【正文】 己教育教學(xué)活動的設(shè)計中來，慎重審視自己教育教學(xué)活動所依據(jù)的思想，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。教學(xué)過程中，學(xué)生常常會于不經(jīng)意間產(chǎn)生出“ 奇思妙想”、生發(fā)出創(chuàng)新火花，教師不僅應(yīng)在課堂上及時將這些細微之處流露出來的信息捕捉、加以重組整合，并借機引發(fā)學(xué)生開展討論，給課堂帶來一份精彩，給學(xué)生帶來幾分自信。但要講究效率，把重點放在關(guān)鍵地方，及時調(diào)控，防止學(xué)生出現(xiàn)鉆牛角尖的情況，讓教學(xué)處于最優(yōu)狀態(tài)。 四、對課堂教學(xué)的反思 這里包括兩方面： 教師要引導(dǎo)和注意學(xué)生對知識的反思，幫助學(xué)生從原有知識模型的基礎(chǔ)上，反思新知識→提出問題→討論探究→解決新問題→建立新模型。在例題講解的過程中，我可以毫無準備地與學(xué)生同步思維，共同審題，共同試探解題，共同得出正確答案，要知道如果教師有準備，學(xué)生無準備，而教師無論是知識還是能力都比學(xué)生強的基礎(chǔ)上，怎能引起學(xué)生的共鳴。 三、對教學(xué)模式的反思 世界上有千千萬萬種教學(xué)模式，每種教學(xué)模式都有理論依據(jù)，都有專家論證，可以說各有千秋，每一種教學(xué)模式的成功運用，都可以取得較好的成績。因為本次課程改革中的一些改革理念仍具有實驗性質(zhì)，不是定論，不是新教條，不是不允許質(zhì)疑的結(jié)論，還有待在實踐中進一步檢驗、發(fā)展和完善。教材，歷來被作為課程之本。 如：學(xué)生中普通存在的一種心理障礙叫“習(xí)得無助”，是指人在長期的持續(xù)緊張或失敗后，對自我喪失了信心，即便是解決困難的方法就在面前，或問題非常簡單，也不能通過自己來解決問題，事實上已經(jīng)有些麻木和機械了，在化學(xué)教學(xué)中，特別是高一化學(xué)，由于在體系上和學(xué)習(xí)方法上與初中化學(xué)有較大的差別，一開始高一新生普遍感到化學(xué)特別難，如果教師不加以及時 的引導(dǎo)，經(jīng)過一段時間困難學(xué)習(xí)后，許多學(xué)生都感到學(xué)習(xí)化學(xué)的希望沒有了，放棄了，這樣，化學(xué)中再簡單的題目，他們也感到特別的難，難怪有的老師抱怨：“我講的已經(jīng)很簡單了，但學(xué)生還是不懂”這怪不得學(xué)生，是老師沒有及時去反思學(xué)生的心理障礙。 俗話說：“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”例如，雕刻家面對一塊石頭，他肯定不先忙著下手，而是細細的琢磨，這塊石頭像什么，質(zhì)地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精美的藝術(shù)品，同樣，我們面對的學(xué)生，在教學(xué)前，我們也要對他們細細的琢磨反思，然后才能因材施教，培養(yǎng)出人才。 一、對教學(xué)主體的反思 在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有＂創(chuàng)新的火花＂在閃 爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。在教學(xué)中，不僅要向?qū)W生清楚地強調(diào)這些特點，同時這些特點，使他們對化學(xué)有一個清晰的認識知道學(xué)習(xí)化學(xué)“難在哪里”；更重要的是，要針對這些特點，教會學(xué)生“如何學(xué)習(xí)化學(xué)”，這對他們學(xué)習(xí)信心地樹立，成績的提高至關(guān)重要。甚至不少老師都贊同化學(xué)與英語的相似性，說“化學(xué)就是第二外語”，化學(xué)的分子式就相當(dāng)于英語單詞，化學(xué)方程式就是英語的句子 ..化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在中學(xué)教育體系中占重要的地位，不少同學(xué)認為化學(xué)知識較難掌握，成績提高慢。而化學(xué)是一門重要的自然科學(xué)，它以大量的實驗為基礎(chǔ)，形成了堅實的理論體系，然后應(yīng)用于廣闊的科技空間。 高中周記篇 5 21 世紀是知識經(jīng)濟的時代，是知識不斷創(chuàng)新的時代。我自己覺得我在熟人面前特別話多，什么玩笑都開，但在不熟的人面前是個很文靜的女孩，跟陌生人就更沒有話說了。跟朋友一起談天說地，與女生一起購物聊天，說說自己的秘密，這是除學(xué)習(xí)之外的最大樂趣。 高中周記篇 4 高中三年也留下很多溫馨的記憶。 