高考詩(shī)歌鑒賞為何不考“借景抒情”，而偏愛(ài)考察“樂(lè)景寫(xiě)哀情”？[5篇模版]-展示頁(yè)
2025-04-28 13:41本頁(yè)面
【正文】 大多數(shù)詩(shī)歌涉及到景情關(guān)系時(shí)都難逃“借景抒情”，而高考對(duì)詩(shī)歌鑒賞的考察不再那么籠統(tǒng)，所以相對(duì)具體的“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”的表現(xiàn)手法就成了高考考查的對(duì)象。今春看又過(guò)，何日是歸年。 07。 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 06。 蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。若是賞春這必然是春光泛濫的美景，但對(duì)于心存仰慕之心前來(lái)憑吊的詩(shī)人而言這份樂(lè)景早已成了荒涼的代表，讓他覺(jué)得刺眼心傷。 —— 《蜀相》杜甫 諸葛亮與劉備有君臣相得之誼，這種君對(duì)臣信賴(lài)和倚重是后世文人 渴望而不可及的，于杜甫而言更是奢求。 04。 —— 《虞美人》李煜 李煜的《虞美人》被稱(chēng)為“絕命”詞。婦人居家，夏日采蓮江上，心情本是歡快的，可當(dāng)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的時(shí)候，喜悅的情感卻戛然而止，所采蓮花卻無(wú)人可贈(zèng) ，所采蓮蓬也無(wú)人可烹，于是眼前的碧波芳草對(duì)于思婦而言便是“樂(lè)景寫(xiě)哀情”了。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。 02。楊柳依依的季節(jié)本是躬耕田野之時(shí)，合家踏青游春之季。 昔我往矣，楊柳依依。 下面略舉數(shù)句古詩(shī)加以說(shuō)明。小學(xué)、初中考試比較容易涉及到“借景抒情”，但是到了高中，考試古詩(shī)景情關(guān)系的時(shí)候就再難見(jiàn)到“借景抒情”了。高考詩(shī)歌鑒賞為何不考“借景抒情”，而偏愛(ài)考察“樂(lè)景寫(xiě)哀情”？ [5篇模版 ] 第一篇：高考詩(shī)歌鑒賞為何不考“借景抒情”，而偏愛(ài)考察“樂(lè)景寫(xiě)哀情”？ 高考詩(shī)歌鑒賞為何不考“借景抒情”，而偏愛(ài)考察“樂(lè)景寫(xiě)哀情”？？ 《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌創(chuàng)作的源頭，《詩(shī)經(jīng)》中最為常見(jiàn)的“比興”手法對(duì)后世文人的詩(shī)歌創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)。無(wú)論是“因情尋景”的“比”，還是“緣景生情”的“興”都使得“景”與“情”的關(guān)系密不可分，所以在詩(shī)歌鑒賞中最為常見(jiàn)的變現(xiàn)手法便是“借景抒情、融情于景”。反而“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”卻屢見(jiàn)于考試答案當(dāng)中。 01。 —— 《詩(shī)經(jīng)》 《詩(shī)經(jīng)》中的這句詩(shī)描寫(xiě)的是離別的場(chǎng)景。然而戰(zhàn)亂迫使人們不得已離家行役，出征時(shí)春光明媚，楊柳青青，柳條隨風(fēng)輕舞，仿佛送別之人輕挽離人臂膀不忍分別，景物色彩明麗，情感哀傷低回，景愈歡快，情就愈加悲傷。 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。 —— 《古詩(shī)十九首》 《古詩(shī)十九首》中的《涉江采芙蓉》一詩(shī)寫(xiě)思婦之思。 03 春花秋月何時(shí)了？往事知多少。是李煜亡國(guó)以后的作品，“春花秋月”本是極美的事物，但對(duì)于階下囚的李煜來(lái)說(shuō)，往事已矣，春花秋月依舊，這種情感的變化與春花秋月的永恒形成了極大的反差，也是樂(lè)景襯哀情。 映
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