【正文】 支持者居多，反對者較 少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網(wǎng)”。我們既失敗過 ,也成功過 。因此，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)這門課，給我們以后的路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。研究性學(xué)習(xí)的開展，增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了我的思路，讓我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，我不在是沉默不語，而是開始思考問題，提出問題。也有一些組員不合作，這也是令人煩惱的。 在研究活動中我最開心的就是組員在一起討論問題，尤其是討論到最令人難忘的。對于這門課剛開始的陌生感也消失了。只有平時(shí)多努力，學(xué)習(xí)方法正確，我的學(xué)習(xí)也會克服一個(gè)又一個(gè)困難取得巨大收獲。 七、感悟： 時(shí)間過得真快，兩年已過，我收獲很多，開心多，傷心過。 5.“有效”偏科法：所謂“有效偏科”就是“哪壺不開提哪壺”，越是感覺 困難大的科目就越是要努力拿下它，“啃的就是硬骨頭”。每當(dāng)學(xué)生們的學(xué)科出現(xiàn)“瘸腿”時(shí)，不僅學(xué)生自己著急，家長和老師更是甚為頭疼。這些現(xiàn)象有些可以納入學(xué)習(xí)心理范疇，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有問題，或者說，在某學(xué)科的學(xué)習(xí)上，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)心理是不健康的。 ：偏科往往是學(xué)習(xí)沒有興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣是糾正偏科的關(guān)鍵，我們可以通過這幾個(gè)方面：（ 1）用目標(biāo)激發(fā)興趣；（ 2）用興奮形成興趣；（ 3）用優(yōu)勢引導(dǎo)興趣；（ 4）用意志強(qiáng)化興趣；（ 5）用成功來激發(fā)興趣。同時(shí)，高中生自信心不足，缺乏毅力造成偏科記憶力較差或記 憶方式特殊造成高中生偏科。學(xué)生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果得不到及時(shí)的引導(dǎo)，往往會造成煩躁和厭倦，進(jìn)而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭煩情緒，很可能波及其他學(xué)科。反之偏科也影響學(xué)生的自信心，影響其他學(xué)科。 五、結(jié)果： 實(shí)踐證明，高中生偏科的現(xiàn)象是一把雙刃劍，既有積極的一面，也有消極的一面。 （ 5）如果我們能對偏科現(xiàn)象予以正確的，適時(shí)的引導(dǎo)培訓(xùn)，開辦各種特長班、興趣班、文學(xué)班。 （ 3）從調(diào)查了解中，偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的高峰期，在初中這恐怕與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關(guān)，比如說他們會因?yàn)橥瑢W(xué)的一句話，社會思潮等等的因素而形成偏科，也就是易受外因的影響。 這次研究性學(xué)習(xí)的調(diào)查活動，我們有以下一些體會和認(rèn)識： （ 1）中學(xué)生的偏科現(xiàn)象，是人才成長過程中不可避免的 現(xiàn)象，似乎個(gè)別人的偏科并沒有影響到他以后的發(fā)展和成長，我們估計(jì)這應(yīng)該是一種特殊現(xiàn)象。 對偏科時(shí)間的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn) %的同學(xué)在初中階段有不同的偏科，在小學(xué)偏科的占 %，高中偏科為 %。就算自己學(xué)不好，也要為關(guān)心自己的父母，親人努力去拼搏、奮斗?！皩τ谧约荷瞄L的學(xué)科或特長，要再接再厲，發(fā)揮自己的一技之長，”不管哪一科對自己都有益處，我已認(rèn)識到偏科的嚴(yán)重性，努力改正，爭取做一名全面發(fā)展的好學(xué)生?！睂W(xué)習(xí)不單是為了考試，認(rèn)真思考從中可以體會到無窮樂趣。還有人說“自身性格，愛好有關(guān)，”自身性格缺陷或意志力薄弱，不愿下苦工?！蓖瑫r(shí)對周圍的環(huán)境也是有影響的，如“因?yàn)榘嘀魅危迫谓處?，同學(xué)，朋友影響。有的同學(xué)認(rèn)為“天賦較差”、“從小不感興趣”、“基礎(chǔ)一直很差”、“討厭背誦和記憶而不愿學(xué)文科”?！睂W(xué)起來心情舒暢，有種美的享受，可以增強(qiáng)興趣、自 信心?！庇捎诿襟w的影響或是看書籍等影響，比如因愛著歷史性的電視劇而喜歡學(xué)歷史?！蓖瑫r(shí)形成偏科的原因還和社會時(shí)代的發(fā)展有關(guān)系?！