農(nóng)村教師成長案例-展示頁
2024-10-11 13:33本頁面
【正文】 者做英語作業(yè)，而是了解一下學(xué)情，有提問題的，幫助他們，啟發(fā)式的指導(dǎo)。 ③ 因孩子們的個性差異對他們客觀公正地有針對性地給予評價，這樣效果會更好。 （三）練好內(nèi)功是關(guān)鍵，公開教學(xué)促成長 （ 1）在拜師學(xué)藝中迎來了我的第一次校內(nèi)公開課； （ 2）在合作教學(xué)中迎來了我的第一次校際公開課； （ 3）我的第一次縣級片際公開課又給我?guī)砹耸裁矗? ? ①、準備不夠，沒有預(yù)設(shè)到課堂復(fù)雜性、生成性和創(chuàng)造性 ? ②、缺乏對學(xué)生的了解，忽視了他們開口說的愿望和低估了他們的想象 ? ③、為什么有不少學(xué)生在課堂上沒有搞定 have/has的用法，老是用錯？原來是他們分不清楚什么是第三者人稱單數(shù)。 ? （ ） Would you please it like that？ ? A not do B not to do C don39。新課程標準的三維教學(xué)觀，具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)是在新課程標準下實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以在我的教學(xué)設(shè)計里，時時體現(xiàn)著這幾種原則。教師起到“設(shè)計者、研究者、促進者、協(xié)調(diào)者”的作用； ? 在教學(xué)中，突出交際性，注重讀寫的實用性，要進行情感和策略調(diào)整，以形成積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高； ? 課后訪談?wù){(diào)查，讀寫摘記，重視語言運用； ? 正視個體差異，倡導(dǎo)過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價方式激勵進步。在英語學(xué)習(xí)上，我希望他們不只是想把英語作為一門死記硬背的課程來學(xué)，更希望能學(xué)到知識性和趣味性兼有的內(nèi)容，從英語學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和能力。 教學(xué)設(shè)計 ? 二、教學(xué)內(nèi)容分析 ? （一）教學(xué)重點難點 ? （ 1）重點： 1．了解記敘文的文體特點并以此指導(dǎo)閱讀，訓(xùn)練 skimming, scanning, careful reading等閱讀技能； 2．對文章深層次的理解及細節(jié)的欣賞，認識及分析主人公的人物特征及人物性格； 3．重點單詞 stop、seem、 top的用法。閱讀技能的訓(xùn)練； 2．對人物評價； 3．知識點 stop to do sth 和 stop doing 的區(qū)別。再高明的老師也不可能把自己的閱讀能力傳授給學(xué)生。復(fù)述課文是檢查學(xué)生對課文的理解程度，同時又是提高學(xué)生口語能力的重要方法，而對重點單詞和短語的掌握在考試中也是必備的。獲取所需信息。很多學(xué)生在現(xiàn)實閱讀當中過分地把注意力放在生詞上面，而不注意閱讀方法的培養(yǎng)，反映在考試中為遇到一片生詞較多的語篇就喪失了閱讀的信心。阿姆斯特朗等真實交際活動提高運用英語交際的能力。 教學(xué)設(shè)計 ? （四）文化意識： ? 了解環(huán)法自行車賽相關(guān)知識，加深對蘭斯另外根據(jù)本單元的內(nèi)容和特點把德育教育滲透到教學(xué)當中去。 tape recorder （依據(jù)：根據(jù)本課特點以教材為本，利用傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段相結(jié)合，恰當合理呈現(xiàn)本課內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計 五、學(xué)法指導(dǎo) 閱讀是一種積極主動地吸收、思考、理解、接受信息和反饋信息的過程，也是一種復(fù)雜的智力活動。表層理解是
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