大學(xué)生如何開展課題研究-展示頁
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【正文】 充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力，是我們所有高校教師必須面對的一個重要課題。2021/11/13 大學(xué)生如何開展課題研究 宋鳳寧 廣西師范大學(xué)教科院 2021/11/13 前言 造就培養(yǎng)新世紀的人才，高校責(zé)無旁貸。傳統(tǒng)的以傳授知識為中心的學(xué)校課程教育已不能滿足新時代教育發(fā)展的需要，高校教學(xué)改革勢在必行。如何解決這一問題？唯一的出路是開展研究性學(xué)習(xí)。大學(xué)生開展科研，不僅可使我們教育中面臨的許多問題、難題在理論密切結(jié)合實際的過程中獲得解決；而且，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)也會隨之得到迅速的提升。 2021/11/13 目 錄 ? 專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)發(fā)展 ? 如何開展科研 2021/11/13 第一部分：專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)發(fā)展 一、專業(yè)學(xué)習(xí) 大學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種特殊的學(xué)習(xí) ——專業(yè)學(xué)習(xí)。 2021/11/13 第一部分：專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)發(fā)展 杜威將學(xué)習(xí)劃分為： 教育性（ educational)會提高為了實現(xiàn)具有社會價值的目標進一步學(xué)習(xí)的能力。 錯誤教育性（ miseducational)學(xué)得越多，就越無法理解甚至?xí)a(chǎn)生破壞性的后果。 雖然專業(yè)學(xué)習(xí)的目標一直以來就是改進實踐，但現(xiàn)在已經(jīng)被定義為一個更大、更充分、更復(fù)雜的過程：學(xué)問（ sholarship) 開展學(xué)術(shù)研究并非僅僅是研究者們的專利，實際上大學(xué)生更需要進行研究。 三種假設(shè) ： 預(yù)測性假設(shè) —— 對兩個事件或概念之間的差異情況做出的判斷 例子：運用表情朗讀比一般朗讀更容易記憶 相關(guān)性假設(shè) —— 對兩個事件或概念之間的相關(guān)關(guān)系做出判斷 例：學(xué)生學(xué)習(xí)成績與上課注意力集中有正相關(guān) 因果假設(shè) —— 對兩個事件或概念之間的因果關(guān)系做出判斷 例：如果學(xué)生對數(shù)學(xué)課感興趣，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)課成績就會提高 （二）形成假設(shè) 2021/11/13 （三）查閱文獻 作用： —— 為課題選擇和形成假設(shè)提供參考資料，以便具體地限制和確定研究課題和假設(shè) —— 了解國內(nèi)外有關(guān)方面研究的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，以及一些可能對研究有幫助的研究思路與方法，為下一步的研究設(shè)計提供背景信息 —— 為最后總結(jié)階段提供理論借鑒 2021/11/13 查閱文獻活動流程圖 確定與課題相關(guān)的關(guān)鍵內(nèi)容（關(guān)鍵詞或詞組） 確定合適的索引或修正系統(tǒng)的資料 將材料按內(nèi)容或重要程度排序或分類 對包含相關(guān)信息材料做摘要或總結(jié) 確定與課題有關(guān)的潛在的標題 排列文獻 （ 材料 ） 的復(fù)印件以便查閱 做文獻評論（文獻綜述） 準備完整的書目目錄 剔除無關(guān)材料 2021/11/13 自變量 —— 研究者掌握的、在性質(zhì)與數(shù)量上都可以變化的條件、現(xiàn)象或特征。 例：考察兩種教學(xué)方法對學(xué)習(xí)效果的影響 教法 1：傳統(tǒng)的講授法
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