【正文】 題是有關housework的問題，因為四個選項中分別出現(xiàn)了does housework, needs housekeeper, house mess, work as housekeeper；由此推斷此題是關于做家務方面的一個談話，在聽這則對話時，就可以輕而易舉地對號入座了。首先，根據(jù)選項預測對話內容和提問內容。，預測談話內容，抓住重點最重要的是好好把握播音之前的時間，我們應該利用好這段時間來閱讀選項。大學英語四級聽力短對話的場景每年都是比較固定的，在相同的場景中會使用到相同或相近的詞匯，因此如果掌握了這些場景中的常用詞匯，這對于提高聽力理解能力起著非常重要的作用。各種題型的答題技巧在第二節(jié)中會作詳細的講解。短對話具有如下特點：對話是一男一女的形式，每人說一句，然后提問，卷面只有選項，沒有問題；美式英語發(fā)音和英式英語發(fā)音的混合對話。短對話共有8個題目，占卷面總分的8%。本章詳細介紹了大學英語四級聽力的試題分析和解題技巧。 歷年來許多考生在聽力上失分都比較多，聽力是考試難點，因其所占分值多也是重點。1. pretty 2. hard 3. thin 4. simple 5. interesting 注：有些形容詞沒有比較級和最高級。例：friendly friendlier friendliestmore friendly most friendly＊ 不規(guī)則變化不過有些形容詞的比較級和最高級卻是以不規(guī)則的變化方式所形成的。例：simple simpler simplestclever cleverer cleverest※ 少數(shù)有子音＋y的雙音節(jié)形容詞，需先去y再加ier或iest，形成比較級、最高級。例：hot hotter hottestbig bigger biggest2. 若形容詞為雙音節(jié)或多音節(jié)，則在字前加more形成比較級，加most形成最高級。例：tall taller tallestrich richer richest※ 字尾是e的單音節(jié)形容詞只須加r或st。例：Sam’s bicycle is as new as mine.2. 比較級用來描述兩個對象之間的程度差異。 期末考試 — 期末復習 117 — 《大河奔流》 — 《崇山峻嶺》 — 《精致與細密》 113 — 《奇異與和諧》 — 五一長假 110 — 19 — 18 《手拿手》 《壯哉長城》 《假日漫步》 《創(chuàng)意空間》 — 12 — 課時1 時間另外，積極開展課外興趣小組的活動，加強對學生特長的培養(yǎng)和訓練六、教學進度及課時安排：（見下頁附表）五、業(yè)務學習及其它方面：作為美術教師，應利用業(yè)余時間加強對專業(yè)的學習和研究，多研究新的美術動向，閱讀和學習美術教學的有關資料和先進的教學經驗，大膽嘗試，運用到自己的教育教學中。（二）、學生方面：充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。（5）、教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯(lián)系。（3）、在教學環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。（1）、做好課前準備，精心制作教具。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點,尊重學生的自尊心,讓學生在教師的關愛中學習,在玩中學,促進學生的個性形成和全面發(fā)展。綜合?探索課：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。設計?應用課：通過嘗試各種不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過想想.、看看、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾,體驗設計制作活動的樂趣。通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力，陶冶學生情操,發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。課業(yè)類型主要分為造型表現(xiàn)課、設計應用課、欣賞評述課和綜合探索課四大類。因此,教師要充分認識到教授本冊教材所面臨的困難性和重要性。二、情況分析：(一)學生情況分析：七年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。教學內容主要涉及四大領域：造型?表現(xiàn)領域，設計?應用領域，欣賞?評述領域，綜合?探索領域。七年級下學期美術教學計劃為使本學期的教學工作順利進行,更好地完成教育教學任務,通過對本冊教材的深入研究和分析,特作教學計劃如下:一、教學總體目標：從學生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學會裝飾，美化生活，提高學生合作學習的能力和設計、想象、創(chuàng)造的能力。要求：實際是基礎，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導和影響學生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學生沿著一個健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體驗生活的樂趣。四類中仍以“造型?表現(xiàn)領域”為主要教學內容，約占總教學量的三分之二。根據(jù)上學年級執(zhí)教時對他們的了解,優(yōu)秀生約占5%，差生約占3%，其余學生均為一般水平。(二)教材情況分析：本冊教材共有八個單元,通過美術教學以提高學生的審美素質為宗旨,培養(yǎng)學生的美術基本能力,促進學生的全面發(fā)展。欣賞優(yōu)秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作。