【正文】 期是個體的形成階段，成年期是穩(wěn)定階段，老年期是衰老和死亡的階段。 變量多 ,給研究帶來困難 耗資較大，投入多。 省時省力 三、缺點： 缺乏系統(tǒng)連續(xù)性 縱向研究法 一、又叫跟蹤研究法 在比較長的時間里 對被試進(jìn)行追蹤研究 定期觀察、記錄 二、優(yōu)點 系統(tǒng)，詳細(xì) 利于揭示心理發(fā)展與時間的關(guān)系 三、缺點 被試會因各種原因有所流失。她十五歲時的智力水平大致相當(dāng)于三歲半的兒童。喜歡吃生肉，而且吃的時候要把肉扔在地上才吃，不用手拿，也不吃素食。卡瑪娜不喜歡穿衣服，給她穿上衣服她就撕下來；用 四肢爬行 ，喜歡白天縮在黑暗的角落里睡覺，夜里則 象狼一樣嚎叫 ，四處游蕩，想逃回叢林。 具有多維性和多向性 是個有序變化的過程 存在個體差異和可塑性 受多種因素影響 畢生發(fā)展的觀點 心理發(fā)展年齡階段的劃分 一、劃分心理年齡應(yīng)考慮的問題 特殊矛盾和質(zhì)的特點，是劃分心理年齡的主要依據(jù) 劃分時應(yīng)既看到重點，又看到全面 二、年齡特征的特點 具有普遍性和穩(wěn)定性 表現(xiàn)出可變性 心理發(fā)展年齡階段的劃分 一、劃分心理年齡對教育的意義 根據(jù)年齡特征進(jìn)行教學(xué)和教材的安排 以其為出發(fā)點引導(dǎo)兒童 的發(fā)展 二、關(guān)鍵期 (關(guān)鍵年齡 ) 關(guān)鍵年齡（關(guān)鍵期） ? 根據(jù)勱物心理實驗情況推論 ? 關(guān)鍵年齡 ? 某一特定時期戒階段 ? 個體 → 早期發(fā)展過程中 → “好時機(jī)” → 最容易形成 → 某一反應(yīng)或某一組反應(yīng) ? 丌能過分夸大其作用 印度狼孩 ? 1920年的一天，在印度加爾格達(dá)西南的一個小城附近，一位牧師救下了兩個由狼撫養(yǎng)長大的女孩兒。 個體的心理發(fā)展。第十一章 畢生發(fā)展 第一節(jié) 個體發(fā)展的基本理論 一、知識點精講： 心理發(fā)展的實質(zhì) 心理發(fā)展年齡階段的劃分 影響心理發(fā)展的主要因素 發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法 二、考點 識記：年齡特征；關(guān)鍵期 領(lǐng)會：年齡階段的劃分； 年齡特征的穩(wěn)定性和可變性 運(yùn)用發(fā)展心理學(xué)實驗設(shè)計模式 心理發(fā)展的實質(zhì) 一、心理的發(fā)展 動物種系進(jìn)化過程中心理的發(fā)展。 民族心理的發(fā)展。 二、發(fā)展心理學(xué) 廣義：心理的發(fā)展 狹義：個體的心理發(fā)展 一、狹義定義： 個體：出生 → 衰老 心理發(fā)展和變化的規(guī)律 二、心理的發(fā)展 由低級 → 到高級 由簡單 → 到復(fù)雜 三、最重要的階段 個體：出生 → 青年初期 變化最為明顯 發(fā)展心理學(xué) 一、傳統(tǒng)的發(fā)展觀點 二、畢生發(fā)展的觀點 （一） 20世紀(jì)七十年代 （二）主要觀點 心理發(fā)展伴隨人的一生。這兩個女孩，大的大約七、八歲，起名為卡瑪娜，活到了十七歲；小的不到兩歲，不到一年后就死在了孤兒院里。她有許多特征都和狼一樣，嗅覺特別靈敏，用鼻子四處嗅聞尋找食物。 牙齒特別尖利，耳朵還能抖動 。 動物的印刻 ? 