淺談體態(tài)語言在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用-展示頁
2024-09-16 16:14本頁面
【正文】 師也以微笑鼓勵(lì)，使學(xué)生不感到灰心喪氣，進(jìn)而激勵(lì)自己更加努力。羅蘭說：“面部表情是多少世紀(jì)培養(yǎng)成功的語言，是比嘴里講的復(fù)雜千百倍的語言。面部表情是人類社會(huì)的一種“世界語”，一個(gè)人的喜、憂、怒、悲、恐、驚全都可從面部表情上反映出來。它包括表情運(yùn)用的藝術(shù)（ Facial Expr）身體距離的運(yùn)用藝術(shù)（ body distance）、課堂“第二語言” 手勢(shì)（ gesture）運(yùn)用的藝術(shù)、眼神的運(yùn)用藝術(shù)（ eye contact）等方面。它具有形象、生動(dòng)、直觀，易理解、易模仿、易運(yùn)用的特點(diǎn)。行為科 學(xué)家告訴我們，人類的一切動(dòng)作情態(tài)，都可用來作為人際間溝通的手段，也可以用來為教學(xué)服務(wù)。 一、體態(tài)語言的涵義 體態(tài)語言，也稱身體語言（ body language），是指教師在教學(xué)過程中用來傳遞信息、表達(dá)情感、表示態(tài)度的非語言特點(diǎn)的表情神態(tài)及身體姿勢(shì)，以表達(dá)某種特定意義的無聲語言。如果把一堂課比作一場(chǎng)戲的話，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師，便是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演?？梢姡w態(tài)語在語言教學(xué)和實(shí)際交際中有著重要地位。然而，對(duì)于非語言（主要是體態(tài)語）交流的手段則不太重視。 服飾運(yùn)用藝術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)。 動(dòng)作在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。 表情運(yùn)用藝術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)。 【論文提綱】 前言 一、體態(tài)語言的涵義。使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)，從而更好地掌握語言。 淺談體態(tài)語言在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用 【內(nèi)容摘要】 在英語教學(xué)中，非語言交流手段不容忽視。他可以使教師在課堂教學(xué)中更充分地表達(dá)自己，讓課堂氣氛活躍起來。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師準(zhǔn)確、適當(dāng)、自然協(xié)調(diào)地運(yùn)用體態(tài)語，能幫助組織教學(xué)，達(dá)到增進(jìn)師生感情、激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、突出教學(xué)重點(diǎn)、提高教學(xué)效果等作用。 二、體態(tài)語言與小學(xué)英語教學(xué)。 課堂“第二語言” —— 手勢(shì)（ gesture）運(yùn)用藝術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)。 身體距離（ body distance）的運(yùn)用藝術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)。 三、體態(tài)語言在小學(xué)英語教學(xué)中的作用 運(yùn)用體態(tài)語言，提高課堂教學(xué)效率 運(yùn)用體態(tài)語言，提高學(xué)生的口語能力 運(yùn)用體態(tài)語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力 結(jié)語 【關(guān)鍵詞】 手勢(shì) 動(dòng)作 身體距離 服飾 運(yùn)用藝術(shù) 淺談體態(tài)語言在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用 一直以來，人們對(duì)語言的學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)口頭語言和書面
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