倍械摹俺鲇诤闷嫘暮颓笾?。對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，從表中我們發(fā)現(xiàn)喜歡科目人數(shù)最多的是微機(jī)占 %，然后是音樂 %，再次就是語文，英語，數(shù)學(xué)分別為%、 %、 %，其中語文的厭惡率最低為 %，次之為微機(jī) %，厭惡率在 20%以上的有：數(shù)學(xué) 21%，化學(xué) 25%，美術(shù) 22%，體育 29%，政治 %，物理 %，在此調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)形成偏科的原因是多種多樣 的。 （ 1）問卷調(diào)研為了使問卷調(diào)查科學(xué)全面具有操作性，我 們談?wù)撛O(shè)計(jì)出問卷調(diào)查表：高一（ 3）班共 58 人，我們以 6 人一表發(fā)放操作，調(diào)查前進(jìn)行了細(xì)致系統(tǒng)的指導(dǎo)，同學(xué)們的配合很協(xié)調(diào)。 請瀏覽后下載，資料供參考，期待您的好評與關(guān)注！ 三、內(nèi)容： 為了使課題研究更有意義，我們對以下幾個(gè)問題進(jìn)行探討和研究： 一 .偏科的含義是什么？二 .高中生為什么大多數(shù)偏科？三 .高中生偏科對個(gè)人和社會造成什么影響？（社會、家長、教師 .??） 四 .高中生如何正確科學(xué)的選科？五 .應(yīng)該從那些方面來扭轉(zhuǎn)偏科的局面？四、過 程： 隨著素質(zhì)教育思想的提出，隨著高考模式在全國的實(shí)施，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高成了一個(gè)新課題，但是，高中生學(xué)習(xí)過程中長期存在著偏科現(xiàn)象，為了準(zhǔn)備而又全面的了解清楚偏科現(xiàn)象的成因，時(shí)間以及人們對它的認(rèn)識和評價(jià)，為了從人才成長過程中探索中糾正偏科的辦法和措施，以有效的指導(dǎo)高中生的學(xué)習(xí)生活，我們高二（ 3）班研究性學(xué)習(xí)小組，從以下三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究。 ，對很多同學(xué)造成有意偏科，或是主動偏科。 （三）學(xué)生原因： ，跟不同智力發(fā)展有一定關(guān)系。學(xué)生偏愛某一學(xué)科，能提高該科學(xué)習(xí)成績，而好的學(xué)習(xí)成績又強(qiáng)化了對該科的喜愛，形成良性循環(huán)；反之學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科，久之，學(xué)習(xí)成績下降，喪失對這一科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。 由于社會不斷發(fā)展的原因，使得偏科的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，這不僅影響著個(gè)人的發(fā)展，而且對公民的思想道德建設(shè)，社會和諧發(fā)展都產(chǎn)生著不利的影響。 偏科存在著假性偏科和真性偏科。 有的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，在某門課上表現(xiàn)非常好，而在有些課上顯得特別差，甚至出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在成績上反映出來的某科分?jǐn)?shù)持續(xù)低下，我們稱之為偏科。高中生調(diào)查報(bào)告例文 [合集 ] 第一篇：高中生調(diào)查報(bào)告例文 請瀏覽后下載，資料供參考，期待您的好評與關(guān)注！ 篇一：高中生偏科現(xiàn)象課題研究報(bào)告范文高中生偏科現(xiàn)象課題研究報(bào)告范文要寫清楚背景、目的意義、研究內(nèi)容、學(xué)術(shù)目標(biāo)、表達(dá)形式、資料收集、盡量加上圖片。 3 克油為而嗎吃最佳答案不是我自各的 ,在網(wǎng)上摘的 ,希望對你有用高中生偏科現(xiàn)象的結(jié)題報(bào)告推薦一、課題研究的的背景： 偏科，是我們在評價(jià)學(xué)生時(shí)經(jīng)常用到的一個(gè)詞。或?qū)W生對某學(xué)科的態(tài)度特別冷淡，不感興趣，我們也稱之為偏科。學(xué)習(xí)偏科，作為高中生學(xué)習(xí)過程普遍出存在的現(xiàn)象，一直以來令家長頭痛不已。所謂假性偏科就是無論成績突出的，還是成績特別差的，都是暫時(shí)性的，而長期以來都是偏科狀態(tài)，并投入很大的精力在落后的課程上，補(bǔ)課，強(qiáng) 化做題等等方法用盡，依然成績甚微，就有可能是真性偏科。其中以下三種原因： （一）教師問題：學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。 （二）家庭影響：家庭特殊文化氛圍 和家長的某些愛好，以及家長職業(yè)差異，也會誘發(fā)學(xué)生偏科。 “興趣差異”造成的，興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生重視感興趣的學(xué)科，輕視或不學(xué)討厭的學(xué)科，學(xué)生對某門學(xué)科興趣較強(qiáng)，就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動力，便能主動積極的專學(xué)這門課，反之，對某門學(xué)科興趣弱或沒興趣，學(xué)生自然不愿把工夫下在這門課上。 二、目的和意義： 為此，我們給予高度的關(guān)注，希望通過我們的深入調(diào)查研究，能夠引起社會對人文科學(xué)的重視，并為高中生的選科提供科學(xué)的指導(dǎo)和建議，促使個(gè)人及社會能夠全面和諧的發(fā)展。 一是以三班為單位，進(jìn)行全員問卷調(diào)查；二是對典型的偏科生進(jìn)行個(gè)案調(diào)研；三是采訪有關(guān)專家和教師。調(diào)查是真實(shí)可信的。我們先說喜歡的原因，在眾多調(diào)查對象中，有的認(rèn)為“從小就喜歡文科，基礎(chǔ)一直也很好，沒有掉隊(duì)，所以喜歡文科?！庇械膮s是認(rèn)為“由于班主任，家長或其它課老師、同學(xué)、朋友的影響。譬如，有的同學(xué)認(rèn)為“與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，希望通過學(xué)習(xí)這些科目進(jìn)而了解現(xiàn)實(shí)生活?！痹倬褪呛妥陨淼恼J(rèn)識有關(guān)，如有的說：“因?yàn)樽灾屏Ρ∪醵度氩贿M(jìn)去。 接下來再說形成厭惡的原因。有的則是因?yàn)椤奥牪欢蠋熤v的內(nèi)容，感到乏味、難學(xué)”，由于一項(xiàng)成績不理想就失去了學(xué)習(xí)這門課的興趣和自信心。”覺得所學(xué)科目在實(shí)際生活中用處不 請瀏覽后下載，資料供參考，期待您的好評與關(guān)注！ 大，所以不想學(xué)。 在面對高考和人才成長的問題上，同學(xué)們的認(rèn)識和評價(jià)也是復(fù)雜多樣的，有的同學(xué)已有所認(rèn)識，如他們說：“馬上文理不分科了，大綜合后，每科都要考，為了高考，不得不學(xué)。要盡力學(xué)習(xí)較差的科目，學(xué)習(xí)是為以后的生活打基礎(chǔ)，是我們將來立足于社會的必要途徑。將來的社會，需要的是多方面的復(fù)合型人才，偏科不利于我們將來的事業(yè) 的發(fā)展。為自己的前途，父母，國家而學(xué)習(xí)，應(yīng)在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和發(fā)展自己的特長。 由此可以看出大多數(shù)學(xué)生對操作性強(qiáng)和娛樂性的科目比較感興趣，此外對三門主科也具有較大興趣，對美、體、政厭惡率也較高。 （ 2）從問卷調(diào)查訪問的過程中，不少同學(xué)認(rèn)為為了高考，主觀上希望糾正自己的偏科現(xiàn)象，可見高考“指揮棒”對偏科是有導(dǎo)向作用的。 （ 4）從成功人士的調(diào)查來看，偏科還是應(yīng)糾正的，堅(jiān)持全面發(fā)展，會使人終生受益，可見提高自己的認(rèn)識水 平，以及培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，尤其要加強(qiáng)對初中時(shí)期預(yù)防偏科的教育。多種多樣的形式來引導(dǎo)它，那么即使偏科的同學(xué)也會走上一條健康發(fā)展的道路。高中生的偏科現(xiàn)象能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的才能，為以后的生活打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)上的弱科往往會導(dǎo)致整體成績下降。由于各學(xué)科都是相互聯(lián)系，融會貫通的，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)“瘸腿”現(xiàn)象也會影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，并給升入高一年級的學(xué)習(xí)帶來困難。 六、對策： 請瀏覽后下載，資料供參考，期待您的好評與關(guān)注！ ：心理學(xué)家指出，厭學(xué)往往只是孩子心理問題的表面現(xiàn)象，其背后隱藏的原因不盡相同，而家長們卻往往只看成績單，缺乏對孩子真正的關(guān)注。 ：偏科 是指在學(xué)習(xí)學(xué)校文化課程中，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時(shí)剩下的功課成績特別差或較差，我們稱之為偏科。 ：學(xué)習(xí)偏科現(xiàn)象是一個(gè)客觀的事實(shí)。所以，我們應(yīng)該正確的去看待和應(yīng)對這個(gè)問題，不應(yīng)該存有焦慮的心情，要敢于從零做起。這與一般的“偏科”的意思截然相反。在研究性學(xué)習(xí)這門課上，我更是領(lǐng)會頗多，一個(gè)小組（團(tuán)隊(duì)），只有所有人都付出，才會成為好的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)再強(qiáng)的也強(qiáng)不過一群人要認(rèn)真的觀察生活。 — 李進(jìn)轉(zhuǎn)眼間，和研究性學(xué)習(xí)這門課已經(jīng)相識兩年了。對于這門課的喜歡也隨著時(shí)間增加了。當(dāng)然其中也有令人不愉快的事，大家會因?yàn)榉N種原因爭得面紅耳赤，有時(shí)不免鬧矛盾。在活動中我學(xué)會了合作、團(tuán)結(jié)。是它開闊了我們的視野，讓我們更進(jìn)一步的了解外面的世界，培養(yǎng)了我們獨(dú)立自主的精神。 — 呂純慧兩年的 研究性學(xué)習(xí)課已接近尾聲了。既付出過也努力過 .再過去的兩年里 ,團(tuán)結(jié) ,研究性學(xué)習(xí)的各項(xiàng)知識 ,讓我懂得了許多 ,成長了許多 ,更讓我領(lǐng)悟了很多 ,一個(gè)小組 ,不是一個(gè)人的 ,而是每個(gè)人都應(yīng)該付出 ,去做 ,只有這樣 ,研究才更有意義 .在學(xué)習(xí)上 ,我們要多問為什么 ,如 :“我們?yōu)槭裁囱芯克?,把它換成“我們?yōu)槭裁磳W(xué)不好” ,這樣對于學(xué)習(xí) ,做人都有極大的幫助 .研究性學(xué)習(xí)對我們好處多 ,在這不展開了 ,因?yàn)楹锰幪?,經(jīng)歷了這些過程 , 請瀏覽后下載，資料供參考，期待您的好評與關(guān)注！ 我很后悔 ,如果當(dāng)初以認(rèn)真 的態(tài)度對待 ,那該多好 ,時(shí)間如風(fēng) ,轉(zhuǎn)瞬即逝 ,我不想停留 ,因?yàn)槲也荒芑仡^ ,我要盡我自己的全力 ,為研究性學(xué)習(xí)劃上一個(gè)完美的句號 .一個(gè)結(jié)束 ,代表著一個(gè)新的開始 ,我要掌握真確的學(xué)習(xí)方法 ,更加努力地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中 ,爭取取得更好的成績 .—王昌勇篇二：初中生調(diào)查報(bào)告范文“中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)”調(diào)查報(bào)告調(diào)查人： xxx 調(diào)查時(shí)間： 200x年 x月 x日 x月 x日調(diào)查方式： 網(wǎng)上調(diào)查、摘集資料調(diào)查結(jié)果： 大部分中學(xué)生（包括上過網(wǎng)的和未上過網(wǎng)的）喜歡上網(wǎng)。但很多中學(xué)生的家長反對或控制孩子上網(wǎng)。從某一方面來講，教師、學(xué)生家長可以在網(wǎng)上更好的了解學(xué)生的意見、建議，以及思想情況； 請瀏覽后下載，資料供參考，期待您的好評與關(guān)注！ （ 4）、可以促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)業(yè)。這可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和效率。 許多中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室，不知不覺的出現(xiàn)了精神和身體上的病癥，影響中學(xué)生的健康成長。 許多網(wǎng) 站（包括許多著名的大網(wǎng)站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內(nèi)容，中學(xué)生很容易受它們的影響。 許多中學(xué)生自控能力不強(qiáng)，上網(wǎng)經(jīng)常著了迷，晚上經(jīng)常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業(yè)和復(fù)習(xí)，還影響到第二天的學(xué)習(xí)。 現(xiàn)在，網(wǎng)吧的數(shù)量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網(wǎng)吧。這不僅浪費(fèi)錢財(cái)，而且在網(wǎng)吧里更容易受到 不良信息的影響。 （ 5）、網(wǎng)上交友問題。而網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個(gè)虛擬世界，網(wǎng)上許多人說的都是謊話，很容易是中學(xué)生說謊、受騙，甚至在這些人的“引導(dǎo)”下誤入歧途。很多中學(xué)生上網(wǎng)就是為了玩游戲，經(jīng)常接觸這些游戲，就有可能使一些中學(xué)生摻入恐怖、暴力、以強(qiáng)凌弱等等不好的思想，給中學(xué)生的心理造成了較大危害。許多中學(xué)生長期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。一些中學(xué)生長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，有的人就會逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。 中學(xué)生由于上網(wǎng)而出現(xiàn)的問題主要有兩方面：一是影響了學(xué)習(xí)；二是受到網(wǎng)上不良信息的影