【正文】 *比 **多（或少）多少。 首先要訓(xùn)練語言的規(guī)范性。這種“說”的能力包括：思維的邏輯性、語言的組織能力等，這不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，這需要教師在教學(xué)中甚至生活中不斷地為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。 （ 1）學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解。”通過訓(xùn)練，既規(guī)范了學(xué)生的語言表達(dá)，又能提高學(xué)生的傾聽能力和反應(yīng)能力。”組際交流時(shí)，小組代表匯報(bào)小組的意見時(shí)要說“我們小組認(rèn)為﹍﹍?！苯M內(nèi)討論時(shí)，傾聽別人的發(fā)言后表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，會(huì)小聲說“我同意 **同學(xué)的意見，不過我還有補(bǔ)充﹍﹍。 一、首先要規(guī)范發(fā)言 的表達(dá)方式個(gè)體發(fā)言時(shí)，為了表明是個(gè)人的主觀想法，要求學(xué)生站起來后，能大聲地說“我是這樣想的﹍﹍。根據(jù)本班級也有這樣的學(xué)生 ,我們著重利用小組合作交流的方式對癥下藥 ,逐漸幫助他們養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣 . 在課程改革中，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是小組合作交流。這部分學(xué)生我們一定要重視 .造成這種情況的原因 ,我認(rèn)為有以下兩種原因 :一是思維有惰性的學(xué)生 .不管老師提什么問題 ,都不愿去想 ,反正一會(huì)老 師會(huì)給答案的 。 經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)交流讓孩子們走出交流的尷尬交流的困惑，快速走向愉快交流的綠色通道，讓我們的課堂教學(xué)更為順暢，效率更高！ 第二篇：小組合作交流讓學(xué)生走向交流綠色通道 小組合作交流讓學(xué)生走向交流的綠色通道 貴港市覃塘區(qū)蒙公鄉(xiāng)中心小學(xué) 韋海順 這兩年來我們區(qū)又進(jìn)行了新的一輪課改，在課程改革過程中全體教師更為注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，在不斷地實(shí)踐課堂中，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了善于交流的的習(xí)慣 .但也有一小部分學(xué)生在課堂交流中 ,光聽別人說 ,自己不發(fā)表任何見解 ,充當(dāng)聽眾和看客，還有一種現(xiàn)象：當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生并沒有認(rèn)真聽，而是一味的舉手，不住地喊“老師，我來、我來。使他們在小組活動(dòng)中真切地體驗(yàn)到合作交流的成功與快樂；②加強(qiáng)指導(dǎo)。不斷提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。評價(jià)內(nèi)容如下： 1 我們要研究的任務(wù)是什么？②我們?yōu)檠芯炕顒?dòng)做了哪些準(zhǔn)備？③我們的研究計(jì)劃是什么？④我們共同解決了什么問題？⑤我們小組還有什么問題沒有解決？⑥我們小組做得最好的是哪些人？還有哪方面他們能夠做 得更好？ 教師點(diǎn)評。目的是使學(xué)生能夠在合作交流中明確自己的責(zé)任，并履行自己承擔(dān)的職責(zé)，評價(jià)的內(nèi)容有：①當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)，我是否認(rèn)真傾聽？②我在交流時(shí)，把自己的想法和知道的信息都說出來了嗎？③我向別人問過還有什么想法沒有？④我在活動(dòng)中能否主動(dòng)地承擔(dān)活動(dòng)項(xiàng)目？⑤當(dāng)我需 要?jiǎng)e人幫助時(shí)，我向小組內(nèi)其他人求助了嗎？⑥我?guī)椭^同組內(nèi)的一位同學(xué)沒有？⑦我贊成過誰的意見？⑧活動(dòng)后我參加整理材料沒有？⑨我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到了什么？⑩我做得好的有哪些方面？⑾我還能做得更好的方面是什么？⑿對這次活動(dòng)探究的問題我還有什么新的想法？ 小組互評。評價(jià)的形式一般有“個(gè)人自評”、“小組互評”、“教師點(diǎn)評”等幾種。 三、適時(shí)評價(jià)，激勱學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。合作學(xué)習(xí)盡管是小組化學(xué)習(xí)，人數(shù)不多，但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行，避免不必要的吵鬧和爭論。善于肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于質(zhì)疑都是良好的合作品質(zhì)，這兩方面有利于合作學(xué)習(xí)小組成員博采眾長，取長補(bǔ)短，也有利于深入探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。不僅要讓學(xué)生肯聽，更要讓學(xué)生會(huì)聽，能夠聽出別人說的重點(diǎn)、問題，才能重視并采納他人意見，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。 （ 2）要培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。低年級的學(xué)生在表達(dá)時(shí)有的語速較慢，有的雖然語速快，但是往往重復(fù)講同一個(gè)意思，甚至講不下去。如：教學(xué) 7 角 2分＝？分時(shí)，可這樣敘述： 1 角＝ 10 分， 7 角＝ 70 分， 70 分＋ 2 分＝72 分，所以 7 角 2 分＝ 72分。