三、教學重難點：通過美術教學,引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力,培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理,健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式,從小培養(yǎng)學生的自主學習能力和人文素養(yǎng),為適應終身學習與發(fā)展打下良好的基礎。造型?表現(xiàn)課：通過畫、剪、撕、貼等方式,讓學生嘗試用不同的工具和材料,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣。欣賞?評述課：通過觀賞自然和各類美術作品的形與色,用簡單的話語大膽的表現(xiàn)自己的感受,并從中得到美的享受。四、教學措施：課堂上努力給學生創(chuàng)設一個寬松開闊的空間,鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見,改變課程評價過于強調甄別與選擇的功能,推行發(fā)展性評價,倡導學生主動參與,積極探究,保護和發(fā)展學生的個性。（一）、教師方面：做學生發(fā)展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。（2）、運用各種教學手段，學生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生繪畫興趣。（4）、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。（6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。讓學生運用多種工具材料進行藝術表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造，獲得感知、欣賞和評價的能力，開拓學生的創(chuàng)新精神、技術意識和解決問題的能力。教學進度表周次 課題 《我們的文化衫》 13 — 14 — 15 — 《紅旗飄飄》16 — 17 — 《超越夢想》 《多彩的四季》 《精彩瞬間》 — 11 112 《浪漫風情》 — 114 115 116 《層林盡染》 — 18 II. 形容詞比較級和最高級的變化規(guī)則A. 三級的形成形容詞可用來表達三種不同的程度：1. 原級用在描述與比較對象之間的性質相同。例：Rick is more popular than Nick at school.＊ 規(guī)則變化1. 若形容詞為單音節(jié)，則在字尾加er形成比較級，加est形成最高級。例：large larger largestlate later latest※ 字尾是短元音＋子音的單音節(jié)形容詞，須重復字尾再作變化。例：careful more careful most carefulexpensive more expensive most expensive※ 但是有些雙音節(jié)的形容詞卻是加er形成比較級，加est形成最高級，通常字尾是非重音的 /l/ 或 /?/ 都是如此。例：happy happier happiestearly earlier earliest※ 有些雙音節(jié)的形容詞可加er/est，也可加more/most形成比較級與最高級。例：good better bestwell better bestbad/ill worse worstmany more mostmuch more mostlittle less leastlate latter latestlatter last練習寫出下列各形容詞的比較級與最高級。例如：pregnant, perfect, unique等。因此，在備考時應加強聽力練習同時也要了解考試題型，考點方向。一、短對話對于絕大多數(shù)英語學習者來說，從剛接觸英語聽力考試開始就有短對話這種最常見、最固定的題型。該部分一般是日常生活中的對話，即衣、食、住、行、工作、學習、生活等話題。短對話按題型分類主要有地點題、人物關系或身份職業(yè)題、數(shù)字計算題、請求和建議題、判斷推理題、因果關系題、詞匯和習慣用語理解題、觀點態(tài)度題等。在做這部分題目的時候，除了要有扎實的聽力基本功之外，還要掌握一定的方法。四級對話中常涉及的場景包括：診所或醫(yī)院(clinic or hospital)、 餐館(restaurant)、 學?；蛐@(school or campus)、書店 (bookstore)、火車站 (railway station)、 機場 (airport)、 圖書館 (library)、 郵局(post office)、 銀行(bank)、 旅館 (hotel)等。閱讀選項的過程中要注意以下兩個方面的問題。通過四個選項的對比和對關鍵詞的研究，我們就會預測出對話的內容和將要提問到的問題，在聽的過程中就會抓住重點，解答試題就會事半功倍。其次，根據(jù)選項確定提問的人物對象?！镜湫屠}】（2007年6月）) He quit teaching in June.B) He has left the army recently.C) He opened a restaurant near the school.D) He has taken over his brother39。二、長對話長對話雖然也采用兩人日常對話的形式，但是與短對話有很大的區(qū)別。短對話涉及的只是一個“點”，而長對話涉及的則是一個“面”。按題材分類，長對話主要有社會生活類、人物故事及其歷史類、科普知識類和文化教育類。長對話大部分都是細節(jié)題，命題點常常是對話中所談論的某個時間、地點、原因、事件等。正確選項不再是對話中某個細節(jié)的再現(xiàn)，而是換了一種形式來表達，它們是對話中某個細節(jié)的同義轉述。推理題在長對話中所占比例較小，每一套題中可能涉及兩、三題。由于推理不是憑空進行，而是建立在細節(jié)的基礎上的合乎邏輯的推斷，因此考生有必要捕捉對話的細節(jié)，找到與需要推理的相關部分，及時做筆記，還要綜合問題加以分析，這樣才能選出正確的答案來。，預測主題雖然長對話的篇幅增加，但我們要看到它的另外一面，其透露出的信息比短對話內容更完整，情景更具體。一篇長對話通常有三至四個題目，每個題目四個選項。這對于我們接下來的聽力理解很有幫助?！镜湫屠}】（200