做教學(xué)效果最直接，然而教師講得起勁，學(xué)生學(xué)得無力；②強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的操作，但忽視了教師的指導(dǎo)。 關(guān)鍵詞： 有效教學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)策略 一、課題的背景 隨著中小學(xué)信息技術(shù)課程的普遍開設(shè)，課堂教學(xué)中所存在的問題也逐漸凸顯了出來。 1 題目： 高中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略的研究 作者：賴海燕 郵箱： 單位：佛山市南海區(qū)里水高級(jí)中學(xué) 郵編： 528244 2 高中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略的研究 摘 要： 新課程改革背景下，針對(duì)高中信息技術(shù)開展有效教學(xué)意義深遠(yuǎn)。以下針對(duì)筆者在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中所積累的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)高中信息技術(shù)有效教學(xué)的看法 ：信息技術(shù)教學(xué)要講究有效性，關(guān)鍵在于精心的課前準(zhǔn)備、精致的教學(xué)過程，動(dòng)態(tài)的教 學(xué)評(píng)價(jià)及積極的課后反思，并在教學(xué)實(shí)際中進(jìn)行行動(dòng)研究以檢驗(yàn)所采取的教學(xué)策略是否有效。主要表現(xiàn)在：①教師的講占有課堂時(shí)間較多。教師放手學(xué)生學(xué)，卻收不回來，看起來課堂熱之鬧之，學(xué)生卻既沒學(xué)會(huì)、又做不到會(huì)學(xué)；③實(shí)踐新課程的思想缺少基于教學(xué)實(shí)踐的個(gè)人見解。④將課堂教學(xué)效果不好的原因更多地歸結(jié)為學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)和差異。這些現(xiàn)象的存在已嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也成為當(dāng)前信息技術(shù)教育中較為普遍的現(xiàn)實(shí)問題。 三、課題的研究內(nèi)容 課題研究申報(bào)的研究內(nèi)容，主要包括四個(gè)方面： ； ； ； 高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)情況調(diào)查研究 高中信息技術(shù)如何有效利用教材及相關(guān)資料的研究 高中信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有效性的研究 四 、 行動(dòng) 研究方案 3 一） 試驗(yàn)研究方案的制定及前期準(zhǔn)備 研究的目標(biāo) 通過實(shí)踐 ，對(duì)理論階段提出的高中《信息技術(shù)》 課堂有效教學(xué)策略 進(jìn)行修正和完善。 表 31:有效教學(xué)策略 行動(dòng)研究的教學(xué)專題 行動(dòng) 目標(biāo) 時(shí)間 授課者 教學(xué)專題 第一輪 檢驗(yàn) 有效教學(xué)策略 的合理性與可操作性，從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略的不足 2020年 9月至2020年 10月 陳笑顏 表格信息的加工與表達(dá) 賴海燕 文本信息的加工與表達(dá) 賴海燕 綜合活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃 第二輪 修正第一 輪研究中出現(xiàn)的問題；進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)有效教學(xué)策略中可能存在的問題； 2020年 10月至2020年 11月 陳笑顏 因特網(wǎng)信息的查找 杜昊宇 多媒體信息的加工與表達(dá) 賴海燕 綜合活動(dòng)：我的家鄉(xiāng) 第三輪 修正前兩輪研究中出現(xiàn)的問題；繼續(xù)完善行動(dòng)方案 2020年 11月至2020年 12月 陳笑顏 信息的發(fā)布與交流 黎志明 認(rèn)識(shí)信息資源管理 賴海燕 綜合活動(dòng)：世界文化遺產(chǎn)之旅 二 |） 行動(dòng)研究 第一輪行動(dòng)研究 1） 目標(biāo) a、對(duì)學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)的了解，進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查研究 b、教學(xué)模 式的轉(zhuǎn)變：師生關(guān)系由 “ 權(quán)威 —— 依從 ” 轉(zhuǎn)到 “ 相互尊重 —— 平等合作