再次就是訓(xùn)練語言的連貫性。教學(xué)中，學(xué)生對事情的條理化敘述，不僅是表達(dá)能力的鍛煉，更是對學(xué)生思維嚴(yán)密能力的培養(yǎng)。如：教學(xué)比較物體數(shù)量的多少時(shí)，必須講清 **比 **多（或少）多少。 首先要訓(xùn)練語言的規(guī)范性。這種“說”的能力包括：思維的邏輯性、語言的組織能力等，這不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，這需要教師在教學(xué)中甚至生活中不斷地為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。 （ 1）學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解?！蓖ㄟ^訓(xùn)練，既規(guī)范了學(xué)生的語言表達(dá)，又能提高學(xué)生的傾聽能力和反應(yīng)能力?！苯M際交流時(shí)，小組代表匯報(bào)小組的意見時(shí)要說“我們小組認(rèn)為﹍﹍?！苯M內(nèi)討論時(shí)，傾聽別人的發(fā)言后表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，會(huì)小聲說“我同意 **同學(xué)的意見，不過我還有補(bǔ)充﹍﹍。 一、首先要規(guī)范發(fā)言 的表達(dá)方式個(gè)體發(fā)言時(shí)，為了表明是個(gè)人的主觀想法，要求學(xué)生站起來后，能大聲地說“我是這樣想的﹍﹍。根據(jù)本班級也有這樣的學(xué)生 ,我們著重利用小組合作交流的方式對癥下藥 ,逐漸幫助他們養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣 . 在課程改革中，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是小組合作交流。這部分學(xué)生我們一定要重視 .造成這種情況的原因 ,我認(rèn)為有以下兩種原因 :一是思維有惰性的學(xué)生 .不管老師提什么問題 ,都不愿去想 ,反正一會(huì)老 師會(huì)給答案的 。小組合作交流讓學(xué)生走向交流綠色通道 [優(yōu)秀范文五篇 ] 第一篇：小組合作交流讓學(xué)生走向交流綠色通道 小組合作交流讓學(xué)生走向交流的綠色通道 貴港市覃塘區(qū)蒙公鄉(xiāng)中心小學(xué) 韋海順 這兩年來我們區(qū)又進(jìn)行了新的一輪課改，在課程改革過程中全體教師更為注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，在不斷地實(shí)踐課堂中，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了善于交流的的習(xí)慣 .但也有一小部分學(xué)生在課堂交流中 ,光聽別人說 ,自己不發(fā)表任何見解 ,充當(dāng)聽眾和看客，還有一種現(xiàn)象：當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生并沒有認(rèn)真聽，而是一味的舉手，不住地喊“老師，我來、我來。有的學(xué)生干脆一幅“事不關(guān)已，高高掛起的模樣”。二是思維沒有惰性 ,但表達(dá)能力差 ,自己明白卻說不清楚 ,這類學(xué)生也不愿交流 .三、自信心不足，擔(dān)心自己說不好被老師批評或被同學(xué)嘲笑。在合作交流中，僅僅會(huì)聽是不夠的，每個(gè)學(xué)生還必須學(xué)會(huì)表達(dá)，為了讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，表達(dá)出自己的所思所想，真正的做到積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生正確交流的好習(xí)慣，本人從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱囊恍┳龇??！被颉拔艺J(rèn)為﹍﹍。”或“我對 **同學(xué)的發(fā)言有不同的看法﹍﹍，我認(rèn)為﹍﹍?！被颉拔覀兘M的意見與他們一樣（不同）﹍﹍。 二、加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)“說”是表達(dá)的一種主要形式，因此，教師 要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生想說、敢說、會(huì)說，因此培養(yǎng)學(xué)生正確地“說”非常重要。表達(dá)自己的見解，就是“說”，就是將自己的觀點(diǎn)通過語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，讓別人理解。低年級學(xué)生的語言表達(dá)正處于語言發(fā)展的最佳時(shí)期，需要多角度對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)教學(xué)中尤其應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生把話說規(guī)范的習(xí)慣，使之用詞準(zhǔn)確 、表達(dá)完整、思路清晰。 其次要訓(xùn)練語言的條理性。如：讓學(xué)生看算式編故事情節(jié)，如：原來有 9 本本子，又買來了 3 本，現(xiàn)在一共有幾本本子？這樣的條理化，不僅滲透簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，還進(jìn)一步滲透了加法的意義。要訓(xùn)練學(xué)生用準(zhǔn)確而又有條理的語言講出自己的思路，過程和結(jié)果。 最后要訓(xùn)練語言的流利性。在教學(xué)中，教師的要求不能過高、過急，要留給學(xué)生思考的時(shí)間，在正確表達(dá)的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高要求。合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。 （ 3）要培養(yǎng)善