【正文】 點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，研究年段學(xué)生在崗位建設(shè)、班級(jí)建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面的能力，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上策劃好各年段學(xué)生活動(dòng)，為學(xué)生成長(zhǎng)體驗(yàn)建構(gòu)平臺(tái)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與循序漸進(jìn)的系列化的教育訓(xùn)練，把規(guī)范內(nèi)化自己的素質(zhì)，外化自己的行為。 開(kāi)展不同年齡階段學(xué)生成長(zhǎng)需要與問(wèn)題研究。 二、加強(qiáng)各年級(jí)活動(dòng)的銜接研究 整合活動(dòng)資源，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng) 進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校少先隊(duì)組織建設(shè)的立體化，“縱向”是少先隊(duì)大、中、小隊(duì)，通過(guò)不同規(guī)模和檔次的組織教育，培養(yǎng)隊(duì)員的組織觀念；“橫向”是不同內(nèi)容和項(xiàng)目，可以自主選擇的實(shí)踐活動(dòng)?！敖逃焚|(zhì)的提升”是以項(xiàng)目引領(lǐng)的方式，通過(guò)七個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提升學(xué)校生活中管理人員、教師和學(xué)生的生命質(zhì)量，通過(guò)多層面、多維度的綜合互動(dòng)，形成優(yōu)質(zhì)教育的品牌，即品牌學(xué)校、品牌教研組、品牌教師、品牌學(xué)生、品牌活動(dòng)??七個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分別是： 學(xué)校管理制度的品質(zhì)提升與管理人員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)； 學(xué)校文化品位的提升與特色學(xué)科綜合發(fā)展； 學(xué)校德育整體改 革和班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)； 基于學(xué)生成長(zhǎng)需要的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革與語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)； 小學(xué)數(shù)學(xué)教育的整體、系列課型研究與數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)； 小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課型系列研究與英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)； 學(xué)校社會(huì)功能的綜合提升研究。其實(shí)，這份新規(guī)劃是對(duì) 04 年 9 月我校所制定的“新基礎(chǔ)教育”基地學(xué)校建設(shè)方案的補(bǔ)充和深化，規(guī)劃的題目就是“教育品質(zhì)提升與學(xué)校整體轉(zhuǎn)型的改革研究”。 一、做強(qiáng)做大“新基礎(chǔ)教育”品牌這次督導(dǎo)既是對(duì)我校前三年工作的檢查、評(píng)估，同時(shí)也是對(duì)我校進(jìn)行素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校的評(píng)審，是一次“雙評(píng)”。學(xué)校本著與時(shí)俱進(jìn)、立足校本、真抓實(shí)干、落實(shí)整改的工作思路，分層面、設(shè)專(zhuān)題組織中層干部、黨員、教研組、全體教師對(duì)督導(dǎo)評(píng)價(jià)報(bào)告進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)、研討。 對(duì)學(xué)校已初步形成的五個(gè)年級(jí)系列主題活動(dòng)，要加強(qiáng)各年級(jí)活動(dòng)的銜接研究，反復(fù)實(shí)踐，不斷積累，滾動(dòng)發(fā)展，以體現(xiàn)洵陽(yáng)路小學(xué)德育“關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)需要”的特征，以期形成洵陽(yáng)路小學(xué)的校本德育課程。督導(dǎo)整改計(jì)劃 第一篇：督導(dǎo)整改計(jì)劃 督導(dǎo)整改計(jì)劃 2021 年 5 月 23－ 25 日普陀區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室根據(jù)《中共中央實(shí)施教育改革和發(fā)展綱要》和《上海市中小學(xué)“學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)”指標(biāo)綱要》對(duì)我校進(jìn)行了為期三天的全面、深入、細(xì)致的督導(dǎo)，科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)了近三年來(lái)學(xué)校的發(fā)展情況。在肯定了辦學(xué)成效的同時(shí)，督導(dǎo)評(píng)價(jià)小組對(duì)學(xué)校工作提出了以下整改建議： 建議學(xué)校要加快教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究，積極發(fā)揮校內(nèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的作用，進(jìn)一步加強(qiáng)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，加快市、區(qū)名師的培養(yǎng)進(jìn)程。 學(xué)校已具有良好的科研基礎(chǔ)，要進(jìn)一步充實(shí)校本研修制度建設(shè)的內(nèi)容，不斷完善學(xué)校教學(xué)研究活動(dòng)為中心的教學(xué)運(yùn)作機(jī)制，為推進(jìn)全區(qū)乃至全市的校本研修制度建設(shè)作貢獻(xiàn)。并以部 門(mén)為單位對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行復(fù)查，在實(shí)際工作中，強(qiáng)化整改意識(shí)，拿出了具體的整改措施。對(duì)學(xué)校前三年工作的自查自糾，幫助我們進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，理清了學(xué)校發(fā)展的思路，制定了素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校的申報(bào)材料，即學(xué)校新五年的發(fā)展規(guī)劃。 “整體轉(zhuǎn)型” 體現(xiàn)為學(xué)校全部學(xué)科、全體教師都參與到“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)中、并能在參與的過(guò)程中得到發(fā)展，學(xué)校德育整體改革、制度建設(shè)與文化建設(shè)進(jìn)一步形成并得以發(fā)展、深化。 