第四節(jié)筆記技術-展示頁
2024-09-16 14:47本頁面
【正文】 最常見、最簡單、最方便的一種筆記形式，如用直線（ —— ）標明比較重要的內(nèi)容；曲線（ ）表示特別重要的內(nèi)容；加重號（??）表示關鍵性的字；驚嘆號（ !）表示對精彩語句的欣賞；問號（ ?）表示對某些觀點的質(zhì)疑；幾個三角號（△△）提示一段文字中并列的幾個觀點；雙圈號（∶）表示一段重要內(nèi)容的結束，等等，根據(jù)自己的習慣，還可以創(chuàng)造其它的記號，這樣邊聽課邊作記號，可以把你的注 意力高度地集中在聽課上。總結，是對一個段落、一個章節(jié)、一節(jié)課所講內(nèi)容的歸納和概括。 ⑥記老師的總結。聽課或課堂自學時，難免有疑惑的地方，將它們記下來，以便請教老師或與同學討論。由于這些內(nèi)容是課本上沒有的，但對理解教材有重要意義，所以也要有選擇地記錄。 ④記補充內(nèi)容。 148 ③記典型事例。記下老師的思路，可以啟發(fā)我們的思維，提高我們分析問題解決問題的能力。思路，指 老師分析問題、 推導結論的思考的路線。板書是老師在黑板上列出的講課綱目，它以提綱、圖表的形式展現(xiàn)了一節(jié)課的主要內(nèi)容，反映了知識之間的邏輯聯(lián)系，便于我們理解和掌握，應當完整地記下來。 ⑴聽課筆記的內(nèi)容 聽課筆記要記下老師講課的重點和難點，也要記下自己在聽課過程中產(chǎn)生的想法。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？ 原因是這些學生不知道如何將聽課內(nèi)容進行篩選、濃縮，使之成為容易理解、復習、記憶的信息資料。研究結果表明，如果馬上測試，那么，一般學生能夠記住十分鐘講課內(nèi)容的 50%。用劃線、摘記、眉批等方法將所學知識重點顯示出來，便于記憶。 ⒊做筆記有助于記憶。 ⒉做筆記有助于發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系。當代心理學家經(jīng)過研究，認為做筆記至少有以下三個好處： ⒈做筆記有助于指引注意。Ａ組一邊聽，一邊做筆記要點；Ｂ組在聽時能看到已列好的要點，但自己不動手寫；Ｃ組單純聽講。其朗讀速度是每分鐘 20個詞。 147 第二節(jié)：外部操作規(guī)則（中） 一、筆記技術 ㈠筆記的好處 1981年心理學家巴納特等人研究三種聽課方法的效果。他們把大學生分為三組，同時聽一段含有 1800個詞的美國公路史的錄音。三組被測試者分別以不同方法聽錄音。聽完后進行回憶測驗，結果自己動手寫摘要的Ａ組成績最好，Ｂ組成績次之，單純聽講的Ｃ組成績最差。 認真做筆記， 有助于學生將自己的注意指向某些內(nèi)容。學生在學習中，寫摘要、評注、列小節(jié)標題或寫概括語等活動，是對所學知識的再認識過程，這些活動有助于發(fā)現(xiàn)所學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。一般人很難將自己讀過的書中重點及細節(jié)記住。 ㈡筆記的種類與方法 筆記的種類有許多，從學生實際出發(fā)，我們這里介紹三種： ⒈聽課筆記 聽課筆記是提高聽課效率的重要方法。 48 小時后測試，他們只能記住其中的 25%。而記好聽課筆記便是避免遺忘的有效方法。具體說來，要記下這樣一些東西： ①記老師的板書。 ②記老師的思路。學習中我們要解決問題，通常也不只一條思路，一般地說，老師的思路是圍繞教學重點展開的，比較高明。老師講課的思路一般用語言或語言結合板書表現(xiàn)出來，比如解數(shù)理化題，解題的步驟，運用已知條件推導結論的過程，就顯示了老師的思路，我們要特別加以注意，并記錄下來。所謂典型事例，是具有代表性的事例，能說明問題，幫助我們舉一反三。有時，老師為了更好地說明問題，要補充一些內(nèi)容，比如在語文課上 ，老師可能要補充一點關于作者生平和寫作背景的材料；物理課上，老師或許要補充一個有關的科學實驗。 ⑤記自己的疑問或不同見解。有時，對老師所講、所說和同學發(fā)言，自己有不同的見解，記下它們，也許你是正確的。老師講課，在每一個段落后，或者一節(jié)課快結束時，都有一些總結性的話語。如能準確而有條理地 記下來，可以減輕我們學習上許多不必要的負擔，少走許多彎路。寫批注，就是在聽課時把自己的看法和體會寫在書的“天頭”、“地腳”或空白處，“批”就是評語。 ②用自己的話來記。 ③條理清楚。 ④一定要把上課沒聽懂的地方記錄下來，以便作為復習和研究的根據(jù)。 ⑤及時整理好課堂筆記 不管課堂筆記做得詳細還是簡略，整齊還是雜亂，正確或者疏漏，都應當在課后進行整理，這是進一步消化課堂所學知識，充分利用筆記價值的重要環(huán)節(jié)。整理課堂筆記前應先復習課堂筆記的內(nèi)容，然后以課堂筆記為綱，精
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