教科研學(xué)習(xí)心得體會-展示頁
2025-04-28 07:11本頁面
【正文】 三是中小學(xué)教學(xué)科研選題的來源 第一個來源，來源于教育實際問題。 第二，貪大求全。 二是中小學(xué)教科研選題中存在的問題 目前，中小學(xué)教科研選題當(dāng)中，普遍存在著如下一些問題。蘇霍姆林斯基大家都知道，俄國的教育家他曾經(jīng)這么說過：如果你想讓教師的勞動，能給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來。從本質(zhì)上來說，中小學(xué)教科研是教師開展的一種理性的教育實踐活動。 總之中小學(xué)教師做好科研選題非常重要，對提高教師的教育教學(xué)工作具有重要的意義。 第三點還要求我們教師善于記反思日記，也就是記錄我們自己的教學(xué)感想學(xué)習(xí)的體驗。 第二個重要的步驟，就是研究的問題最好精細(xì)化 六選題對教師素質(zhì)有哪些要求 第一點要善于思考，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。 第六是適度性原則，一線教師要選擇適合自己的知識基 礎(chǔ)、教學(xué)需要、專業(yè)特長興趣愛好、研究能力的課題，而非越難越好。 第四是微觀原則，貪大求全，往往是一線選擇研究課題最常見的毛病，做大課題往往使老師會感到力不從心，從而影響研究的有效性。 第二個原則是求真原則，研究的選題要來源于真實的教育教學(xué)情境，而不是那些虛構(gòu)的或者假想的問題，也就是說研究的是真問題不是假問題。 第四是中學(xué)教科研選題的原則， 第一個原則是普遍性原則。 第四個來源，教科研的選題還來源于我們的學(xué)習(xí)。 第二個來源，是學(xué)科教學(xué)問題。那么老師出發(fā)點是好的，很想把教科研做好，選的題目沒有從自己的具體實際的工作出發(fā)。 第一，教學(xué)與科研兩張皮，許多地區(qū)、學(xué)校、老師當(dāng)中都存在教學(xué)科研兩張皮的問題，因為老師要評職稱，所以科研必須搞。這段話非常經(jīng)典，也得到了 我們廣大的一線教師廣泛的認(rèn)同。確定這樣一個內(nèi)涵，我們對它進(jìn)行合理的定位，還要明確它的宗旨是在改善教育實踐，提高教育教學(xué)效果，同時主要研究具體的教育教學(xué)情境當(dāng)中存在的問題。教科研學(xué)習(xí)心得體會 第一篇：教科研學(xué)習(xí)心得體會 通過對中學(xué)教育科研選題問題的學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實際情況做了如下歸納和總結(jié)，主要從六個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的： 一是中學(xué)教科研進(jìn)行合理定位； 那么，首先中小學(xué)教科研主要是指：由中小學(xué)教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動。從本質(zhì)上來說，中小學(xué)教科研是教師開展的一種理性的教育實踐活動。蘇霍姆林斯基大家都知道，俄國的教育家他曾經(jīng)這么說過：如果你想讓教師的勞動，能給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來。 二是中小學(xué)教科研選題中存在的問題 目前，中小學(xué)教科研選題當(dāng)中，普遍存在著如下一些問題。 第二，貪大求全。 第三，是問題不明確無從下手 第四，問題太難沒有能力研究 三是中小學(xué)教學(xué)科研選題的來源 第一個來源，來源于教育實際問題。 第三個來源，中小學(xué)教科研的選題還來源于教師成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。 第五個來源，是從學(xué)校和自己的實際出發(fā)，或者從有關(guān)部門的科研規(guī)劃或科研項目的指南中進(jìn)行選題。我們的選題應(yīng)該是教師在教育教學(xué)活動中遇到的那些普遍意義的問題，比如學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、逃學(xué)、逆反、心理健康問題等等 ,這是每個老師經(jīng)常遇到的教育教學(xué)過程當(dāng)中大量存在的，普遍存在的問題 。 第三是創(chuàng)新性原則，中小學(xué)教育科研選題的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)為用新的思維、新的方法，來解決日常教育教學(xué)活動中的老問題，關(guān)鍵是研究的方式要有新意，有獨到之處。 第五是實踐性原則。 五中小學(xué)教科研選題當(dāng)中的兩個主要步驟 第一就是發(fā)現(xiàn)問題，確立研究選題，一般而言沒有研究經(jīng)驗的教師，自己確立選題是很困難的，他需要專家的引領(lǐng)，同行的互助。 第二點要選好題對教師素質(zhì)要求，還要求教師要善于思考。 第四點選好題，還要求教師不斷提高發(fā)展個人化的教育教學(xué)思想，教科研有助于教師形成科研教學(xué)意識個人化的教學(xué)理念和教育觀念。 第二篇：教科研學(xué)習(xí)心得體會 通過對中學(xué)教育科研選題問題的學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實際情況做了如下歸納和總結(jié)，主要從六個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的： 一是中學(xué)教科研進(jìn)行合理定位； 那么，首先中小學(xué)教科研主要是指：由中小學(xué)教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動。確定這樣一個內(nèi)涵，我們對它進(jìn)行合理的定位，還要明確它的宗旨是在改善教育實踐，提高教育教學(xué)效果，同時主要研究具體的教育教學(xué)情境當(dāng)中存在的問題。這段話非常經(jīng)典，也得到了 我們廣大的一線教師廣泛的認(rèn)同。 第一，教學(xué)與科研兩張皮，許多地區(qū)、學(xué)校、老師當(dāng)中都存在教學(xué)科研兩張皮的問題，因為老師要評職稱，所以科研必須搞。那么老師出發(fā)點是好的，很想把教科研做好，選的題目沒有從
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