但是有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績差不說，上課還不聽講，不是睡覺就是玩，根本不去學(xué)習(xí)，這個樣子成績又怎么會好得起來呢 ?也有些同學(xué)自以為天資聰明，驕傲自滿，上課不聽講，下課就沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，我們不如想一下，既然天資和勤奮都是成功的來源，我們是否可以只保留天資而舍去勤奮呢 ?王安石在一片篇題為 傷仲 永 的文言文中講了這樣一個故事：江西金溪縣有個方仲永，自幼天資聰慧，方仲永的父親為了得到人們的夸獎和錢財，天天帶著仲永去別人家里幫別人題詩，不讓他學(xué)習(xí)，由于仲永沒有時間看書，學(xué)習(xí)，才能漸漸衰退， 20 歲時，方仲永已經(jīng)完全變成了一個普普通通的人了。這些話都說得很對，譬如說大發(fā)明家愛迪生，為了研究出理想的白織燈，進行了上千次的試驗，幾乎所有的金 屬都被他試驗過了，正是憑著這種勤奮刻苦的精神才取得 白織燈 的成功，成為人世仰慕的發(fā)明大王。 我記得有一位名人說過： 天才是百分之一的靈感加百分之九十九的血汗 。 高中周記篇 3 X 月 X 日 X 天 勤學(xué)，說來容易，做來難，有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差，就以為是自己的頭腦笨，不聰明，或者說老師沒有教好。不會忘記美麗芬芳的七中，更不會忘記自己漸漸的成熟，好吧，也許一點也不成熟，高中三年我遇到了了許多以前沒有碰到過得問題，有些解決了，有些在腦袋里擱著，還好我還有一群可以傾訴的室友，不可否認，最鬧心的是朋友間的小矛盾，因為別的我都不在意，甜蜜的負擔(dān)。 雖離別在即，但記憶常在。感謝時間，在之前清空畫室的時候，我看到了自己兩三年前的畫，同學(xué)都不相信那是我的畫，時間讓我有相信自己潛力的機會，讓我知道付出總是有收獲的。不后悔在畫畫上花費的時間，這是我在高中生涯唯一值得肯定的。前方夢想的微弱光芒，讓我忍不住瞇眼感受它的力量，沒有一絲雜念的，只有我自己，只有現(xiàn)在，沒有憧憬。我感謝這三年來有朋友，開心的時候一起笑，難過的時候可以擁抱，互相鼓勵，跌倒爬起再來，不順心的時候吵架又斗嘴，否則我只能在憧憬里迷路了，你們是我永遠的死黨。 過去的時光一去不復(fù)返，癡癡地憧憬過后是猝不及防的我，還未配好劍，出門便已經(jīng)是江湖了。 我和爸爸下棋，雖然贏的機會很少，但是下棋卻給我?guī)Ыo了很好的動腦筋的機會，同時也大大的提高了我注意力的集中。然而聰明的老爸卻總是能事先識破我的計謀，爸爸每下一招棋，都讓我很被動。我全神貫注地果著棋盤絞盡腦汁地使出各種手段時而聲東擊西時，時而設(shè)下陷井，時而疲于應(yīng)付，反正我每出一招都是在為自已的棋子暗地里搭橋。之后我在課余時間，就經(jīng)常和爸爸下五子棋。 高中周記篇 1 我的課余生活是十分豐富的，它就象一座美麗的七彩橋，有畫畫、玩電腦、打羽毛球等等，其中我最喜歡的還是下棋?！揪贰扛咧兄苡浐霞ü?5 則范文） 第一篇：【精品】高中周記（共） 【精品】高中周記合集 8 篇 忙碌而又充實的一周又過去了，這一周內(nèi)讓你有什么啟發(fā)呢？立即行動起來寫一篇周記吧。那么寫周記需要注意哪些問題呢？下面是收集整理的高中周記 8 篇，歡迎閱讀與收藏。記得我在小時候，就十分喜歡看爸爸和媽媽下五子棋，透過觀看我也在其中學(xué)到了一點棋法。我們先擺好棋盤，然后我和爸爸分開白棋和黑棋我喜歡黑色棋，能夠先下，當(dāng)一顆顆黑白的棋子流落在棋盤上時一場空前決裂的大拼殺就開始了。而每當(dāng)自已的棋子一排 能排到五顆的時候就勝利了。他常教導(dǎo)我說在下棋和學(xué)習(xí)是一樣的，都需要謙虛謹慎、不驕不躁。 高中周記篇 2 初中時期盼著上高中，高中時憧憬著上大學(xué)。停留在記憶邊緣的是每周五放學(xué)后，一個個閃向校車的身影，是擁擠卻又無聲的車廂 。感謝自己當(dāng)初選擇了美術(shù)，讓我在放下手機，回到現(xiàn)實，發(fā)呆空虛的時候，有一件可以讓我集中精力的事，讓我的憧憬不只僅僅是憧憬。感謝柬哥教會了我另一種沒有憧憬的生活，不要刻意去做什么，學(xué)什么，就用心去感悟。 生活正如我所憧憬著的那樣，過得飛快飛快，也如一潭死水。在即將畢業(yè)的現(xiàn)在，好好開始生活，去創(chuàng)造可以回憶的美好記憶，面對即將到來的人生轉(zhuǎn)折點 —— 高考，不再心存放棄，充滿自信，化為沖刺的動力，超越自我，爭取成功，堅信自己和未來，全力以赴！分秒必爭！ “凡事必抗?fàn)?，成功不必在我”，生活像永不停歇的?zhàn)場，沒有絲毫喘息的時間，我們一臉稚氣，從起點出發(fā)，終究在某天，也許是 明天，會迎來刺骨的北風(fēng)，緊握手中的佩劍，對前方低吼：“來吧，我的人生！”不再天真的憧憬，生活是靠自己的雙手去創(chuàng)作的。不會忘記可愛的同學(xué)，不會忘記敬愛的老師和領(lǐng)導(dǎo)。 