班站長安全管理基本知識培訓(xùn)-展示頁
2025-01-18 23:15本頁面
【正文】 Engineering ）； ? 安全管理對策（ Enforcement）； ? 安全文化對策（ Education） 事故學(xué)理論 事故原因分類 2 %1 0 %8 8 %難以預(yù)計事件因素 占 2% 工程因素 占 10% 人為因素占 88% ?人為因素 由于人為錯誤或缺乏經(jīng)驗、效率引致的不安全動作或行為。要正確看待事故和問題，深入分析事故原因，著力消除領(lǐng)導(dǎo)和管理因素。風(fēng)氣一旦形成，制度就會逐漸喪失約束力，秩序就會逐步混亂直至積重難返。 ―破窗理論”的啟示 ? 對于違背規(guī)章制度的行為，應(yīng)該及時制止，否則長期下來，在這種公眾麻木不仁的氛圍中，一些不良風(fēng)氣、違規(guī)行為就會滋生、蔓延甚至繁榮。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺。后來，詹巴斗用錘子把這輛車的玻璃敲了個大洞，結(jié)果，僅過了幾個小時，它就不見了。 二、安全管理破窗理論： 違章的思想根源是什么 ？ ? 美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家詹巴斗曾做過一項試驗：他找來兩輛一模一樣的汽車，一輛停在比較雜亂的街區(qū)，一輛停在中產(chǎn)階級社區(qū)。墜落、物體打擊等使人員受到傷害的事件是典型的事故。 ? (3)人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)：所謂人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)是指那些曾經(jīng)引起過事故，或可能引起事故的人的行為，或機械、物質(zhì)的狀態(tài)，它們是造成事故的直接原因。 ? (1)遺傳及社會環(huán)境：遺傳因素及環(huán)境是造成人的性格上缺點的原因，遺傳因素可能造成魯莽、固執(zhí)等不良性格；社會環(huán)境可能妨礙教育、助長性格上的缺點發(fā)展。這就是“防患于未然”。如果等緊急事故己經(jīng)發(fā)生，只能調(diào)查原因，不能改變事實。這就是行為安全管理理論。 ? 發(fā)生了事故才去抓，雖然找到了原因，解決了事故，然而根本的行為因素沒有得到解決，還會有新的事故發(fā)生。班站長安全管理基本知識培訓(xùn) 安監(jiān)保衛(wèi)部 任 鞅 2022年 6月 24日 目 錄 ? 第一部分：安全基本原理 ? 第二部分：國網(wǎng)公司近年來重要活動回顧 ? 第三部分：目前公司面臨的困難 ? 第四部分：安全文化建設(shè)的緊迫性 第一部分 安全基本原理 一、安全事故“冰山理論” ? 浮在海面之上的，是表現(xiàn)出來的安全事故，有死亡，有工傷，有醫(yī)療事件，有損工事件，這些是看得到的。 ? 在海面之下的，是看不到的，是支撐這些事故的深層次原因，這些就是不安全行為、不安全環(huán)境，海面下的因素不容易看到。 結(jié) 論 ? 安全管理就是要找到海面之下的這些不安全行為，直到消除到零，安全事故才能為零。 ? 根據(jù)統(tǒng)計，每三萬次不安全行為，就會造成三百次事故未遂，就會有造成一次死亡事故。 ? 安全管理的重點是找出不安全行為，對行為進行教育，對行為進行系統(tǒng)管理。 理論依據(jù)： 海因里希法則 ? 美國的安全工程專家 海因里希 ? 用概率論的方法對 55萬起安全事件進行了統(tǒng)計和分析 ? 一般未遂占 %、輕傷占 %、死亡占 % ? 根據(jù)這一結(jié)果他提出著名的 1:29:300法則，也稱 冰山理論 1 29 300 嚴重受傷、死亡 受輕傷 一般 /未遂 五個因素 ? 海因里希最初提出的事故因果連鎖過程包括如下 5個因素。 ? (2)人的缺點：人的缺點是使人產(chǎn)生不安全行為或造成機械、物質(zhì)不安全狀態(tài)的原因，它包括魯莽、固執(zhí)、過激、神經(jīng)質(zhì)、輕率等性格上的先天缺點，以及缺乏安全生產(chǎn)知識和技能等后天缺點。 ? (4)事故：事故是由于物體、物質(zhì)、人或放射線的作用或反作用，使人員受到傷害或可能受到傷害的、出乎意料之外的、失去控制的事件。 ? (5)傷害：直接由于事故而產(chǎn)生的人身傷害。他把停在雜亂街區(qū)的那輛車牌摘掉，頂棚打開，結(jié)果一天之內(nèi)就被偷走了，停在中產(chǎn)階級社區(qū)的那輛車過了一個星期還是安然無恙。后來，政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳依托這項試驗，提出了 “破窗理論” ，這一理論認為：如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又未得到及時修理，別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、蔓延。 ? 如果一兩次冒險可能沒有導(dǎo)致事故，但違規(guī)、違章行為在其實踐過程中給人留下了負面的經(jīng)驗，甚至可能還受到獎勵或稱贊，使他們的理念中增加了違規(guī)不一定出事，遵紀守法逐漸被思維迂腐、保守、缺少創(chuàng)新精神。 ―破窗理論”的啟示 ? 必須考慮制度執(zhí)行中人的因素，各級管理者是規(guī)章制度的執(zhí)行者或監(jiān)督者，如果自身都難以遵守，如何要求團隊成員做到？
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