[高等教育]第三章教育目的-展示頁(yè)
2025-01-30 21:13本頁(yè)面
【正文】 。 一般與特殊的關(guān)系 教育目的與教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程中教育者在完成某一階段工作時(shí)希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。 教育目的是教育方針中的核心和基本內(nèi)容。 教育目的和教育方針： 教育方針：是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總方針，是教育政策的總概括，它確定教育事業(yè)的發(fā)展方向、發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。 它是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 教學(xué)目標(biāo) 理解和掌握教育目的的概念（教育目的、教育 方針）、意義、功能 理解馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說（理解 我國(guó)教育目的理論基礎(chǔ)） 掌握幾種主要的教育目的觀 理解我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì) 第三章 教育目的 第一節(jié) 教育目的的概述 第二節(jié) 幾種主要的教育目的觀 第三節(jié) 我國(guó)的教育目的 一、教育目的的概念、結(jié)構(gòu) 二、教育目的的類型 三、教育目的的功能 五、教育目的的選擇與確立 ? 廣義的教育目的是指人們對(duì)受教育者的期望，即人們期望受教育者接受教育后身心各方面產(chǎn)生怎樣的發(fā)展結(jié)果，或發(fā)生怎樣的積極變化。 ? 狹義的教育目的是指一個(gè)國(guó)家（社會(huì)）對(duì)培養(yǎng)什么樣的人才的總的要求，它規(guī)定了培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)，反映對(duì)教育培養(yǎng)人才的 努力方向和社會(huì)傾向性方面的要求。 一、教育目的的概念與結(jié)構(gòu) （ 一 ） 教育目的的概念 教育目的即指教育要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果 ， 是國(guó)家或社會(huì)對(duì)教育所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量 、 規(guī)格的總的設(shè)想和要求 。 教育方針一般包括三部分：教育工作的性質(zhì) 方向；教育目的；實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。 比較： 教育方針 教育目的 （二）相關(guān)概念辨析 目的與手段的關(guān)系 教育目的與培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)目標(biāo)：是指根據(jù)教育目的制定的各級(jí)各類學(xué)校的具體培養(yǎng)要求，是國(guó)家總體教育目的的具體化。 抽象與具體的關(guān)系 教育目的與教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)關(guān)系圖 教育方針 教育目的 培養(yǎng)目標(biāo) 課程目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) （三）教育目的的結(jié)構(gòu)（內(nèi)涵） 教育目的一般有兩部分構(gòu)成： 對(duì)受教育者的身心素質(zhì)的規(guī)定 即對(duì)受教育者應(yīng)形成的思想、道德、心理、知識(shí)、能力、體質(zhì)等方面素質(zhì)的要求和規(guī)定。 對(duì)受教育者的社會(huì)價(jià)值的規(guī)定 即對(duì)培養(yǎng)何種社會(huì)成員的規(guī)定，如培養(yǎng) “ 勞動(dòng)者 ” 、 “ 建設(shè)者 ” 、 “ 接班人 ” 、 “ 公民 ” 等的規(guī)定。 二、教育目的的類型 (一 ) 價(jià)值性教育目的和操作性教育目的 (二 ) 終極性教育目的和發(fā)展性教育目的 (三 ) 正式?jīng)Q策的教育目的和非正式?jīng)Q 策的教育目的 三、教育目的的功能 教育目的的功能：指教育目的對(duì)實(shí)際教育活動(dòng)所具有的作用。 ? 對(duì)教育對(duì)象的發(fā)展的定向作用。 ? 對(duì)教師的教育、教學(xué)工作的定向作用。 ?教育目的對(duì)教育內(nèi)容具有選擇功能。 （四） 對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)功能（標(biāo)尺） ? 學(xué)校辦學(xué)情況的判斷與評(píng)價(jià) ? 教育教學(xué)的督導(dǎo)作用或評(píng)估。 ? 學(xué)校管理的評(píng)價(jià)。 確定教育目的的主觀依據(jù) 教育活動(dòng)中人的價(jià)值選擇 思想家們
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