【正文】 。理科均分 260 分，文科均分 310 分，除了語文、英語，其它學(xué)科的均分都難超過 50 分，學(xué)生的基礎(chǔ)十分薄弱。 (2)克難奮進(jìn)，永不言棄?！崩蠋焸冊谠鯓訉Υ龑W(xué)生，怎樣對待課堂，怎樣進(jìn)行教學(xué)，從這些事里，從這些話里，我們已經(jīng)深深地感受到了?！眲⒆婵评蠋熢趥湔n本上這樣寫到：“以生為本，激活思維，師生共建快樂課堂 。鄔亞祥、翟達(dá)金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。譚業(yè)紅、袁清波等老師一直利用早讀時間下班督促學(xué)生復(fù)習(xí)。本屆高三教師暑假補課時，雖然炎夏酷暑，但老師們滿腔熱情，干勁十足。高三年級的 57 位教師，更是責(zé)任重大，使命當(dāng)前，一直勤奮地耕耘著。 打造優(yōu)秀的高三教師團隊。每次月考后，或制作光榮榜，或通過校報表彰成績優(yōu)異、進(jìn)步較大的同學(xué)。 (3)11 月月考開始，由班主任依據(jù)歷次考試成績確定的目標(biāo)生計算科任教師完成目標(biāo)的吻合率，將此吻合率作為月考質(zhì) 量分析的重要內(nèi)容，用以評價教師教學(xué)的針對性和有效性。 (2)加強科任教師與目標(biāo)生的溝通、交流，負(fù)責(zé)對目標(biāo)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。 依據(jù)高考目標(biāo)，要求所有教師增強目標(biāo)意識，努力打好年級整體戰(zhàn)，班級整體戰(zhàn)，備課組整體戰(zhàn)，確保 2021 年高考班級目標(biāo)、備課組目標(biāo)和年級目標(biāo)的順利實現(xiàn)。如：英語、化學(xué)、文科綜合組進(jìn)行的每堂一練，語文組進(jìn)行的每日一練，數(shù)學(xué)、物理組進(jìn)行的每周一練，生物組進(jìn)行的基礎(chǔ)過關(guān)，歷史組進(jìn)行的一個月回頭看，政治組進(jìn)行的一課回頭看、一冊書回頭看等等。為進(jìn)一步推進(jìn)高三年級質(zhì)量建設(shè)，年級組分別抽查了物理和數(shù)學(xué)備課組的集體備課活動，實行聽課，全程參與集體備課活動，了解復(fù)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、復(fù)習(xí)策略等。及時召開高三教師大會，班級科任教師聯(lián)系會，備課組教師會，主題班會，扎扎實實地進(jìn)行質(zhì)量分析，找 問題、找整改措施。本學(xué)期組織了5 次聯(lián)考，其中武漢的 3 次，市里的兩次。本學(xué)期進(jìn)行了 2 次問卷調(diào)查、 1 次學(xué)生座談會，每次調(diào)查的內(nèi)容根據(jù)當(dāng)月教學(xué)實際確定，調(diào)查情況及時整理后反饋到班級、備課組、教師，有效地促進(jìn)了教師發(fā)揮自己的教學(xué)特長，改進(jìn)教學(xué)中的不足，有力地監(jiān)督了教師的常規(guī)教學(xué)過程。每月末，年級組按要求對常規(guī)教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查，做到準(zhǔn)確、具體，并及時通報結(jié)果。 ③嚴(yán)格按要求進(jìn)行每月的常規(guī)教學(xué)檢查。要提高班級教學(xué)質(zhì)量，科任教師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要了解每一位科任教師對課堂的調(diào)控。年級值日重點巡查教師上課、早、晚自習(xí)輔導(dǎo)情況，如實記載學(xué)生在課堂 上的不良表現(xiàn)，并及時公布，巡課情況納入教師月考核。 ①加大年級組巡課力度。本學(xué)期四次月考核中，有 11 位教師過程管理為 B 等，其中有三位是年級管理人員。 狠抓教學(xué)過程管理， 認(rèn)真落實《遠(yuǎn)安一高教職工過程管理月考核方案》。為促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科均衡發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自己的目標(biāo)， 9 月考試后，制定了培優(yōu)輔差工作方案，即每周二、三、四課外活動每班兩名老師下班輔導(dǎo)，并有年級值日檢查記載。 9—— 10 月，星期天下午的三節(jié)課排上課表，要求教師按課表上課，保證進(jìn)度， 11 月開始進(jìn)行綜合、數(shù)學(xué)輪換訓(xùn)練，試題、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計由備課組負(fù)責(zé)，提高了實效性。同時把高三年級每次放假的起、止時間做出明確安排，印發(fā)給教師、家長、學(xué)生，有利于教師、家長、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。 (1)高三月考和假期安排。 