教育技術能力培訓理論知識-展示頁
2025-01-15 07:16本頁面
【正文】 媒體種類 教學特性 表現(xiàn)性 重現(xiàn)性 接觸性 參與性 受控性 空間特性 時間特性 運動特性 即時重現(xiàn) 事后重現(xiàn) 無限接觸 有限接觸 感情參與 行為參與 易 控 難 控 教科書 板書 模型 廣播 錄音 電影 電視 錄象 幻燈 計算機 ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ － ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － ﹢ ﹢ ﹢ 15．教學媒體的分類 （ 1）非投影視覺媒體：印刷材料、靜止圖畫、 圖示材料、實物教具和模型。 13．教學媒體的概念 媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具。 ： 播放一段視頻錄像、朗誦一首詩歌、放送一段樂曲、講一個生動的小故事、舉一個典型的案例、演示專門制作的課件、設計一場活潑有趣的角色扮演 …… 。 ： 教學模式屬于方法策略的范疇但又不等同于一般的方法策略，一般的方法策略是指單一的方法、單一的策略，教學模式則是指兩種以上方法策略的組合運用。 ： 智力因素 非智力因素 學 習 者 特 征 知識基礎 認知能力 認知結構變量 興趣 情感 動機 意志 性格 ＋ 信息技術環(huán)境下的： 信息素養(yǎng) 認知心理特點 學習習慣 注意特征等 : 是指在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所采用的方式、方法、媒體的總和，它具體體現(xiàn)在教與學相互作用的活動中。 : ，要抓住以下四個方面： （ 1）應闡明學習行為的主體； （ 2）要用行為動詞和動賓結構短語表述教學目標； （ 3）要說明達到該目標的條件； （ 4）對于和目標相關的行為狀況要有一定的判別標準。 （面向老師的教） : : 教學設計 （ 促進學生自主的學 ） （ 1）情境創(chuàng)設； （ 2）信息資源提供； （ 3） 自主學習策略設計； （ 4）組織協(xié)作學習； （ 5）組織與指導自主發(fā)現(xiàn)、自主探究。 : 是運用系統(tǒng)方法，將教學理論與學習理論的原理轉換成對教學目標與教學內(nèi)容的分析、教學策略與教學媒體的選擇、教學活動的組織、以及教學評價 …… 等教學環(huán)節(jié)進行具體計劃的過程。 : 是 運用技術手段去優(yōu)化教育、教學過程，以達到提高教育、教學的效果、效率與效益的目的。 : 應根據(jù)當前的教學目標和教學內(nèi)容，結合數(shù)字化教學環(huán)境的特點，來考慮信息技術與課程整合課的選題。
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