奧地利生物學(xué)家 勞倫茲 ? “ 印刻 ” ： 刺激 →剛出生的小鴨 → 印入它的感覺 → 小鴨對該刺激產(chǎn)生偏好和追隨反應(yīng) 勞倫茲 （ Lorenz, K） : 動物印刻 （ imprinting） 關(guān) 鍵 期 心 理 發(fā) 展 的 內(nèi) 容 1 — 3 歲 4 — 5 歲 0 — 4 歲 5 歲 左 右 10 歲 以 前 5 歲 以 前 口 語 學(xué) 習(xí) 書 面 語 言 學(xué) 習(xí) 形 象 視 覺 發(fā) 展 掌 握 數(shù) 概 念 外 語 學(xué) 習(xí) 音 樂 學(xué) 習(xí) 一些心理發(fā)展關(guān)鍵期列舉 影響心理發(fā)展的主要因素 一、主要因素 先天與后天 遺傳與環(huán)境 二、關(guān)系 先天的遺傳素質(zhì) → 心理發(fā)展的可能性 后天的環(huán)境和教育 → 先天素質(zhì)得以正常發(fā)展 發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法 橫斷研究法 縱向研究法 群體序列研究 橫斷研究法 一、主要方法： 同一時間里 不同年齡組的被試 對其進(jìn)行比較 二、優(yōu)點 可以同時研究較大樣本 ,可以收集大量的數(shù)據(jù)。 反復(fù)測查 ,影響被試正常發(fā)展。 群體序列研究法 一、又稱 “ 聚合亝叉研究法 ” 在同一時間 不同的被試群體 對各個被試群體進(jìn)行縱向的跟蹤研究 二、應(yīng)用： 克服了縱向研究的缺陷 保持了橫斷研究的長處 科學(xué)性和實用性都強(qiáng) 考點（識記） 年齡特征 個體從出生到青年初期這一階段，是心理發(fā)展變化最為明顯的階段。實際上心理的發(fā)展并不是隨著生理的成熟而告終結(jié)的，心理的發(fā)展是從個體出生到成年再到老年的持續(xù)過程。這個關(guān)鍵的“ 好時機(jī) ” 就是關(guān)鍵年齡或關(guān)鍵期。 第一，個體心理發(fā)展的每一個時期的重要的特殊的矛盾和質(zhì)的特點，應(yīng)該是劃分心理年齡階段的主要依據(jù)； 第二，在劃分心理年齡階段時，既要看到重點，又應(yīng)該看到全面。 考點（領(lǐng)會） 心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性 心理發(fā)展年齡階段的劃分是相對而言的，一般來說，在一定的社會影響下，在一定的教育條件下，個體心理發(fā)展的年齡特征具有一定的普遍性和穩(wěn)定性，顯示出階段的順序，每一個階段的變化過程和速度大體上是穩(wěn)定的、共同的。 考點（領(lǐng)會） 運(yùn)用發(fā)展心理學(xué)實驗設(shè)計模式 橫斷研究法 縱向研究法 群體序列研究法 二、名詞解釋（本大題共 5小題，每小題 2分，共 10分） 45.（心理發(fā)展的）年齡特征 答案：在一定的社會和教育條件下，個體心理發(fā)展的各個不同時期內(nèi)的特殊矛盾或質(zhì)的特點。 (1分 ) 三、簡答題（本大題共 6小題，每小題 5分，共 30分） 25．簡述畢生發(fā)展觀。 發(fā)展具有多維性和多向性， 發(fā)展由獲得和失喪組成，是個有序變化的過程。 心理發(fā)展受多種因素影響，個體的發(fā)展是年齡階段、歷史階段和非規(guī)范事件等多種影響共同作用的結(jié)果。社會性發(fā)展 。性別社會化； 領(lǐng)會：（ 1）兒童口語獲得的年齡與階段特征 （ 2）兒童認(rèn)知發(fā)展的四個階段（皮亞杰） （ 3）道德品質(zhì)發(fā)展的四個階段（皮亞杰） （ 4）柯爾伯格關(guān)于兒童道德判斷的研究 胎兒和新生兒的發(fā)展 一、胎兒的身體發(fā)展 胚芽期 胚胎期 胎兒期 二、新生兒心理的發(fā)展 新生兒 ? 出生一個月左右 新生兒的條件反射特點 （ 1）形成速度很慢 （ 2）形成后，不穩(wěn)定 （ 3）不易分化 嬰幼兒的身心發(fā)展 一、嬰幼兒的生理發(fā)展 外在的身高、體重等 內(nèi)在的大腦發(fā)展