高中通用技術(shù)控制與設(shè)計(jì)教案蘇教版必修-展示頁(yè)
2024-11-04 08:55本頁(yè)面
【正文】 面的應(yīng)用案例分析，進(jìn)一步分析案例中控制是如何工作的，以及有怎樣的工作方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)。 根據(jù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和認(rèn)知特點(diǎn)，我們利用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成本節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)典型控制應(yīng)用案例的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)控制系統(tǒng)的生活生產(chǎn)應(yīng)用分析，進(jìn)而熟悉控制系統(tǒng)的基本組成和工作過(guò)程，通過(guò)對(duì)開環(huán)和閉環(huán)控制基 本組成和其工作機(jī)理的學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握和理解這兩種控制方式的重要作用。 《控制系統(tǒng)的工作過(guò)程與方式》這節(jié)的內(nèi)容是有關(guān) “ 控制系統(tǒng)的工作過(guò)程與方式 ” 的學(xué)習(xí)和掌握，包含 “ 控制系統(tǒng) ” 、 “ 開環(huán)控制 ” 和 “ 閉環(huán)控制 ” 等三個(gè)內(nèi)容。 控制的應(yīng)用。 控制的涵義。（圖片） 課堂小結(jié) 控制是普遍存在。（圖片） 案例 2：農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化設(shè)施 。 通過(guò)事例說(shuō)明控制在社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。 社會(huì)：交通信號(hào)燈、電子警察、電梯、程控電話交換機(jī)等 三、控制的分類 從控制過(guò)程中人工干預(yù)的情形來(lái)分： ?人工控 制：人工紡紗、普通自來(lái)水龍頭，旋轉(zhuǎn)按鈕打開電燈、駕駛汽車等； ?自動(dòng)控制：數(shù)控機(jī)床、飲料自動(dòng)裝罐生產(chǎn)線、花房恒溫控制、十字路口紅綠燈的轉(zhuǎn)換等 按照?qǐng)?zhí)行部件的不同，控制分為：機(jī)械控制、氣動(dòng)控制、液壓控制、電子控制等 對(duì)于自動(dòng)控制 按控制方式分為：開環(huán)控制、閉環(huán)控制和復(fù)合控制。 學(xué)生講述《大禹治水》的故事 讓學(xué)生思考 并回答 請(qǐng)學(xué)生講述《木牛流馬》的故事 觀看圖片，并思考 專心 愛心 用心 3 如： 學(xué)校：學(xué)校的音樂鈴聲、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、足球場(chǎng)草地自動(dòng)噴淋系統(tǒng)、體育館的自動(dòng)伸縮坐椅等。 結(jié)合事例（用音樂噴泉的事例），重點(diǎn)闡明控制的對(duì)象是什么；控制要達(dá)到什么目的；采取什么控制手段。如果人們想達(dá)到某一特定的目的，就必須運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)實(shí)現(xiàn)。 希羅自動(dòng)門說(shuō)明了什么道理？ 道理是：利用氣壓和液壓動(dòng)力裝置，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)開門、關(guān)門。 目的：幫助軍隊(duì)運(yùn)送戰(zhàn)略物資。諸葛亮所說(shuō) “ 木牛流馬 ”應(yīng)是比喻它們運(yùn)行的靈便程度和載重量的大小：木牛行動(dòng)較笨而慢，像牛；流馬行動(dòng)敏捷而快，像馬。 案例 2：木牛流馬： 據(jù)研究：木牛和流馬是漢代獨(dú)輪手推車的兩種改進(jìn)設(shè)計(jì)，通過(guò)改進(jìn)使人的負(fù)重有所減輕。 用一些典型的、生活中的例 子讓學(xué)生了解控制是普遍存在，對(duì)控制有初步的認(rèn)識(shí)，打破其神秘感。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 理解控制的含義 難點(diǎn)： 理解控制的含義 五、教學(xué)策略 采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解控制的含義和了解控制的手段及應(yīng)用 六、教學(xué)準(zhǔn)備 典型案例圖片收集，課件制作，收集相關(guān)視頻材料 七、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo) 入新課 [錄像 ]通過(guò)卓別林的《 摩登時(shí)代 》錄像片段，引入新課 。 過(guò)程與方法： 通過(guò)視頻導(dǎo)出新課，通過(guò)案例分 析和課堂討論理解控制的含義和了解控制的手段，并知道控制的應(yīng)用。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 ，理解控制的涵義及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。專心 愛心 用心 1 第四單元 控制與設(shè)計(jì)第一節(jié) 控制的手段與應(yīng)用 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)是本章的第一節(jié)，可以說(shuō)是本章的開始，也是本章的基礎(chǔ)，對(duì)于本節(jié)知識(shí)的掌握有助于后面幾節(jié)的學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)生正處于高中階段，對(duì)于生活中的一些控制雖然見過(guò)，但是由于生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，所以必須要老師引導(dǎo)才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 ，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)生了解控制的作用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 激發(fā)學(xué)生了解控制，研究控制的興趣與熱情。 學(xué)生觀看 專心 愛心 用心 2 新課講授 一、控制是普遍存在。 現(xiàn)代社會(huì)中的例子： 生產(chǎn)、生活中的例子（圖片） 古代社會(huì)中的例子： 案例 1：大禹治水（圖片） 問(wèn)題：大禹治水過(guò)程中，通過(guò)什么手段實(shí)現(xiàn)治理好水患的目的？ 答案： 通過(guò) “ 疏通河道，泄洪為主 ” 手段實(shí)現(xiàn)治理好水患的目的。木牛是一種輪子稍小一些的獨(dú)輪手推車，載重大，前由人拉、后由人推，運(yùn)行較慢；流馬載重小，輪子稍大一些，由一人推，運(yùn)行速度很快。不是說(shuō)它們外形像牛像馬。 案例 3：希羅自動(dòng)門（圖片） 希羅自動(dòng)門的相關(guān)材料見教參 P66或江蘇版 P107。 總結(jié)：事物發(fā)展的結(jié)果可能是人們預(yù)先期望的，也可能與預(yù)期的目標(biāo)不相符，甚至是不希望得到的。 那么，運(yùn)用什么手段來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？ （引入控制的概念 ） 二、控制的涵義 控制是根據(jù)自己的目的，通過(guò)一定的手段使事物沿著某一確定方向發(fā)展的行為和過(guò)程。 [探究活動(dòng) ] 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你在生活學(xué)習(xí)中所見到的應(yīng)用控制的事例。 家庭：冰箱、電飯
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