不憧憬而是選擇現(xiàn)實生活，這些日子也許會被時常惦念于心，時不時 ?；匚兑幌?，我希望記憶不會褪色，隨時間推移添上更加美麗的顏色。在我看來，成績不好，不是天資與教師的問題，最重要的是自己平時對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不認真，不勤于學(xué)習(xí)。高爾基也說過： 天才出于勤奮 。幾乎所有取得突出成就的人都有一部勤勞刻苦、奮斗競爭的歷史，絕少有靠投機巧取勝的，可見，任何成就的 .取得都是與刻苦，勤學(xué)分不開的。 14 歲是一個特殊的年齡，將告別孩提時代，邁入青春大門，這是少年邁向青年的重要時期，所以這一時刻很重要，要在起步的第一天就踏上正道，沿著正確的方向前進。三年來每一年都有關(guān)系很不錯的同學(xué)，男生女生都有 ，而且還有一個三年都同班的好朋友。高二時有兩個女生到我家里玩，我爸爸到現(xiàn)在還記得她們的名字。不過高中三年，我自己的性格也變了不少，可以說比以前更外向一點，在這里，我要真誠的向我的朋友們說一聲“謝謝！”是你們給了我高中時期最溫馨的回憶和最難忘的記憶，也感謝我的老師們給我的關(guān)懷和鼓勵！ 高中的生活是單調(diào)的，無趣，簡單的， 但在其中也有很多的快樂：擁有朋友是快樂，攻克難題是快樂，成績進步是快樂??正是這點點滴滴在生活中的快樂足以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)與生活的苦惱，生活本來就是有喜有憂，有苦有樂，但只要我們有一顆快樂的心，就能夠一直走下去，一直快樂的走下去。在這樣一個時代中，教育傳遞人類知識的功能必然更多的為信息系統(tǒng)所替代，教育的根本意義和價值進而落在了培養(yǎng)創(chuàng)新能力上。雖然化學(xué)屬于理科，它有著很大的文科特點：內(nèi)容多、知識碎，大多是實驗結(jié)論，有不少知識只能知其然，而無法探究其所以然，只能記住。與其他科目相比較，化學(xué)確實有著較為顯著的特點，同時也是學(xué)習(xí)的難點。下面關(guān)于化學(xué)教學(xué)反思提出自己的觀點。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。就像一位軍事家戰(zhàn)前觀察作戰(zhàn)地 形一樣，我們了解學(xué)生的過去和現(xiàn)狀，才能知道把學(xué)生培養(yǎng)將來的什么樣的人才，我們可以通過分卷調(diào)查法、觀察法、實驗對比法等，了解反思學(xué)生，使一切都了然于胸，才能找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑。 二、對教學(xué)內(nèi)容的反思 作為教師而言，這是我們課前反思的重點，我們的教學(xué)內(nèi)容無論從形式還是內(nèi)容都有十分豐富的內(nèi)涵，僅憑熟悉遠遠不夠，我們需要反思揣摩的地方很多，這就是為什么同樣一個知識點，不同的教師領(lǐng)悟不同，當(dāng)然最后的結(jié)果也不同。而在新的課 程理念下，教材的首要功能只是作為教與學(xué)的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學(xué)活動的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考資料；同時，教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設(shè)者。因此，我們在創(chuàng)造性使用教材的同時，可以在“課后反思”中作為專題內(nèi)容加以記錄，既積累經(jīng)驗又為教材的使用提供建設(shè)性的意見，使教師、教材和學(xué)生成為課程中和 諧的統(tǒng)一體。但反過來，無論選用何種模式，都是縛住了自己的手腳，教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)情、校情的不同，怎能用一種或幾種教學(xué)模式解決，人常言“教學(xué)有法，教無定法”這句話有深刻的含義，它告訴我們不要被傳統(tǒng)的刻板的模式所束縛，在抓住核心內(nèi)容的前提下，靈活運用各種教學(xué)方法、教學(xué)手段，同樣可以幫助學(xué)生開啟知識的大門，就象木偶劇的演員那樣，手中的成就這樣幾 根，但通過他們可以做出成千上萬種的造型。 總之，教學(xué)的方法是多樣的，無固定的模式，我們可以有多種的嘗試，在一定的大框架下，我們應(yīng)追求教學(xué)的不拘一格，不限一法，把教學(xué)的多樣性、穩(wěn)定性、靈活性與獨特性有機的結(jié)合和統(tǒng)一。通過教師提問，分段檢測測試學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，要相信學(xué)生，舍得放手，舍得留給學(xué)生時間，避免教師滔滔不絕的講。 對教學(xué)過程的反思 教學(xué)，不僅僅