早計劃、重落實，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。同時年級組加大了空擋時間的管理力度，走廊上喧嘩沒有了，教室變得安靜了，在營造學(xué)習(xí)氛圍的同時，提高了備考質(zhì)量。 規(guī)范“兩風(fēng)”建設(shè)，提高班級質(zhì)量意識。 突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向服務(wù)者、引領(lǐng)者、研究者轉(zhuǎn)變，提高班主任的專業(yè)化水準(zhǔn)。年級組制定雙困生轉(zhuǎn)化月跟蹤卡和目標(biāo)生輔導(dǎo)月跟蹤卡，發(fā)到班級，要求班主任將人員分解到各個科任老師，年級組每月進(jìn)行檢查與評估。 配合教導(dǎo)室創(chuàng)建“三型”班 級要求，高三年級把重點放在雙困生轉(zhuǎn)化與目標(biāo)生的輔導(dǎo)上。在年級班級考核中，先后有三 (2)班、三 (3)班、三 (4)班、三 (5)班、三 (7)班、三 (12)班、三 (14)班獲得優(yōu)秀班級，每月有近 170 人受到年級組不同層次的表彰與獎勵。幫助他們在不斷的行為習(xí)慣養(yǎng)成中，催發(fā)學(xué)習(xí)激情與豪情，并把激情融于科學(xué)備考中。十月、十一月開始進(jìn)行班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，在學(xué) 生教育中，逐步由“守紀(jì)”向“苦學(xué)、想學(xué)發(fā)展 。便于規(guī)范化，年級組對學(xué)生空擋時間有細(xì)化要求，同時出臺“每日班級學(xué)風(fēng)班風(fēng)評估表”，由年級值日詳細(xì)記載，及時公布，及時整改。年級管理通過年級值日、班主任值日、教師值日三崗巡查，全面覆蓋進(jìn)行無縫管理。 學(xué)生的日常管理是班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的基石，任何時候都不能放松。每月重溫，把目標(biāo)教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，給學(xué)生以源源不斷的動力。例如：在讀大學(xué)生的母校勵志講座，各班采取的勵志視頻教育、黑板報、墻報、桌貼、紙條寄語、“千紙鶴”等多樣化勵志方式，不斷昂揚學(xué)生斗志，燃燒學(xué)生激情。 把目標(biāo)教育、理想教育細(xì)化、實化、生活化。在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的具體指導(dǎo)下，高三全體教師以努力提高教育質(zhì)量為己任，以強烈的責(zé)任感、滿腔的熱忱投入到教育教學(xué)工作中，團結(jié)協(xié)作，迎難而上，不斷創(chuàng)新思路，有序有效的開展了各項工作，取得了階段性的成果。面對任重而道遠(yuǎn)的工作，我們要不斷努力，開拓創(chuàng)新，力爭高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，為完成今年的高考任務(wù)而努力奮斗。但我們的工作還有許多不足的地方，本學(xué)期我們突出的問題還是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績長期偏下，學(xué)習(xí)積極性不夠高，學(xué)習(xí)方法不靈活，學(xué)習(xí)不主動。 過去的這一學(xué)期，是奮斗的一學(xué)期，是愉快的一學(xué)期，是團結(jié)合作的一學(xué)期。 高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任與任課教師每次考試前后，把握學(xué)生心理動 向，注重學(xué)生心理疏導(dǎo)。 班主任是班級管理的主要組織者和指導(dǎo)者，我們調(diào)動班主任的積極性。班主任堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。 五、加強管理 強化班集體常規(guī)管理。抓實細(xì)致工作，幫助他們克服困難，改進(jìn)方法，制定目標(biāo)，提高水平。這類學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在某些不足之處，但往往也大有潛力可挖。實施對尖子生采取統(tǒng)一教學(xué)分層輔導(dǎo)的辦法，即：利用晚自習(xí)對尖子生采取小班專題輔導(dǎo)、進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)、跟蹤式服務(wù)，滾動式動態(tài)管理，每周布置一套尖子生用題，輔導(dǎo)教師進(jìn)行單獨詳細(xì)批改，解決問題。了解學(xué)生的需求，強化學(xué)生意志品質(zhì)、理想信念。發(fā)現(xiàn)苗頭，及時更正 。 四、潛心指導(dǎo) 沒有競爭，就沒有活力，就沒有動力，“為了學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，不僅僅是一句口號，更落實在老師的教學(xué)中。學(xué)校調(diào)整了作息時間，高三晚自習(xí)到 10 點 10。