【摘要】誰流得更快一些水食用油洗潔精執(zhí)教：張家港外國語學校吳關明1、需要什么材料？2、怎么比才能公平公正？想一想：A1B1C1A2B2C2A3B3C3液滴流動實驗槽凹槽小朋友，我的名字叫滴管，我有一個圓圓的腦袋，和一個細長的身子。當你想
2024-12-12 02:09
【摘要】誰流得更快一些水食用油洗潔精執(zhí)教：江北慈城中心小學吳鳳1、需要什么材料？2、怎么比才能公平公正？想一想：A1B1C1A2B2C2A3B3C3液滴流動實驗槽凹槽小朋友，我的名字叫滴管，我有一個圓圓的腦袋，和一個細長的身子。當你想
【摘要】下午課題三年級第四單元第3課誰流得更快一些教學目標了解液體都會流動，流動的快慢受到黏度的影響，進行預測并用對比實驗進行驗證。教學重點簡單設計對比實驗，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。教學難點
2024-12-02 03:25
【摘要】誰流得更快一些燕山小學魏爭芳水食用油洗潔精預測：三位選手誰流的更快一些？請同學們以小組討論一分鐘猜猜看，把你們所預測的結(jié)果填寫在老師發(fā)的實驗單中的猜測那一欄！液體名稱A、洗潔精B、水C、食用油比賽結(jié)果猜測
2024-11-27 01:20
【摘要】《誰流得更快一些》說課設計各位老師：大家好！我今天說課的題目是《誰流得更快一些》。有人說，“課堂教學是一幅畫，潑墨如注，惜墨如金；有人說課堂教學是一首詩，起承轉(zhuǎn)合，跌宕起伏。”所有這些都在像我們傳達同一個理念。教學是門藝術。下面我就分別從說教材，說設計理念；說教法、學法；說教學程序；說教學預評五個方面來闡述自己的觀點。一、說教材1、教材
2024-12-01 22:48
【摘要】誰流得更快一些寧波市北侖區(qū)寧波東海實驗學校傅孝杰水食用油洗潔精相同點：不同點：1、顏色不同2、黏度不同3、氣味不同……1、都會流動2、都有點透明……水食用油洗潔精三種液體流動快慢的比賽液體名稱水食用油洗潔精猜測比賽方法
2024-12-25 12:16
【摘要】水液體食用油能形成液滴淡黃色有氣味有味道半透明黏乎乎比水輕油滴平平的……沒有顏色沒有氣味沒有味道透明不黏比油重水滴鼓鼓的……會流動沒有固定形狀誰流得更快一些水食用油洗潔精誰流得更快一些
2024-12-12 01:12
【摘要】誰流得更快一些一、教學目標：1、科學概念：液體都會流動，流動的快慢受到液體黏度的影響。2、過程與方法：進行預測并用對比實驗進行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。3、情感、態(tài)度、價值觀：認識到公開的、民主的討論有助于辨識實驗的準確性；小組內(nèi)分工合作對開展實驗是十分重要的。二、教學重點：簡單設計對比實
2024-12-02 03:24
【摘要】誰流得更快一些水食用油洗潔精1、需要什么材料？2、怎么比才能公平公正？想一想：A1B1C1A2B2C2A3B3C3液滴流動實驗槽凹槽小朋友，我的名字叫滴管，我有一個圓圓的腦袋，和一個細長的身子。當你想取少量液體時，我就可以幫助你了。那你
【摘要】誰流得更快一些教學目標科學概念：液體都會流動，流動的快慢受到黏度的影響。過程與方法：進行預測并用對比實驗進行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。情感、態(tài)度、價值觀：認識到公開的、民主的討論有助于辨識實驗的準確性；小組內(nèi)分工合作對開展實驗是十分重要的。教學重點簡單設計對比實驗，描述并簡單解
【摘要】教學內(nèi)容第四單元水和空氣3.誰流得更快一些教學重點簡單設計對比實驗，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。教學難點設計對比實驗，理解公平實驗對實驗結(jié)果的影響。教學目標科學概念：液體都會流動，流動的快慢受到黏度的影響。過程與方法：進行預測并用對比實驗進行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條
2024-12-14 12:12
【摘要】水液體食用油能形成液滴淡黃色有氣味有味道半透明有點黏比水輕油滴是扁平的……沒有顏色沒有氣味沒有味道透明不黏比油重水滴是圓的……會流動沒有固定形狀說一說：水和油不同點：顏色、氣味、味道、透明、黏度、輕重、滴狀？
2024-12-23 05:08
【摘要】中小學課件?一切推理和猜想都必須從觀察與實驗中得來。?—伽利略?伽利略是意大利著名的物理學家和天文學家中小學課件我的事業(yè)在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國。一句話：“我是中國人,我驕傲，我自豪?！卞X學森是著名的愛國
2024-11-30 02:12
【摘要】誰流得更快一些水食用油洗潔精相同點：不同點：1、顏色不同2、黏度不同3、氣味不同……1、都會流動2、都有點透明……水食用油洗潔精三種液體流動快慢的比賽液體名稱水食用油洗潔精猜測比賽方法比賽方法：1、在玻璃板上流2、把杯子倒過
2024-12-24 22:25
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