【正文】 經(jīng)營者 ， 能夠預(yù)見投資機會和創(chuàng)新項目 ， 并且把設(shè)想付諸于行動 。 極大地調(diào)動了科技人員的積極性 ，使科技人員全身心投入到新產(chǎn)品開發(fā)研究之中 。 1981年白樺走馬上任 ， 堅信企業(yè)要發(fā)展必須走技術(shù)創(chuàng)新之路 。 主要有知覺防御 、 暈輪效應(yīng) 、 首因效應(yīng)和近因效應(yīng) 、 定型效應(yīng)等 。 ? 社會知覺的類型與管理 1）對人知覺 2）人際知覺 3）角色知覺 4)自我知覺 ? 社會知覺的偏差 所謂知覺錯誤指的是由于受知覺規(guī)律的影響 ， 社會知覺可能產(chǎn)生的偏差 。 3）能認識并感受到自己在社會和集體中的地位和作用。 ? 自我知覺的構(gòu)成要素 物質(zhì)自我、社會自我和精神自我 。 2） 主觀因素 人的知覺不僅受客觀因素的影響 ， 也會受主觀因素的影響 。 第 3章 知覺的差異與管理 u 知覺的重要性和特性 u 知覺的影響因素 u 自我知覺的形成與管理 u 社會知覺的類型與管理 u 社會知覺的偏差 知 覺 知覺的概念 知覺是對作用于感覺器官的客觀事物的直接反映 ， 是對事物各種屬性和各個部分的整體反映 ， 是人對感覺信息的組織和解釋的過程 。 F組喜歡不定時地跟客戶聯(lián)誼 ， 社交關(guān)系極好 …… 對這些 ， 沈經(jīng)理從來不加以干涉 ， 他說：管理就像打高爾夫 ， 它計較的不是怎樣打 ， 而是打多少桿 。 其他八個組也是各有各的工作方式 ， A組最循規(guī)蹈矩 ， 按正常時間上下班 ，組長很和善可親 ， 組員也都認真工作 ， 完成任務(wù) 。 阿國雖然早上到得晚 ， 但是經(jīng)常加班到深夜 ， 他的銷售人員很少變動 ， 都對他忠心耿耿 。 工作效率很高 。沈經(jīng)理手下有兩個區(qū)域的銷售組長完全是相反的類型 。 、情緒的關(guān)系 情感、情緒與人的性格有著密切的關(guān)系 性格和能力也是既有區(qū)別又密切聯(lián)系、相互制約。 性格和氣質(zhì)都是人格的組成部分 。 ， 能力可分為模仿能力 、 再造能力和創(chuàng)造能力 。 ， 可以把能力分為能力 、 才能和天才 。 1） 素質(zhì) 素質(zhì)是能力形成和發(fā)展的自然前提 ， 離開了這個前提就談不到能力的發(fā)展 。 能 力 能力概述 能力是順利完成某種活動所必須具備的心理條件，是個體的一種心理特征。 1）氣質(zhì)具有典型的、穩(wěn)定的心理特點 2）氣質(zhì)具有先天性的特征 3）氣質(zhì)具有可塑性 4）氣質(zhì)類型無好壞之分 高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì) 巴甫洛夫運用動物條件反射實驗建立了高級神經(jīng)活動學(xué)說 ， 根據(jù)神經(jīng)過程的強度 ， 均衡性和靈活性 ， 巴甫洛夫把動物和人類的高級神經(jīng)活動類型劃分為四種 ，強而不均衡的為興奮型；強的 、 均衡的 、 靈活的為活潑型；強的 、 均衡的 、 惰性的為安靜型；弱型的為抑制型 。 3）血型說 人的氣質(zhì)可分為 A型、 B型、 AB型和 O型。 氣質(zhì)的類型與特征 1）體液說 人的氣質(zhì)可分為 4種類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。 3）走向社會 社會最終決定人的個性形成。 個性的性質(zhì) 1）獨特性 2）整體性 3）穩(wěn)定性 4）傾向性 5）自然性和社會性的統(tǒng)一 個性的形成和發(fā)展 1）兒童時期 家庭所處的經(jīng)濟地位和政治地位、父母的教育觀點、教育水平、教育態(tài)度和方法、家庭成員之間的關(guān)系、兒童在家庭中的位置等，對兒童個性的形成都有很大的影響。