黨員幼兒園教師創(chuàng)優(yōu)爭先個人總結(jié)-展示頁
2025-04-28 02:51本頁面
【正文】 翻飯碗要找奶奶的時候，我們?yōu)楹⒆釉贉?zhǔn)備一份飯菜，一口一口喂孩子吃，微笑著告訴孩子：“寶貝，我來當(dāng)奶奶。我與班上的另外一個老師精心照顧每一個孩子。家長還擔(dān)心我們要照顧孩子而沒有時間給孩子上課，導(dǎo)致孩子學(xué)不到東西。但是在幼兒園里，我們采取的是另外一種方法。解決的辦法也過于簡單，有人提出建議：和孩子認(rèn)真談一次，告訴孩子你不喜歡她哭，以后有需求直 接和你講，能滿足的會滿足她，不能滿足的再哭也不會滿足她，如果再哭著和你講，任何需求也不會滿足她，包括正當(dāng)?shù)男枨蟆Ｓ械募议L還說有時候他哭的時候，我很煩都打他 屁股，打得很厲害。為此我再次感慨，無論哪一個孩子，他或許頑皮、或許活潑好動，或許性格內(nèi)向不愛說話，他們都有可愛的一面，作為老師要善于鼓勵孩子、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并以欣賞的眼光來看待孩子，讓每個孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，進(jìn)而使孩子健康快樂地成長！ 在幼兒園工作了這么久時間，我覺得能跟家長建立良好的關(guān)系，最有利于孩子的成長。所以他們也不可能按照大人的理想來成長。但是一個班 30 多個孩子，老師自然希望每個孩子都聽話一點，所以看到他這樣老師是比較頭痛的。家人對他關(guān)心不夠，他在家里得不到足夠的關(guān)心和重視，所以他就想在幼兒園里得到，于是他淘氣、他做很多讓老師能夠注意到他的事。我問老師，他在家里也是這樣嗎？老師說，他父母工作很忙，沒有時間管他，爺爺奶奶帶 他又什么事都隨著他。他真的跟別的孩子不一樣，老師說話他聽不見、他自己想干嗎就干嗎，喜歡大叫，喜歡攻擊別人，坐不住??他們班的老師說，這孩子真叫人頭疼。班上 原來的老師特意囑咐我，要多注意他，因為他非常淘氣。到了中班的時候，孩子已經(jīng)恢復(fù)了常態(tài)，成了聰明、懂事的孩子。我用自 己寬大的胸懷去接納了她。我狠了狠心，哭吧，我接受！于是，孩子每天來時的哭我就當(dāng)它是一首晨間交響樂，哭了抱，抱了哭，我習(xí)慣了。記得十年前我教小班的時候，班里有一名叫欣兒的女孩，每天早上來園都要哭，而且整正哭了兩個學(xué)期，也許是比較少見的。而要 去愛那些有著特殊性格、脾氣的孩子，不說也知道：更難！但我想：做一個稱職的 老師應(yīng)該做到這一點。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。 作為一位在幼教崗位上工作了二十多年的教師，讓我懂得這樣一個道理。有時他們的進(jìn)步真是那么的微不足道，但只要有進(jìn)步，就會讓人感到欣慰！有時他們沒有進(jìn)步，但至少他們沒有后退，那也是進(jìn)步。我失敗過，反思后發(fā)現(xiàn)還沒有到真正愛他們的程度。實踐告訴我：多一點鼓勵，少一點埋怨；多一點信任，少一點歧視；多一點肯定，少一點否定；多一點引導(dǎo)，少一點數(shù)落，總之多一點“愛”，無論聰明的還是“笨”的孩子，他們的心中就會有更多的陽光。平時在教育、教學(xué)上總是不自覺地去愛護(hù)那些聰明的孩子，而相對來說思維緩慢、言語不多的“笨”孩子就顯得被冷落了。從 這時開始，我已經(jīng)決定把“愛”送給這些孩子們。 當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。說起愛，大家都非常熟悉，但我想：無愛不成教，愛，是教育的靈魂，不管你是領(lǐng)導(dǎo)也好，普通的教師也罷，熱愛孩子是我們做好本職工作的前提。黨員幼兒園教師創(chuàng)優(yōu)爭先個人總結(jié) 第一篇：黨員幼兒園教師創(chuàng)優(yōu)爭先個人總結(jié) 黨員幼兒園教師創(chuàng)優(yōu)爭先個人總結(jié) 讓愛在幼兒教育事業(yè)中閃光 世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會問：“那是什么呢？”我將毫不猶豫的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。只有用真摯溫暖的愛去換取孩子們的信任，和他們建立起深厚的感情，才能引導(dǎo)他們快樂、健康地成長?？纯催@張臉、摸摸那個頭。孩子來自不同的家庭，原有的生活經(jīng)驗和各自不同的天賦，決定了他們的個體差異。如何讓“笨”孩子聰明起來，如何愛護(hù)那些“笨”孩子是需要值得思考的問題。對于聰明的孩子，自不多說；而對于“ 笨”的孩子，面對自己的一遍遍引導(dǎo)，他（她）毫無動靜或毫無反映，那時候的你的心情是可想而知的。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的面前不再有失敗， 有的只是我的鼓勵、信任、肯定、引導(dǎo)?，F(xiàn)在聰明孩子變得更聰明了，“笨”的孩子也變得不笨了，我變得更加自信了?！罢l愛孩子，孩子就愛她；只有 愛孩子的人，她才能教育孩子。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生；只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。愛自己的孩子很容易，不說也會去愛，愛別人的孩子有點難，說了也不一定去愛。于是，在日常工作中，我便朝著“愛”的方向前進(jìn)。那時我們?nèi)珗@的教職工工都知道，說實話我也很頭疼，甚至看到她就有點反感，孩子的家長也比較著急，問我該怎么辦？放棄她就意味著孩子要退學(xué)。我知道她是因為膽小而這樣，就如她爸爸說的：欣兒是個“十步”大王，跨出了十步她就猶如一只驚弓之鳥了。慢慢地，孩子對我產(chǎn)生了信任，不再隨意地哭。后來我在中班的一段時間里，有這樣一個小男孩。所以我就對他格外的留意，生怕他去惹別的孩子。稍微不留意他，他就會去惹事。原來是這樣！于是我就去找他聊天，通過
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