高三老師緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這一主陣地，潛心備課、全心上課、精心批改、留心批改、耐心輔導(dǎo)，限度地提高課堂 45 分鐘的教學(xué)質(zhì)量。特別是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對學(xué)生關(guān)心細(xì)致入微，對學(xué)生的思想動態(tài)了如指掌，他們是學(xué)生的良師好友。顧全大局，團結(jié)奮斗，以學(xué)生和學(xué)校的利 益為重。學(xué)生經(jīng)驗交流會兩次，家長會兩次。本學(xué)期共召開分析研討會 6 次。 二、科學(xué)謀劃 反復(fù)討論，分析學(xué)生實際，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，在高考復(fù)習(xí)中采取“低起點、小步伐、寬領(lǐng)域、快反饋”的教學(xué)思路，在老師的點撥之后，每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證面積的學(xué)生學(xué)有所悟，穩(wěn)步提高。對第二類學(xué)生引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)由被動到主動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。第二類是老師怎樣領(lǐng)就怎樣跟著走 —— 胸?zé)o大志型 。使學(xué)生明確自己的目標(biāo)，增強了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。針對這種情況，在開學(xué)初先后召開了以如何抓好一輪復(fù)習(xí)為主題的高三教師會、高三學(xué)生動員會。學(xué)生曾經(jīng)帶著夢想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高 中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢想、希望似乎變得更加遙遠(yuǎn)，甚至泯滅了。在此向關(guān)心和支持高三年級組發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)、各處室表示衷心的感謝 ! 回首過去，老師們忙碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級取得的每一份成績都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著一個個動人的故事。20XX屆高三年級組工作總結(jié)五篇 第一篇： 2020 屆高三年級組工作總結(jié) 高三是一個人學(xué)習(xí)生涯的最重要的時刻，能不能上一個好的大學(xué)，這一年的學(xué)習(xí)情況起著至關(guān)重要的作用。難么，今天就給大家整理了五篇優(yōu)秀的 2020 屆高三年級組工作總結(jié)，希望對大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助，歡迎閱讀 ! 2020屆高三年級組工作總結(jié)篇一 過去的一學(xué)期里，我們?nèi)w高三師生遵照學(xué)校的嚴(yán)密部署和精心策劃，在各部門的大力支持下，銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、務(wù)本求實，各項工作按計劃順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較好的成績。 一、目標(biāo)激勵 有夢想才會有追求。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是所有高三師生都具備的，一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。進(jìn)行了第一次摸底考試。根據(jù)高三特定時期學(xué)生的特點，分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，把學(xué)生分為三種類型：第一類是有理想有目標(biāo) —— 拚搏進(jìn)取型 。第三類是自由自在 —— 得過且 過型。組織第一類學(xué)生召開座談會，進(jìn)行鼓勵，增強他們的自信心。對第三類學(xué)生老師們與家長聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生把精力限度投入到學(xué)習(xí)中來。我 們加強了對考試頻率的研究，確立了考試質(zhì)量與數(shù)量并重的觀念，統(tǒng)籌安排了綜合學(xué)科和其他學(xué)科的測試，全學(xué)期大的練考共 8 次、每次考完后成績及時統(tǒng)計匯總，打印下發(fā)到每個任課教師，并及時召開分析會，本著實事求是，不回避問題的原則，分析現(xiàn)狀，制定對策，交流經(jīng)驗，部署下一階段的工作。各科單元測試?yán)蠋熥灾靼才拧? 