個性包括兩方面的內(nèi)容： 個性傾向性 —— 指人對社會環(huán)境的態(tài)度和行為的積極特征，包括需要、動機、理想、信念和世 界觀等；它較少受生理、遺傳等先天因素的影響，主要是在后天的培養(yǎng)和社會化過程中形成的。決不能 “ 一個人說了算 ” 。 因此 ， 在體制條件逐漸寬松的今天 ， 重視管理應(yīng)成為我國企業(yè)的共識 。 評點： 沒有經(jīng)過細致的市場分析和投資分析 ， 沒有從企業(yè)的自身優(yōu)勢 、 可能性出發(fā) ， 缺乏對未來發(fā)展形式的冷靜思考和總體把握 ， 最終使企業(yè)陷入了經(jīng)營困境 。 然而 ， 僅僅 6年之久 ， 即 1996年底 ， 巨人集團的產(chǎn)量全面萎縮 ， 員工停薪兩個月 ， 大批骨干陸續(xù)離開 ， 巨人集團陷入困境 。 近 30年來 ，我國管理心理學(xué)已取得了以下幾方面的成就 。 中國古代管理心理學(xué)思想已經(jīng)受到管理心理學(xué)家的廣泛重視 ， 中國的有關(guān)古籍也成了一些國家培養(yǎng)管理人員的必讀書目 。 也叫案例法 ， 是對某一個體 、 團體和組織在較長時間連續(xù)進行觀察 、調(diào)查 、 了解 ， 全面系統(tǒng)的分析研究 ， 并探索其心理發(fā)展變化全過程的研究方法 。 測驗法就是用標(biāo)準(zhǔn)化的量表或精密儀器來測量被試者的智力 、 性格 、態(tài)度以及其他個性特征的方法 。 問卷法是研究者根據(jù)研究課題的要求 ， 設(shè)計出內(nèi)容明確的問卷量表 ，讓被試者根據(jù)個人情況自行選擇回答 ， 然后通過分析這些回答來研究被試者心理狀態(tài)的方法 。 談話法是研究者根據(jù)預(yù)先擬好的問題向被調(diào)查者提出 ， 以一問一答的方式進行調(diào)查 。 實驗法是研究者有目的地嚴格控制或創(chuàng)設(shè)的條件 ， 通過有效因素的變化來分析發(fā)現(xiàn)被試者的行為變化 ， 從而進行研究的方法 。 也叫自然觀察法 ， 是在日常的不作任何人工干預(yù)的自然和社會情況下 ， 觀察者以感覺器官 （ 眼 、 耳等 ） 為工具 ， 有目的 、 有計劃地系統(tǒng)的直接觀察組織中人的行為 ， 并通過對外在行為的分析推測人們的心理狀態(tài) 。 在人的心理活動中 心理過程、心理傾向和心理特征是既有區(qū)別而又密切聯(lián)系的。心理活動的過程包括知、情、意三個過程?？煞譃椋? 1） 心理傾向。 心理現(xiàn)象可以分為兩大類，即心理過程和人格兩大類。 2)心理是客觀現(xiàn)實的反映。 心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動規(guī)律的科學(xué)。 狹義的管理學(xué)指的是一般管理學(xué) ， 它以管理的內(nèi)涵為基礎(chǔ) ， 圍繞管理的職能展開 ，是一門系統(tǒng)地研究管理過程中普遍規(guī)律 、 基本原理和一般方法的科學(xué) 。 管理學(xué)也稱管理科學(xué) ， 是一門綜合學(xué)科 。 4） 管理是一門科學(xué) 、 一門藝術(shù) ， 是管理者在管理實踐中創(chuàng)造性的活動 。 3） 管理的對象是包括人力資源在內(nèi)的一切可調(diào)用的資源 在任何類型的組織中 ，都同時存在人與人 、 人與物的關(guān)系 。 管理心理學(xué)的管理學(xué)理論 1） 管理具有多種職能 如 決策 、 計劃 、 組織 、 控制和創(chuàng)新等 。 管理心理學(xué)與多學(xué)科相聯(lián)系 、 相交叉 。 第 1章 緒 論 ?▲ 管理心理學(xué)的概念及研究對象 ?