【摘要】董宣誰來說說題目的意思?那么這個(gè)人是誰?為什么被稱為“強(qiáng)項(xiàng)令”?硬脖子縣令范曄(398—445)南北朝宋史學(xué)家,著作《后漢書》?!逗鬂h書》與《史記》、《漢書》、《三國志》并稱“四史”朗讀課文根據(jù)注釋,翻譯課文。注意下列字音。
2024-12-12 15:19
【摘要】第二部分古詩文閱讀專題一文言文閱讀八、強(qiáng)項(xiàng)令知識(shí)梳理第一部分記敘董宣執(zhí)法的故事,正面贊揚(yáng)董宣董宣,字少平,陳留圉(yǔ)人也。??后特征為洛陽令。時(shí)湖陽公主蒼頭白日殺人,因匿主家,吏不能得。及主出行,而以奴驂(cān)乘(shèng)。宣于夏門亭候之,乃駐車叩馬,以刀畫地,大言數(shù)主之失,叱奴下車,因
2024-11-30 23:06
【摘要】生字讀音中心思想整體感知布置作業(yè)翻譯參考連環(huán)畫欣賞合作探究背景知識(shí)作者簡(jiǎn)介詞語解釋教學(xué)流程范曄(398~445),出身于一個(gè)世族家庭,他的祖父范寧曾任晉豫章太守,著《谷梁集解》一書。他的父親范泰官拜金紫光祿大夫,加散騎常侍,是宋武帝劉裕的得力助手。
2025-01-27 01:33
【摘要】微格教學(xué)教案課題:《強(qiáng)項(xiàng)令》范曄一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo):積累掌握生字詞;反復(fù)誦讀,積累文言詞句;細(xì)讀課文,用簡(jiǎn)潔的語言概述情節(jié);感受董宣這一極具魅力的人物形象。2、過程與方法目標(biāo):通過誦讀、質(zhì)疑、交流等,培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)董宣不畏權(quán)貴、秉公執(zhí)法、廉潔奉公的
2024-12-17 08:26
【摘要】《強(qiáng)項(xiàng)令》教案1作者:加入日期:06-04-10東方實(shí)驗(yàn)中學(xué):曹榮華一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識(shí)與能力:熟讀課文,掌握重點(diǎn)詞匯,疏通文意,揣摩人物性格,學(xué)習(xí)運(yùn)用正、側(cè)面結(jié)合及運(yùn)用語言、動(dòng)作塑造人物的方法。2、過程與方法:通過誦讀、質(zhì)疑、交流及演評(píng)故事等,培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、情感態(tài)
2024-12-17 02:44
【摘要】強(qiáng)項(xiàng)令董宣范曄范曄(398—445)南北朝宋史學(xué)家,著作《后漢書》?!逗鬂h書》與《史記》、《漢書》、《三國志》并稱“四史”匿:得:及:格殺:即:乞:縱:楹:被:謝:強(qiáng):頓:
2025-06-29 14:27
【摘要】強(qiáng)項(xiàng)令董宣范曄范曄(398—445)南北朝宋史學(xué)家,著作《后漢書》。《后漢書》與《史記》、《漢書》、《三國志》并稱“四史”匿:得:及:格殺:即:乞:縱:楹:被:謝:強(qiáng):頓:
2025-06-29 14:08
【摘要】蘇軾石鐘山記石鐘山石鐘山位于湖口縣鄱陽湖出口處。海拔61.8米,相對(duì)高度約40米左右,面積僅0.2平方公里。因山石多隙,水石相搏,擊出如鐘鳴之聲而得名。尤以北宋大文學(xué)家蘇軾曾夜泊山下,尋聲探源,并撰寫聞名天下的《石鐘山記》而相得益彰。石鐘山地勢(shì)險(xiǎn)要,陡峭崢嶸,因控扼長(zhǎng)江及鄱陽湖,居高臨下,進(jìn)可攻,退可守,
2024-11-30 08:32
【摘要】《強(qiáng)項(xiàng)令》、《岳飛》二、教學(xué)重難點(diǎn):1、理解重點(diǎn)字詞含義,疏通文意。2、把握人物性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)正面和側(cè)面相結(jié)合的描寫方法。3、理解古代“法”與“執(zhí)法”和現(xiàn)在的“法”與“執(zhí)法”不同。4、分析文中人物的思想品質(zhì)和性格特征,領(lǐng)會(huì)岳飛精神的內(nèi)涵。《強(qiáng)項(xiàng)令》一、作家作品簡(jiǎn)介:1、《后漢書》:是一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體
2024-12-17 02:37
【摘要】《強(qiáng)項(xiàng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析《強(qiáng)項(xiàng)令》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書,語文版七年級(jí)下第七單元的一篇傳記。選自“四史”之一的《后漢書》。記敘了董宣嚴(yán)格執(zhí)法的故事,突出了他不畏權(quán)貴、秉公執(zhí)法的精神。◆教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1.理解故事內(nèi)容,分析人物形象。2.了解董宣人物性格,學(xué)習(xí)正面和側(cè)面相結(jié)合的描寫方法。能力
2024-12-01 19:42
【摘要】第11課《強(qiáng)項(xiàng)令》教案教學(xué)目標(biāo)積累文言常用實(shí)詞,借助課下注釋疏通文義。教學(xué)重點(diǎn)了解塑造人物形象過程中應(yīng)用的正面描寫和側(cè)面烘托的手法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用人物的語言、動(dòng)作來塑造人物形象的手法。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、作者簡(jiǎn)介。范曄(398—445),字蔚宗,順陽(今河南淅川)人。南朝宋著名史學(xué)家、文學(xué)
2024-12-01 23:50
【摘要】?什么是戲劇?什么是劇本?戲劇的分類?戲劇的特點(diǎn)?戲劇的幾個(gè)專業(yè)術(shù)語關(guān)于戲劇的基本知識(shí)雷雨曹禺請(qǐng)列出周魯兩家的主要人物,理清他們之間的關(guān)系和矛盾沖突。人物關(guān)系表周樸園周萍繁漪周
2024-11-29 15:18
【摘要】古人的”勸學(xué)“唐代書法家顏真卿《勸學(xué)》:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?!笨鬃樱骸皩W(xué)思結(jié)合法”:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。子思“五之法”:博學(xué)之、審問之、慎思之、明辯之、篤行之。學(xué)習(xí)要珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)要持之以恒
2024-11-29 12:46
【摘要】錯(cuò)誤---鄭愁予作者:賀燕婷2017年3月22日專業(yè)教研室巴彥淖爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校鄭愁予作者簡(jiǎn)介?鄭愁予原名鄭文韜,當(dāng)代著名詩人。?被稱為“中國當(dāng)代的李商隱”?楊牧說:“鄭愁予是中國的中國詩人”。?1933年出生于山東濟(jì)南。童年時(shí)隨當(dāng)軍人的父親走遍了大江南北,長(zhǎng)城內(nèi)
2024-11-29 12:47
【摘要】中國文化史上第一篇論述有關(guān)教師的不朽之作師說——韓愈?1、了解有關(guān)“說”的文體知識(shí),了解古文特點(diǎn)及韓愈在文學(xué)史上的地位。?2、通過翻譯課文,掌握、積累文言實(shí)虛詞以及詞語的特殊用法、特殊文言句式?3、了解文中所采用的論證結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)正反對(duì)比的論證方法學(xué)習(xí)目標(biāo):教師是人類的靈魂工程師?!勾罅?/span>