這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目將學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展融合在一起，在學(xué)科教學(xué)改革研究的過(guò)程中促進(jìn)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究，加快市、區(qū)名師的培養(yǎng)進(jìn)程；而教師專(zhuān)業(yè)水平的提升，又可以有力地推動(dòng)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)，形成品牌學(xué)科。將少先隊(duì)的組織建設(shè)和綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，重視主題教育項(xiàng)目建設(shè)，總結(jié)學(xué)校讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等傳統(tǒng)主題教育的經(jīng)驗(yàn)，汲取少先隊(duì)傳統(tǒng)教育、基礎(chǔ)建設(shè)、雛鷹爭(zhēng)章等教育活動(dòng)的有益經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，打造品牌活動(dòng)。 根據(jù)學(xué)生的童年生活（包括校園生活、 家庭生活、社區(qū)生活），分年級(jí)提出《洵陽(yáng)路小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)系列要求》，按要求策劃并提出配套活動(dòng)建議，包括“讀書(shū)、服務(wù)、科技、禮儀、交往、安全、健康、衛(wèi)生、環(huán)保、休閑”等十個(gè)方面。 深入開(kāi)展各年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)研究工作，形成符合年段特點(diǎn)的教育系列活動(dòng)及評(píng)價(jià)原則。內(nèi)容 年級(jí)成長(zhǎng)角色培養(yǎng)目標(biāo) 一年級(jí)成為小學(xué)生培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的自我管理能力，以小崗位培養(yǎng)為抓手，培養(yǎng)崗位責(zé)任意識(shí)；加強(qiáng)游戲教育，學(xué)會(huì)既愉悅又安全的課間休息；抓住入學(xué)契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)不良習(xí)慣的糾正。三年級(jí)勤動(dòng)腦的主人在班委策劃管理下開(kāi)展活動(dòng)，能積極想辦法解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)溝通協(xié)商；并提供“校園小當(dāng)家”鍛煉、展示舞臺(tái)。 五年級(jí)自我調(diào)節(jié)的人增強(qiáng)五年級(jí)學(xué)生的“畢業(yè)生”意識(shí)，明晰責(zé)任，利用高年級(jí)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)課間文明禮儀示范的實(shí)效，既為母校站好最后一班崗，又以自身形象展示洵小學(xué)生風(fēng)采。 3） “成長(zhǎng)需要”是一個(gè)動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，教師根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)狀態(tài)歸納本年級(jí)學(xué)生的主要突出問(wèn)題和成長(zhǎng)所需，研究班會(huì)課的主題和過(guò)程，形成本年級(jí)的班會(huì)課系列。探討如何根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)狀態(tài)和能力，在班級(jí)建設(shè)、學(xué)習(xí)任務(wù)、交往和學(xué)?；顒?dòng)中滲透品性教育。 強(qiáng)化教研組的功能，進(jìn)一步探索學(xué)校工作重心下移機(jī)制基于對(duì)學(xué)校管理與學(xué)校轉(zhuǎn)型之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，在前期強(qiáng)化教研組的滲透作用和中層組織機(jī)構(gòu)調(diào)整的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索學(xué)校工作重心下移的機(jī)制，探索并形成促進(jìn)不同管理層面的創(chuàng)造性生成的有效機(jī)制。 ●形成教研工作的合力。 ●集中教研活動(dòng)的主題。 ●增加教研活動(dòng)的頻度。 ●提升教研活動(dòng)的效度。（ 2）探索形成學(xué)科內(nèi)不同年級(jí)之間的綜合互動(dòng)，全面形成學(xué)科改革的綜合推進(jìn)勢(shì)態(tài)，形成具有洵陽(yáng)路小學(xué)特色的互動(dòng)機(jī)制。把日常小教研組的散點(diǎn)式教活動(dòng)和整個(gè)教研大組的長(zhǎng)程式教研融合起來(lái)，使校本化的研究資源發(fā)揮出更大的效益。 學(xué)校 希望通過(guò)以上措施能解決學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題與困惑。學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮“知難而上，執(zhí)著追求；滴水穿石，持之以恒；團(tuán)隊(duì)合作，共同創(chuàng)造；實(shí)踐反思，自我更新。 2021年 9 月 第二篇：督導(dǎo)整改計(jì)劃 督導(dǎo)整改計(jì)劃 2021 年 5 月 23－ 25 日普陀區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室根據(jù)《中共中央實(shí)施教育改革和發(fā)展綱要》和《上海市中小學(xué)“學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)”指標(biāo)綱要》對(duì)我校進(jìn)行了為期三天的全面、深入、細(xì)致的督導(dǎo)，科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)了近三年來(lái)學(xué)校的發(fā)展情況。 對(duì)學(xué)校已初步形成的五個(gè)年級(jí)系列主題活動(dòng)，要加強(qiáng)各年級(jí)活動(dòng)的銜接研究，反復(fù)實(shí)踐，不斷積累，滾動(dòng)發(fā)展，以體現(xiàn)洵陽(yáng)路小學(xué)德育“關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)需要”的特征，以期形成洵陽(yáng)路小學(xué)的校本德育課程。學(xué)校本著與時(shí)俱進(jìn)、立足校本、真抓實(shí)干、落實(shí)整改的工作思路，分層面、設(shè)專(zhuān)題組織中層干部、黨員、教 研組、全體教師對(duì)督導(dǎo)評(píng)價(jià)報(bào)告進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)、研討。 一、做強(qiáng)做大“新基礎(chǔ)教育”品牌這次督導(dǎo)既是對(duì)我校前三年工作的檢查、評(píng)估，同時(shí)也是對(duì)我校進(jìn)行素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校的評(píng)審，是一次“雙評(píng)”。其實(shí)，這份新規(guī)劃是對(duì) 04 年 9 月我校所制定的“新基礎(chǔ)