▲ 管理心理學(xué)的學(xué)科特點 ?▲ 管理心理學(xué)的管理學(xué)和心理學(xué)理論 ?▲ 管理心理學(xué)研究的原則和方法 ?▲ 我國及西方管理心理學(xué)的研究 ?▲ 學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的意義 管理心理學(xué)的研究對象及學(xué)科特點 管理心理學(xué)主要研究各種組織系統(tǒng)中人們彼此之間相互作用情況下所產(chǎn)生的心理現(xiàn)象的規(guī)律性。管 理 心 理 學(xué) 編 者： 陳岳林 竇路明 李懷萍 出版社：清華大學(xué)出版社 內(nèi) 容 提 要 本書汲取了中外管理學(xué) 、 心理學(xué)理論思想的精華 ，系統(tǒng)地論述了管理心理學(xué)的理論與方法 ， 構(gòu)架了以人力因素和非人力因素所組成的新的內(nèi)容體系 ， 并將學(xué)校這一特殊組織的主要管理內(nèi)容融入 ， 更好地幫助讀者 ， 特別是學(xué)校解決管理工作中的心理學(xué)問題 。 本書可作為高職高專院?；?qū)I(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)教材，也可供各層次管理人員參考學(xué)習(xí) 。 管理心理學(xué)的研究對象 1）個體心理 2）群體心理 3）領(lǐng)導(dǎo)心理 4）組織心理 管理心理學(xué)的學(xué)科特點 1）社會心理學(xué)的一般理論是管理心理學(xué)的理論基礎(chǔ) 2）歷史性 3）實踐性和實用性 管理心理學(xué)的研究內(nèi)容 管理心理學(xué)的研究內(nèi)容可分為三個層面：管理過程中的個體心理 、 群體心理和組織心理 。 為了更好地理解管理心理學(xué)這一學(xué)科 ， 需要先了解管理心理學(xué)的基礎(chǔ)理論 。 2） 管理的本質(zhì)是活動或過程 管理者通過各種手段實現(xiàn)目標(biāo)的過程 。 但人與物的關(guān)系最終仍表現(xiàn)為人與人的關(guān)系 ，所以管理要以人為中心 。 5） 管理的目的是為了實現(xiàn)既定目標(biāo) 。 廣義上的管理科學(xué)是與自然科學(xué) 、 社會科學(xué)并列 ， 成為第三大類科學(xué) 。 將管理學(xué)的發(fā)展分為四個階段： 1） 第一階段是指 19世紀(jì)末以前的漫長的歷史時期 ， 稱早期管理階段； 2） 第二階段是指 19世紀(jì)末到達 20世紀(jì) 30 年代 ， 稱古典管理階段； 3） 第三階段是 20世紀(jì) 40年代末日 ， 稱早期行為科學(xué)階段； 4） 第四階段是指從第二次世界大戰(zhàn)至今 ， 稱現(xiàn)代管理階段 。 1） 心理是腦的功能，腦是心理活動的器官。 3）心理是以活動的形式存在 。 個體心理系統(tǒng)是指個人所具有或在個人身上所發(fā)生的心理現(xiàn)象。 2） 心理過程。 3） 心理特征。 管理心理學(xué)的學(xué)習(xí)意義與研究方法 學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的意義 1）有助于管理者樹立以 “ 人 ” 為中心的管理理念 2）有效的提高生產(chǎn)效率 3）適應(yīng)知識經(jīng)濟時代對管理的具體要求 4）提高決策的科學(xué)性 管理心理學(xué)研究的原則和具體方法 ： 1） 客觀性原則 2）聯(lián)系性原則 3）發(fā)展性原則 1） 觀察法 。 2） 實驗法 。 3） 談話法 。 4） 問卷法 。 5） 測驗法 。 6） 個案法 。 管理心理學(xué)的發(fā)展歷史 中國古代就有豐富的管理心理學(xué)思想 。 