導(dǎo)師制發(fā)言稿-展示頁
2025-04-28 00:46本頁面
【正文】 制結(jié)拜會上的發(fā)言 各位導(dǎo)師及青年教師們： 對青年教師的培養(yǎng)既是老教師的責(zé)任，更是一種挑戰(zhàn)和鍛煉。 堅持基本學(xué)情調(diào)研、堅持教學(xué)經(jīng)驗摸索 —— 科研是為教學(xué)服務(wù)，掌握基本的學(xué)情調(diào)研方法，把學(xué)情調(diào)研與完善教案結(jié)合起來、把學(xué)情調(diào)研與教學(xué)策略的調(diào)整結(jié)合起來、把學(xué)情調(diào)研與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)及應(yīng)試能力結(jié)合起來。 如何將教學(xué)與科研是統(tǒng)一起來，我認為青年教師應(yīng)做好“三堅持”！ 堅持書寫教學(xué)反思 —— 記錄教學(xué)中的成敗得失，這是發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、促進對教學(xué)的有效思考、完善教學(xué)方法、提高教學(xué)效益的重要方法，也是為科研課題積累的第一手素材。堅持在科研中教學(xué)，在探索中教書，在思想的升華過程中育人。主動將傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法有機結(jié)合起來，摸索 適合自己學(xué)校、自己學(xué)生、自己風(fēng)格的教育教學(xué)方法： 在教學(xué)實踐中努力發(fā)掘知識原創(chuàng)者解決問題的途徑、手段、基礎(chǔ)以及視角，學(xué)生以此為基礎(chǔ)展開一種綜合的、全身心投入的思考，體會和積累蘊伏于整個知識體系中的學(xué)科思維的獨創(chuàng)性與智力價值，取得了良好的教學(xué)效果。以課改理念促教學(xué) 研究新課改先行試驗區(qū)成功的經(jīng)驗，以改革促進教育教學(xué)工作，在實踐中堅守“學(xué)生主動全面發(fā)展”的新課程理念、持續(xù)對學(xué)生進行“自主、合作、探究”的學(xué)法指導(dǎo)。為青年教師制定遠期目標(biāo)關(guān)注學(xué)生終生發(fā)展 作為一名受學(xué)生歡迎的老師：“親其師，信其道”，在言行舉止上做學(xué)生的表率，愛每一個學(xué)生，既做師長又是朋友，在講臺上完美的展現(xiàn)了教師 的風(fēng)采。 為此，我們采取的方法是：①要求師徒之間必須相互聽課，聽課后及時溝通交流；②對每次測試試卷進行評價性分析；③ 共同對教材重難點實驗進行改進；共同研讀教材和新課標(biāo)，特別是開展將知識點如何化解為一個個亟需解決的小問題供學(xué)生討論使用（切斷式問題解決法！）；④在每次學(xué)生測驗之后，討論學(xué)生在知識及學(xué)習(xí)興趣上存在的問題。 導(dǎo)師制是一種學(xué)問，需要我們?nèi)ニ伎既绾巍皩?dǎo)”？針對青年教師缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗又面對新課改的雙重壓力，我認為在傳幫帶的過程中，我們需要思考青年教師的遠期與近期目標(biāo)。導(dǎo)師制發(fā)言稿 第一篇：導(dǎo)師制發(fā)言稿 在石室中學(xué) 2021～ 2021 年度導(dǎo)師制結(jié)拜會上的發(fā)言 各位導(dǎo)師及青年教師們： 對青年教師的培養(yǎng)既是老教師的責(zé)任，更是一種挑戰(zhàn)和鍛煉。導(dǎo)師制給給位老教師提供一個傳幫帶的平臺，在這個平臺上，老教師能夠把自己對教育教學(xué)的理解、教學(xué)經(jīng)驗的積累、新課程改革的思考毫無保留的傳授給同行，在傳承中助推石室中學(xué)的新課程改革，促進我們學(xué)校教育質(zhì)量的提升和教師隊伍的建設(shè)。 為青年教師制定近期目標(biāo) 應(yīng)著力要求青年教師著力解決以下幾個問題：如何盡早學(xué)會研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材；如何盡早學(xué)會對教學(xué)進度的把握、對教學(xué)標(biāo)高的確立；如何盡早學(xué)會評價性試卷的組織；如何盡早掌握學(xué)科問題的研究方法等等。⑤要求青年教師不能照抄同行教案，要準(zhǔn)備適合自己使用的個性教案，⑥必須從“大化學(xué)”的角度看中學(xué)化學(xué)知識的組織，以此給自己一個高起點和平臺。 在教育教學(xué)中始終堅持把握好學(xué)習(xí)內(nèi)容和作息時間上的彈性和 1 靈活性，充分尊重和張揚學(xué)生的個性，給學(xué)生以最大可能的選擇空間和發(fā)展空間，使他們能夠樂觀、上進、做自己喜歡做的事，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知興趣。在教學(xué)中緊緊抓住學(xué)科特色，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動。以科研促成特色教學(xué) 科研是教學(xué)進步的動力，更是教學(xué)特色形成的最佳途徑。 密切關(guān)注和追蹤本學(xué)科的發(fā)展趨勢與最新教學(xué)科研成果，掌握教育發(fā)展動態(tài)； ①探討中學(xué)生實驗實踐能力培養(yǎng)的新途徑 ；②加強對學(xué)生心理行為與學(xué)習(xí)效率關(guān)系的研究；③探討提高課堂教學(xué)藝術(shù)與學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、方法和措施的影響 ,把新的科研成果引進到教學(xué)中來，創(chuàng)設(shè)適合我校校情的校本課程。 2 堅持教學(xué)素材積累、堅持教案積累完善 —— 在教學(xué)過程中積累出一些有利于學(xué)生思維開發(fā)、興 趣激發(fā)、知識過手的素材，有利于強化自己的專業(yè)素養(yǎng)、牢固自己的教學(xué)功底，提高自己的教學(xué)效果。有利于豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，調(diào)整自己的教學(xué)行為，在素質(zhì)教育中帶領(lǐng)學(xué)生沖擊高考，在應(yīng)試引導(dǎo)中關(guān)注學(xué)生終生發(fā)
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