【正文】 蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。 三、結(jié)束部分 ，以鼓勵為主。 《螞蟻》。 ，用水彩筆畫下螞蟻不同的家和食物。教師提問： ①你從哪兒找到了小螞蟻？②螞蟻長得什么樣？③小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來？為什么？ 的外形特征和活動 (或圖片 )。 活動過程： 一、開始部分教師引導幼兒猜出動物的名稱 (螞蟻 )，從而引起幼兒的學習興趣，引出課題。 、記錄、繪畫，培養(yǎng)幼兒有順序、細致的觀察能力，提高幼兒探索事物奧秘的能力。 活動目標： ，在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特征、結(jié)構(gòu)及生活習性。 四、設(shè)計題 (共 22 分 )，自行設(shè)計一個引導兒童觀察的方案。 。 (2)能配合學前兒童學習能力、興趣及需要：選擇社會資源時應(yīng)以能啟發(fā)學前兒童思考的社會資源為佳。 面？答： (1)選擇適合的社會資源。進行帶有游戲性質(zhì)的操作活動，是對學前兒童進行科學教育的一種有效方法。 例子： (略 )？如何對其進行運用？答：學前兒童科學教育中的科技玩具是指借助于發(fā)條、慣性、電池、無線遙控、聲控、光控、磁控、溫控、電子數(shù)碼技術(shù)等活動的玩具，例如電 動火車等。 [答案 ]對三、簡答題 (每小題 7 分，共 28 分 )童科學教育的內(nèi)容范圍有哪些方面？并舉出具體的例子。 [答案 ]對 兒童科學教育評價是以科學教育為對象，根據(jù)一定的目標，對學前兒童科學教育的對象及其效果進行測定，做出價值判斷的過程。 [答案 ]對 種可以通過學前兒童自身的操作來尋求答案的問題，例如問：“如果把紙放到水里，會發(fā)生什么事情 ？”解答問題的方式可以是讓學前兒童把紙放在水中試一試。 [答案 ]錯 是指用量具或儀器來測定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過程的總稱，測量的類型分為觀察測量和非正式量具測量二類。 [答案 ]錯 ，是指以認識春、夏、秋、冬季節(jié)為主線，將科學教育中與之相關(guān)的內(nèi)容集中編排。 、促進者、參與者、反思者、研究者 、促進者、組織者、反思者、研究 者 、促進者、引導者、反思者、研究者 的支持者、促進者、組織者、引導者、研究者二、判斷題 (每小題 2 分，共 20 分 )11.“學前兒童的科學”是不同于成人的科學的，前者是以動作邏輯為基礎(chǔ)，后者以形式邏輯為基礎(chǔ)。 、形象性、邏輯性、目的性 、開放性、啟發(fā)性、邏輯性 、開放性、啟發(fā)性、邏輯性 、形象性、邏輯性、目的性 (B)。 、探索性、可操作性、豐富性、層次性 實用性、探索性、可操作性、豐富性、層次性 、實用性、可操作性、豐富性、層次性 、探索性、可操作性、豐富性、安全性 (B)。 方法方面的教育目標 學前兒童科學教育內(nèi)容選編原則的是 (D)。每小題 3 分，共 30 分 )上首創(chuàng)用實驗法進行科學教學的是 (B)。7 月國開（中央電大）?？啤秾W前兒童科學教育》期末考試試題及答案 [5 篇模版 ] 第一篇： 7 月國開（中央電大）?？啤秾W前兒童科學教育》期末考試試題及答案 2020 年 7 月國開 (中央電大 )?？啤秾W前兒童科學教育》期末考試試題及答案說明：試卷號碼： 2504。 一、單項選擇題 (在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其序號填在題干后的括號內(nèi)。 ，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成初級科學概念，是學前兒童科學教育在 (D)。 個年齡班進行？ (D) 5.“學習使用準確量具進行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標？ (D)～ 3 歲～ 4 歲 ～ 5 歲 ～ 6 歲 (A)。 、人力資源、物力資源、天然資源 、自然資源、組織資源、人力資源 、自然資源、生活資源、組織資源 、人文資源、物力資源、自然資 源 育中教師的語言應(yīng)具有 (D)。 探究性學習過程中扮演的角色是 (A)。 [答案 ]對 學教育年齡階段目標， 45 歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標準對物體進行分類。 [答案 ]對 ：指的是人的感官在大腦指導下進行的有意識、有組織的感知活動。[答案 ]錯 、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的無生物及實驗用品等的場所，是學前兒童開展選擇性科學活動的地方。 [答案 ]對 ，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與階段目標和終期目標相一致。 [答案 ]錯 ，必須遵循體驗性原則、人文性原則和科學性原則。 答： (1)探究和認識植物； (2)關(guān)愛和認識動物； (3)了解和愛護人體； (4)體驗和了解材料； (5)發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系及變化； (6)嘗試使用工具； (7)體驗技術(shù)設(shè)計； (8)感受天氣變化，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙； (9)關(guān)愛環(huán)境，珍惜資源； (10)感受科技對生活的影響。 學前兒童科學教育中的游戲，即科學游戲，是指運用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具 (科技玩具 )等物品。 運用： (1)在選擇游戲時，應(yīng)注意游戲的科學性、趣味性、活動性、規(guī)則性； (2)讓學前兒童有充分活動的機會，師生共同游戲。選擇時要充分地考察資源的適應(yīng)性，包括學前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問題。不僅如此，所選擇的社會資源還要能引導學前兒童擴大、延續(xù)學習的，也就是選擇的科學教育社會資源，不僅在本次教學中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對孩子學習科學有利 。 答： (1)科學教育的目標是以科學素質(zhì)為出發(fā)點培養(yǎng)學前兒童的完整人格； (2)科學教育內(nèi)容是基于學前兒童的生活背景來建構(gòu)； (3)科學教育方法應(yīng)以學前兒童親自探究的方式進行。 活動名稱： 大班科學教案《小螞蟻力氣大》設(shè)計意圖： 為了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對螞蟻有更詳細地認識，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識。 (生活環(huán)境、吃食情況、對特殊氣味的反應(yīng) )察螞蟻的合作活動，萌發(fā)幼兒團結(jié)互助的意識。 ，主動接近動物，培養(yǎng)幼兒愛小動物的情感。 二 、基本部分 ，引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。給幼兒分組，讓幼兒仔細觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。 ，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特征和生活習性。 ：我們應(yīng)該像小螞蟻學習什么？讓小朋友知道團結(jié)起來，人多力量大的道理。 ：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。 游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地 (可不按順序 )鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。 四、活動延伸在日常活動中，讓幼兒繼續(xù)學習有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗。 一、單項選擇題 (在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其序號填在題干后的括號內(nèi)。 ，在 感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成初級科學概念，是學前兒童