三、團結(jié)進(jìn)取 高三老師不計名利，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，拼業(yè)務(wù)，奉愛心，獻(xiàn)真誠，一片苦心育桃李 。一切為學(xué)校，一切為學(xué)生。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結(jié)，通力合作，嚴(yán)抓共管，發(fā)揮團隊精神，形成了一個有戰(zhàn)斗力的團隊?；ハ嗦犝n學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教法。但所有跟班老師任勞任怨，盡職盡責(zé)。開學(xué)初各班就推出“各班尖子生跟蹤名單”及幫學(xué)措施，定期召開部分學(xué)生座談會。找到“亮點”，及時鼓勵。強化落實尖子生導(dǎo)師制 (即跟蹤輔導(dǎo)制 )。我們重抓邊緣生，所謂邊 緣生，是指介于兩條線 (高考分?jǐn)?shù)線，如重點線、本科線等 )之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的那類學(xué)生。從開學(xué)初，針對學(xué)生實際情況，調(diào)整計劃，降低難度，使他們樹立自信。班主任和任課老師經(jīng)常找他們談話，幫助分析問題，面批面改作業(yè)，他們的進(jìn)步，實際上包含著老師極大的心血。高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實常規(guī)，包括鍛煉、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì) 律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。齊抓共管，形成合力。同時積極引導(dǎo)全體科任老師重視學(xué)生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達(dá)到全員育人的目的。組織課外活動，及時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，限度地提高教育教學(xué)效果。雖然取得了一定的成績。我們一定要在下學(xué)期的工作中認(rèn)真解決。 2020屆高三年級組工作總結(jié)篇二 高三年級的指導(dǎo)思想是：以質(zhì)量建設(shè)為核心、以兩“風(fēng)”建設(shè)為抓手，在培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生的同時，盡可能的向高校輸送更多更好的人才。 一、德育和日常管理工作 周期性的開展勵志教育。把遠(yuǎn)大目標(biāo)與理想跟現(xiàn)實 高考、復(fù)習(xí)備考緊密結(jié)合，把平時的要求與溫馨提示跟目標(biāo)聯(lián)系在一起，每月進(jìn)行一次循環(huán)式勵志教育。如，三 (3)班寄語“誰抓住了時間，時間就變成黃金，若它從你手邊溜走，它就成了流水”，三 (6)班的勵志“千紙鶴”裝載了全班同學(xué)的夢想與追求。 狠抓學(xué)生日常管理，實施精細(xì)化管理。高三年級對管制刀具實行月清查、對學(xué)生文明禮儀實施周抽查制。年級對三類值日有明確要求：要有記載、有公布、有等次劃分，真正做到崗位到人責(zé)任到人。 高三伊始，年級組重拳出擊，整肅班風(fēng)，為后期工作打下良好的基礎(chǔ)。十二月、元月年級組實施旨在提高高考質(zhì)量的“冬季攻略”，促使學(xué)生由想學(xué)向能學(xué)好的轉(zhuǎn)變。 年級德育工作，每月有總結(jié)，每月有評比。 狠抓兩“風(fēng)”建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。各班根據(jù)年級要求，對學(xué)生進(jìn)行分層疏導(dǎo)與教育。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級德育團隊，使德育工作功能化，也真正使聊談等德育形式周期化、目標(biāo)化、團隊化。本學(xué)期，涌現(xiàn)出了鄔亞祥、徐祖錦、翟達(dá)金、王雁飛、馬濤等兢兢業(yè)業(yè)的勤勉 班主任，也涌現(xiàn)出了徐衛(wèi)明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢于創(chuàng)新、敢于爭先具有開拓性的班主任。年級組為了落實兩“風(fēng)”建設(shè)，在實施“兩風(fēng)”建設(shè)方案同時，制定了《每日班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)評估表》，由年級值日在巡查中記載并給予評價，每月將評估情況匯總作為班級月考核的依據(jù)。 二、教學(xué)工作 教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，高三年級的教育質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)生的未來，更是關(guān) 系到學(xué)校的發(fā)展。開學(xué)初，圍繞高三年級組的工作計劃，對教學(xué)的各項工作做出了