經(jīng)過歷史曲折之后 ， 管理心理學(xué)終于在 20世紀(jì) 70年代獲得恢復(fù)和重建 。 1） 建立了學(xué)術(shù)組織和教學(xué)的研究機構(gòu) 2） 翻譯和編寫了一批管理心理學(xué)著作 3） 各管理院校多數(shù)開設(shè)管理心理學(xué)課程 ， 并為企業(yè)管理人員舉辦了各種講習(xí)班 4） 培養(yǎng)出一批專業(yè)人員 5） 開展了多方面的研究工作 在心理學(xué)的發(fā)展史上出現(xiàn)過： 1.“ 經(jīng)濟人 ” 的假設(shè) 2.“ 社會人 ” 的假設(shè) 3.“ 自動人 ” 的假設(shè) 4.“ 復(fù)雜人 ” 的假設(shè) [案例 ] 巨人的困境 1991年春 ， 珠海巨人新技術(shù)公司誕生時 ， 史玉柱宣布： “ 巨人要成為中國的IBM， 東方的巨人 ” 。 分析巨人危機的原因 ， 主要有以下幾個方面： 一 、 管理虛弱 二 、 缺乏科學(xué)決策體系和權(quán)力約束機制 巨人集團的危機 ， 一是決策失誤 ， 攤子鋪得太大；二是管理不善 ， 經(jīng)營失控 。 管理是企業(yè)生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ) ， 不少企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模 ， 管理水平卻與企業(yè)的發(fā)展不相適應(yīng) ， 管理 “ 短腿 ” 導(dǎo)致了企業(yè)的崩潰 。 完善的公司組織結(jié)構(gòu)必須有一個科學(xué)的決策體系和健全的權(quán)力約束機制 。 第 2章 個性差異與管理 u 個性、氣質(zhì)、能力、性格 u 個性差異在管理中的應(yīng)用 個 性 個性的概念 個性是指一個人在其生活、實踐活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的、比較穩(wěn)定的不同于他人的特點，它能反映一個人的精神面貌并影響個人的行為。 個性心理特征 —— 指人的多種心理特點的一種獨特結(jié)合，是在人的個性中經(jīng)常的、穩(wěn)定的特征和品質(zhì)，其中包括完成某種活動的潛在可能性的特征，即興趣、能力、氣質(zhì)、性格等心理成分，它決定著個性的差異性。 2）學(xué)齡時期 學(xué)生在學(xué)校不僅掌握一定的科學(xué)文化知識，也接受一定的政治觀點和掌握一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會了為人處世的方式，形成著自己的個性。 氣 質(zhì) 氣質(zhì)概述 氣質(zhì)是人的個性心理特征之一，它是指在人的認識、情感、言語、行動中，心理活動發(fā)生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的動力特征。 2）體型說 人的氣質(zhì)可分為肥胖型；瘦長型；筋骨型；虛弱型。 4）激素說 人的氣質(zhì)可分為甲狀腺型、垂體腺型、腎上腺型、和性腺型。 興奮型相當(dāng)于膽汁質(zhì)，活潑型相當(dāng)于多血質(zhì)，安靜型相當(dāng)于粘液質(zhì)，抑制型相當(dāng)于抑郁質(zhì)。 知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括；能力是一個人比較穩(wěn)定的個性心理特征 ， 能力的形成和發(fā)展遠較知識的獲得要慢 。 2） 環(huán)境 、 教育和實踐活動 能力的分類與特征 。 ， 可把能力分為認知能力 、 操作能力和社會交往能力 。 ， 能力分為實際能力和潛在能力 性 格